马克思主义发展史

幻灯片1

马克思主义发展史 幻灯片2

哲学原理——经典著作——发展史

宏阔的理论视野 翔实的文献资料 明确的科学概念 清晰的历史脉络 深刻的理论论证 幻灯片3

马克思恩格斯思想转变的历程；科学世界观的公开问世；唯物史观的发现过程；劳动价值理论的科学革命；剩余价值理论的伟大发现；马克思主义与工人运动相结合；无产阶级革命道路和策略理论的新探索；资本主义的时代变化与伯恩施坦修正主义的出现；列宁开创马克思主义的新境界；科学的帝国主义理论的创立；列宁对俄国无产阶级革命道路的探索；十月革命胜利后列宁对马克思主义的创新；苏联社会主义模式的形成和发展；西方马克思主义理论的发展；毛泽东思想的形成和发展。 幻灯片4

绪 论

学习目的：明确马克思主义的对象和体系结构，了解马克思主义发展史的学科特点和分期，把握学习马克思主义发展史的正确方法。

学习重点：马克思主义的内涵、马克思主义发展史的对象。 学习难点：马克思主义发展史的学科性质和分期根据。 幻灯片5

一、马克思主义发展史的研究对象 1、什么是马克思主义？

马克思主义是马克思恩格斯所创立、由其

第一章 人类思想史上的伟大革命

内容提要：

一、马克思恩格斯思想转变的历程 二、唯物史观的发现过程 三、科学世界观的公开问世 四、社会革命道路与策略的理论 P2

一、马克思恩格斯思想转变的历程 （一）马恩思想转变历程简况

马 哲学世界观： 唯心主义 唯物主义

恩 （黑格尔辩证法+费尔巴哈唯物主义） 思 政治立场： 民主主义 共产主义 想 转

变 起点： 康德和谢林的浪漫主义

历 黑格尔哲学体系批判 程 思想发展脉络：过程 莱茵报时期出现锋芒

简 著书立说形成理论体系 图 结果：《宣言》宣告理论成熟

P3

（二）代表性著作简析 1.博士论文

名称：《德谟克利特

简述马克思主义发展史

悬赏分：5 - 提问时间2006-12-8 12:53

从马克思主义的产生、发展方面来回答 时间跨度为马克思主义的产生阶段到科学发展观的提出

提问者： zyouren1 - 试用期 一级

其他回答 共 1 条

中国共产党是非常重视理论指导和理论创新的党，它从诞生之日起，就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。而马克思主义具有与时俱进的理论品格，时代在变化，中国的实际也在变化，中国共产党人在把马克思主义的基本原理同中国实际和时代特征相结合的历史进程中也在不断地与时俱进。在这个过程中，产生了三大理论创新的成果。

第一次理论创新的成果是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。毛泽东思想是在半殖民地半封建的社会条件下，在反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命斗争中，把马克思主义和中国革命实际相结合的过程中形成和发展起来的。它从根本上回答和解决了中国革命的规律问题，即第一次系统地正确地回答和解决了什么是新民主主义革命、怎样进行新民主义革命和怎样由新民主主义转变为社会主义的一系列基本问题。从而开辟了一条中国革命的独特道路。这是毛泽东思想最主要的历

简述马克思主义发展史

悬赏分：5 - 提问时间2006-12-8 12:53

从马克思主义的产生、发展方面来回答 时间跨度为马克思主义的产生阶段到科学发展观的提出

提问者： zyouren1 - 试用期 一级

其他回答 共 1 条

中国共产党是非常重视理论指导和理论创新的党，它从诞生之日起，就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。而马克思主义具有与时俱进的理论品格，时代在变化，中国的实际也在变化，中国共产党人在把马克思主义的基本原理同中国实际和时代特征相结合的历史进程中也在不断地与时俱进。在这个过程中，产生了三大理论创新的成果。

第一次理论创新的成果是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。毛泽东思想是在半殖民地半封建的社会条件下，在反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命斗争中，把马克思主义和中国革命实际相结合的过程中形成和发展起来的。它从根本上回答和解决了中国革命的规律问题，即第一次系统地正确地回答和解决了什么是新民主主义革命、怎样进行新民主义革命和怎样由新民主主义转变为社会主义的一系列基本问题。从而开辟了一条中国革命的独特道路。这是毛泽东思想最主要的历

有▲标识为08资料版，后附上第几题为08版资料

标有“粗线”为老师复习提及的双层线的为出现在多于一份复习资料，比较重要 ▲名词解释：（1-5）第一部分

1、欧洲1848年革命：是指１８４８～１８４９年主要发生在法国、德意志、奥地利、意大利、匈牙利等欧洲国家的资产阶级民主民族革命。1848年欧洲革命打击了欧洲各国的封建专制制度，摧毁了反动的神圣同盟和维也纳体系，为资本主义的发展扫清了道路；它锻炼了法、德等国的无产阶级以及革命群众，丰富了科学社会主义的理论，对于马克思主义和后来欧洲工人运动以及社会主义运动的发展有着深远的影响。 2、普列汉诺夫：（俄国马克思主义的先驱）

①尖锐地批判了伯恩斯坦修正主义者对马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的攻击，对马克思主义哲学理论作了深刻的思考。他以哲学知识和社会历史经验，论证了马克思辩证唯物史观的科学性和正确性。

②尖锐地批判了伯恩斯坦的经济学理论，对马克思主义政治经济学基本原理作了较为深刻的思考。他用大量事实论证了马克思主义政治经济学基本原理的科学性和正确性。 ③尖锐地批判了伯恩斯坦修正主义者攻击马克思主义关于社会主义革命的学说，对马克思主义科学社会主义理论作了深刻的思考。他认为无产阶级夺取政权必须依靠暴力

《马克思主义发展史》试题及答案

一、名词解释

1、关于费尔巴哈的提纲

<<提纲>>是马克思在1845年春写成的一份只供自己研究用的笔记，在它生前并没有发表。1888年作为《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书的附录，首次公诸于世。《提纲》虽然十分简短，却是非常宝贵的，被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”。《提纲》的重大意义在于：它彻底批判了费尔巴哈和一切旧唯物主义的直观性和不彻底性；确立了马克思主义科学实践观，并在此基础上提出了崭新的马克思主义哲学纲领和一系列重要思想。《提纲》中的基本思想在随后马克思和恩格斯合著的《形态》中得到了系统地阐述，因此这两部著作是唯物主义历史观诞生的标志。 2、异化劳动

异化劳动是指劳动者的劳动及其产品反对、奴役、控制劳动者的劳动形态。在马克思看来，劳动是人区别于动物的本质，是人的自由自觉的活动，但在资本主义社会中，劳动发生了异化，因而人的本质也发生了异化。异化有四个基本规定：劳动产品与劳动者相异化、劳动本身与劳动者相异化、人的类本质与人相异化、人与人相异化。私有制是异化劳动的前提和结果。消灭私有制的共产主义革命是消灭异化劳动的必然途径。 3、亚细亚生产方式

亚细亚生产方

有▲标识为08资料版，后附上第几题为08版资料

标有“粗线”为老师复习提及的 双层线的为出现在多于一份复习资料，比较重要

▲名词解释：（1-5）第一部分

1、欧洲1848年革命：是指１８４８～１８４９年主要发生在法国、德意志、奥地利、意大利、匈牙利等欧洲国家的资产阶级民主民族革命。1848年欧洲革命打击了欧洲各国的封建专制制度，摧毁了反动的神圣同盟和维也纳体系，为资本主义的发展扫清了道路；它锻炼了法、德等国的无产阶级以及革命群众，丰富了科学社会主义的理论，对于马克思主义和后来欧洲工人运动以及社会主义运动的发展有着深远的影响。 2、普列汉诺夫：（俄国马克思主义的先驱）

①尖锐地批判了伯恩斯坦修正主义者对马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的攻击，对马克思主义哲学理论作了深刻的思考。他以哲学知识和社会历史经验，论证了马克思辩证唯物史观的科学性和正确性。

②尖锐地批判了伯恩斯坦的经济学理论，对马克思主义政治经济学基本原理作了较为深刻的思考。他用大量事实论证了马克思主义政治经济学基本原理的科学性和正确性。

③尖锐地批判了伯恩斯坦修正主义者攻击马克思主义关于社会主义革命的学说，对马克思主义科学社会主义理论作了深刻的思考。他认为无产阶级夺取政权必须依靠

《马克思主义发展史》专题讲座

教学大纲

授课对象：马克思主义理论专业硕士研究生 课程性质：学位课 学 分：2

开课学期：春季学期

开课单位：公共管理学院政治理论部 开课教师：张志忠教授

一、课程目的与任务

本课程主要是对马克思主义理论专业的硕士研究生进行以马克思主义、毛泽东思想和“三个代表”思想为中心内容的马克思主义发展史、科学社会主义理论与实践的教育，帮助学生深入了解马克思主义的发展历程，认识社会主义的本质和发展规律，提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力，坚定马克思主义信仰与社会主义信念。

二、讲授提纲与内容

第一部分

（一）关于“什么是马克思主义”

（二）关于马克思主义发展史的研究对象 （三）关于马克思主义的现实性与指导意义

第二部分

（一）马克思主义的诞生

1、人类社会的发展及其困惑

2、马克思恩格斯向唯物主义和共产主义的转变 3、马克思主义产生的历史必然性

（二）马克思主义的伟大发现

1、唯物史观的发现历程及其伟大意义

2、经济学上的科学革命和马克思的第二个伟大发现 3、两个伟大发现的关系及社会主义与工人运动的结合

（三）马克思主义理论的系统化和多方面的展开

1、《反杜林论》对马克思主义的系统阐述

2、马克思

《马克思主义发展史》课程教学大纲

课程名称：马克思主义发展史 英文译名：History of Marxism’s Development 开课单位：人文社会科学学院 预修课程：世界近代思想史 开课学期：1 课内总学时：24 学 分：1.5 考核方式：考试 一、教学目的及要求

1、开设本课程的目的在于，通过学习加深学生对当代中国的马克思主义—邓小平理论、“三个代表”重要思想、“科学发展观”的理解，加深党中央在新的历史条件下，对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的运用、丰富、完善和发展的理解，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

2、本门课程的任务主要是帮助学生深入了解马克思主义思想的发展历程，认识社会主义的本质和发展规律，提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力。

（1）要求学生阅读大量的马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等原著，学习《科学社会主义原理》、《国际共产主义运动发展史》以及哲学、政治经济学、科学社会主义等原理课程。

（2）要求学生端正学习态度，提高学习的积极性、主动性，提高理论素养和坚定马克思主义、科学社会主义的信念。

（3）要求学生在学习中：第一、 坚持理论联系实际的原

第一篇 奠基篇

第一章 历史发展的必然结果

马克思主义 答：马克思主义是由马克思恩格斯所创立的关于无产阶级解放斗争的科学理论体系，是无产阶级和所有劳动人民根本利益的思想表现。它是由马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会会主义为主要组成部分、内容极为丰富和深刻的严整的思想体系。

马克思主义产生于19世纪40年代，有其深刻的历史背景和社会条件。随着欧洲各国资产阶级革命的相继发生，进行了工业革命，使欧洲各国生产力获得了巨大发展，随着资本主义经济的发展，资本主义内部的矛盾开始激化，无产阶级开始登上历史舞台。为了适应时代的需要，特别是无产阶级革命斗争的需要而产生的伟大的思想成果。马克思主义的产生是历史的必然。

第一节 资本主义发展的历史性变化

一、资本主义经济的巨大发展 二、资本主义内在矛盾的激化 三、阶级斗争的新特点

第二节 人类先进思想的发展及困惑

一、资产阶级思想体系的发展和衰落 德国古典哲学

答：德国古典哲学产生与18世纪末19世纪初，其奠基者是康德，中经费希特和谢林，由黑格尔集大成。 德国古典哲学是德国资本主义发展的独特条件下的产物，德国资产阶级所具有的革命性、妥协性、软弱性在其中得到了充分的反映。

（1）德国古典哲学中