摘的拼音

篇一：关于采摘蔬菜的作文600字

关于采摘蔬菜的作文600字采摘蔬菜 星期天一大早起来，妈妈开车带我去李营农果园采摘蔬菜，我高兴极了。路上，我打开车窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外一片片庄稼，感觉真是心旷神怡。没多大会儿车子就停了，目的地到了！ 下车后我满眼看到的都是绿色，有萝卜、白菜、生菜、油麦菜、香菜、芸豆……我们跑到萝卜地里，决定先拔萝卜。几片绿绿的萝卜叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜躲在土里，像一个害羞的娃娃。我蹲下仔细一看，泥土上面露出了圆圆的萝卜头，外面是青青的皮。我看中了一个大大的萝卜，双手抓紧了叶子，开始用力拔。我使出了全身的力气，也没有拔出萝卜来，又一用力，却只拔下了它的叶子，没有叶子的秃萝卜更难拔了！晃了晃，也没有什么反应，我只好向妈妈求助。妈妈告诉我说，选中了哪个萝卜，先用力晃动几下，让萝卜和泥土分离了以后，再紧抓萝卜的叶子往上拔，这样才不容易拔断叶子。我按照妈妈教的方法试了一下，果然顺利拔下了一个萝卜。看来，拔萝卜也有窍门呢，今天又长见识了。虽然累得气喘吁吁，满头大汗，但感觉很有成就感。 接下来摘香菜和油麦菜的时候，就轻松多了，我蹲下身子，左右开弓，不—会儿就拔了一大堆。然后我们又去摘芸豆，开始的时候，我是大的小的一起摘下

公园里的花不能摘 纪晨毓

一天，红红和丽丽来到美丽的植物园。一进大门，就看见一片五颜六色的花丛。红红和丽丽看着美丽的花儿心想:这么美丽的花儿，要是能采一朵放在自己的花瓶里，那该多好啊！突然，丽丽想起了老师说过的话:花儿在休息，请勿打扰。丽丽就告诉了红红，不能采花。丽丽对红红说：“红红，你看！这里还有一个牌子呢!上面写着：不能摘花。”红红不好意思地地下了头。

我的好朋友 詹幸蓓

一天，小明在花园里散步，看见小红妹妹在哭,小明就问：你为什么哭啊？”小红说：“我的小熊不见了，怎么也找不着。”小明说：“我们一起到花园里去找吧。”小红说：“好。”于是，他们就在花园里寻找小熊，小明找啊找，忽然发现墙角有一只小熊。问：这是你的小熊吗？”小红高兴地说：“是的，谢谢你帮我找到了熊。”小明说：“不用谢，下次可别再这么粗心。”

小兔运南瓜 孙悦

一天，兔妈妈叫小兔到南瓜地里运南瓜，小兔想拿最大的，可是南瓜太大了，怎么运也运不走。这时，小兔看到熊猫骑的车轮,受到了启发,想到了一个好办法。小兔把大南瓜滚回家。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说：“我是滚回来的。”

“山羊爷爷，您慢走” 孙悦

一天，小兔要去河

篇一：续写《松鼠和松果》的故事

续写故事《松鼠和松果》

过了几年，那一棵棵小松树长高了，长成了一片茂密的松树林。而那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了。他每天看着小松鼠们只知道摘松果吃，心里很着急。

一天，老松鼠告诉小松鼠说：“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。”小松鼠们听了老松鼠的话，每次摘松果，吃一个，就在土里埋上一个。以后，这片松树林会变得更大、更茂密。

日子一天天的过去了，在小松鼠以前载松树的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。一年过去了，松树爸爸带着他的宝宝来到了松树林，松鼠爸爸说：“你们现在可以摘松果

吃，不过摘松果时要吃一个在土里埋一个，

这样做会让这里变成一个更茂密的松树林。

日子一天天过去了，松鼠当年种的松树慢慢长高了，松鼠快乐的生活在那里。那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了，它有一个儿子，儿子天天只知道吃松果不种松树，老松鼠心里很着急。老松鼠对它的儿子说：“如果你光摘松果不载松树，我们就没有家住，没有松果可以吃。

”儿子学爸爸吃一个就在

土里埋下一个，它想将来这里将会成为一片松树林，变得更大，更茂密。

松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，小松鼠光摘松果不载松树。老松鼠知道了这件事很生气，它把所有的松鼠都叫来说：

“我们应

该吃一颗就在土里埋下一颗。

篇一：摘草莓(600字)作文

精选作文:摘草莓(600字)作文 星期六晚上，妈妈说明天去摘草莓，弄得我兴奋不已，激动得觉也睡不着。 早上我早早地起了床，看天色，阴天，天空很作美。我和妈妈，姐姐们一起乘公交车去草莓园摘草莓。 到了公交站，我们等了一会，公交车到了，远远望去，公交车好像挤满了。我们费劲好多力才挤了进去。 站在过道上向后望，车被挤得水泄不通，好像连空气都进不去似的。看着站台表，到草莓园一共有20站，每一站都有很多人上来。怎么这么挤啊，都要被挤成肉饼了！ 透过玻璃往外看一栋栋大楼从眼前闪过，很快离开了繁华拥挤的城市，紧接着映入眼帘的是一片片地和两层的房子，接着我就闻到了一股清新的空气和田野的气息。 到了草莓园，我吸气吐气了一下，叹道：这里的空气好新鲜啊！ 我和妈妈姐姐们各拿了一个蓝子，开始摘了，草莓园的农主说：在里面只能摘，不能吃，吃一颗50元！摘了的不能扔。 听了农主这番话，我开始千挑万选地摘起草莓来。我发现有的草莓形状酷似桃心、有的似球形，表面疙疙瘩瘩的，附有许多小种子。看着又红又大的草莓，我忍不住又放了一颗在嘴里，哇！酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊！我弯下腰，慢慢地挑选着那些穿着红衣服，戴着绿帽子的小娃娃。 捧着

篇一：20131227第一次摘菜

2013年12月27日 星期五晴

第一次摘菜

上个星期六，我们一家人去北村爷爷的田里摘菜。在那里拔了红萝卜、白萝卜、盘菜还有油冬菜。其中有一个白萝卜很大很大，差不多有我一个脑袋那么大，我和爸爸费了好大的劲才拔出来。在别人的田里，我们还看到了一种特别特别红的萝卜，真是让我大开眼界。拔完菜，我觉得好兴奋，这是我第一次去摘菜，都舍不得回来。

明天又到星期六了，我好想再去爷爷的田里摘菜啊！！！

瞧，这是我割的油冬菜！

好重的盘菜呀！

小心翼翼摘菠菜

~

挖芋头咯~

巨型萝卜

~~

瞧，我在松土哦~

篇二：生生菜园摘菜记

生生菜园摘菜记

星期二的下午，火辣辣的太阳挂在天上，好像一颗大大的红宝石。我和爸爸一起去学校后操场的生生菜园采菜。

此时的校园没有了同学们的欢声笑语，也没有了老师那熟悉的身影。只见后操场上很多高年级同学练习足球，看着他们汗流浃背地踢足球，我跃跃欲试，恨不得也去踢球。这时操场边来了一群家长和他们的小孩朝北面的菜园走去，我赶紧收下朝向操场的目光，跟着人群往菜园走去。

我和爸爸来到我们班的生生菜园，看到菜园有一小片空地，这是班上其他同学和家长采摘的结果，不过我们仍然发现有很多的毛豆、番茄和菜瓜。我兴奋地跑过去拔毛豆杆，我发现在绿油油的毛豆

篇一：励志美文三篇

坚持不懈 直到成功

我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。 失败者的屠宰场不是我命运的归宿。

我绝不考虑失败，我的字典里不再有放弃，不可能、办不到、没法子、成问题、失败，行不通、没希望、退缩…这类愚蠢的字眼。我要尽量避免绝望，一旦受到它的威胁，立即想方设法向它挑战。我要辛勤耕耘，忍受苦楚。我放眼未来，勇往直前，不再理会脚下的障碍。

我坚信，沙漠尽头必是绿洲。

我要牢牢记住古老的平衡法则，鼓励自己坚持下去，因为每一次的失败都会增加下一次成功的机会。这一次的拒绝就是下一次的赞同，这一次皱起的眉头就是下一次舒展的笑容。今天的不幸，往往预示着明天的好运。夜幕降临。回想一天的遭遇。我总是心存感激。我深知，只有失败多次，才能成功。

就为今天

就为了今天，我将尽力只度过今天而不立刻去解决终身的问题。 对一件令我沮丧而又必须坚持一辈子的事，我只能坚持十二个小时。

就为了今天，我会很快乐。亚伯拉罕-林肯说过，

“大多数人都是决定想怎么高兴就怎么高兴。”这已经被认为是真理。 就为了今天，我会做自我调整适应事物本来的

读《教师怎样提升课堂教学技能》笔摘(一)

教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师有教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，从整个教学活动系统看，教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，它是教师所掌握的教学理念转向教学实践的中介环节，对于教师提高质量、完成教学工作任务、增强教学能力，具有十分重要的意义。 教学技能性质

(一)教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式 首先，教学技能与教学活动是不可分离的。

其次，教学技能表现为一系列的教学行为方式。正像前苏联心理学家列昂节夫的指出的，教学活动、教学行为、教学操作之间的界限是模糊的，各层次之间是可以转化的。而教学技能在实践中所表现出的不同操作方式，正是区分于其他各种技能的标志。 再次，教学技能的外在特征是相对明显的。

(二)教学技能是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能 1、教学技能是动作技能与心智技能的交融。

2、教学技能是陈述性知识与程序性知识的结合。 3、教学技能是规范性要求与灵活性要求的统一。 (三)教学技能是教师专业素养的外化形式。 教学技能的特点

教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能

可摘局部义齿习题

※<习题>

1．基牙在牙弓上的位置，哪种情况最有利于义齿的固位

A支点线成弧形 B基牙位于牙弓的一侧 C基牙位于牙弓前面 D基牙位于牙弓后面 E支点线成平面形

2．可摘局部义齿优于固定义齿之处是 A磨除牙体组织少。易于保持口腔卫生 B舒适，美观，异物感小 C强度高，坚固耐用 D咀嚼效率高 E义齿稳定性好

3．可摘局部义齿组成成分中不包括

A固位体 B基牙 C人工牙 D基托 E连接体

4．人工牙对牙槽骨的损害最小的是哪种

A解剖式瓷牙 B解剖式塑料牙 C半解剖式金属牙合面牙 D半解剖式瓷牙

E 非解剖式塑料牙

5．选择人工牙时遵循的原则是

A大小可参照口腔内余牙，颜色越白越好 B唇面弧度应为直线形 C形态越标准越好

D颜色、形态、大小根据口内余牙及患者面形、肤色、年龄而定

E选择硬度最大，耐磨耗的瓷牙

6．下面对RPD基托伸展范围的叙述哪项不对 A尽量缩小基托伸展范围

B上颌后牙游离端后缘伸展到翼上颌切迹 C上颌后缘远中颊侧盖过上颌结节 D前牙缺失时，为了美观唇侧必须放基托 E 下颌后缘覆盖磨牙后垫1/3-1/2 7．塑料基托厚度一般

篇一：作文 洗菜记

洗菜记

仙岳小学 五年三班 黄欢 今天，妈妈的手指被热水烫伤了。我就逞英雄的帮助妈妈洗青菜。

以前，我帮助妈妈倒过垃圾、整理床、擦玻璃，可从来没洗菜过，我的心情又紧张又激动。

我看见青菜上有很多黄叶和泥土，首先我把黄叶摘掉，接着把青菜放进洗菜盆里，然后把盆放进水池。

我拧开水龙头，不小心开到最大的水，水一下子冲了出来，水溅在了水盆里、衣服上、水池外，水珠在水池外跳起了优美的舞，把地板弄得湿漉漉的，我连忙拿起拖把把湿漉漉的的地板拖干净。

幸好妈妈有先见之明，给我穿上了围裙，否则后果不堪设想。唉！一阵手忙脚乱，弄得我满身大汗，我继续洗菜。我左手拿着青菜，右手洗青菜，把几棵青菜的外面洗干净，放进箩筐里，用水冲了冲。

洗完了，我就得意洋洋地对妈妈说：“妈妈，我洗好了！”“这么快！”妈妈看了看，说：“这青菜洗不干净，洗青菜不光要洗外面，还要掰开来一片一片洗，知道吗？”说完，妈妈把青菜掰开来给我看，啊，里面好脏。我马上按照妈妈说的方法仔仔细细地洗了一遍。

这次，我自信地对妈妈说：“妈妈，俺洗好了！”妈妈检查

了一遍，说：“很干净！真棒。”我拍了拍掌：“那是必须的。”

我干了一件小小的家务就腰酸背痛，不过心里美滋滋的。

篇二：拔菜作文

拔菜作文

拔菜作文

课时一（单韵母a）

教学目标：1、对拼音产生兴趣

2、学会单韵母a，能够认清形、读准音

3、认识声调符号，正确认读单韵母a的四个声调 4、认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母a

教学准备：四线格词条、字母卡片a、a的四声卡片、四声调卡片、

小朋友张嘴发音的图片、学生自己准备一个拼音本

教学过程：一、故事导入，激发学习兴趣

师：小朋友们，从今天开始，老师要带大家到一个奇

妙的地方，这个地方叫做拼音王国，这个王国里面有三座漂亮的城堡，分别叫做声母城堡、韵母城堡、整体认读音节城堡，城堡里面住着许许多多可爱的拼音宝宝，你们可别小看了这些拼音宝宝，它们啊个个都有大本领，能够帮助我们识字、学习普通话，以后可以帮助我们看懂很多很多有趣的书，要认识它们了，你们高不高兴呀？

二、学习单韵母a的字形和读音

教师出示小朋友张嘴发音的图片 1、看图说话引出a

师：小朋友们，我们一起来看一看这张图片，图上有

什么呀？（一个小女孩）哦~一个小女孩，那她长的是什么样子呀？（圆圆的脸，一个小辫子，穿着粉红色的裙子）我们一起看看她在做什么呢？（唱

歌）

2、你们瞧!这个小女孩唱歌的时候嘴巴是张得大大的 3、①老师示范发音，学生