识字2树之歌

知识点

01我会写

杨yáng（白杨、杨柳、杨树）

壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）

桐tóng（油桐、桐华、梧桐）

枫fēng（枫叶、枫树、枫木）

松sōng（松树、松柏、松子）

柏bǎi（柏树、柏油、柏木）

棉mián（棉花、棉被、棉衣）

杉shān（杉木、油杉、云杉）

化huà（变化、化石、化学）

桂guì（金桂、桂花、桂林）

02我会认

梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）

掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）

装zhuāng（装扮、服装、春装）

桦huà（白桦、桦树、黑桦）

耐nài（耐心、耐寒、忍耐）

守shǒu（守门、守护、守卫）

疆jiāng （新疆、北疆、疆土）

银yín（银杏、银白、银行）

03多音字

柏bó （柏林）bǎi（柏树）

绿lù （鸭绿江）lǜ（绿芽）

04近义词

壮——强 披——穿 喜——乐

05反义词

高——低 暖——寒 香——臭

耐寒——耐热

06理解词语

耐寒：经得起寒冷。

北疆：北方边疆。

化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。

07句子解析

1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。

2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。

3.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

这是

树之歌教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文；

2、培养学生的感受、理解、想像能力；能仿写。

3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

（请同学们唱首歌）师;同学们唱的真好听！你们知道吗，大杨树也会唱歌，它唱什么歌呢?打开课本。

二、预习检测

1．有感情地流利的朗读课文。

2．大杨树怎么唱歌？

三．交流，深入理解诗歌内容和感情。

同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。

2．学习第一节。

（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开始吧！

生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？

（2）生朗读、评价：

过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。

3．用同样的方法学习第二.三节

（1）学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题？有什么不懂

我是一棵树，一棵初生的小树苗。一个风和日丽的日子里，我在一座小山上生了根。当然，我并不孤独，在我身边，有许多和我一样的小树苗和高大威猛的长辈们。这次漂亮的小编为您带来了树之歌优秀3篇，希望能够帮助到大家。

篇一：树之歌作文 篇一

爱，无处不在，它充满着世界的每一个角落；爱，触手可及，在你身边萦绕着爱；爱，简简单单，只要你懂得给予……

我一遍遍地阅读着《少年小树之歌》，我的眼泪一滴滴地肆意流淌着，我的心一次次地被感动……

主人公小树是一个印度安男孩，5岁时父母双亡，他跟随着爷爷奶奶在山区生活了一年，这一年里，发生了各种有趣、神秘和惊险的故事，读《少年小树之歌》有感作文1000字。小树向爷爷学会了酿威士忌酒，带领猎狗与狐狸斗斗勇，碰上坏人懂得机智应对，遇上毒蛇时的危险……到失去了猎狗，爷爷去世时的悲伤，奶奶走后的痛苦……失去最后一个朋友——忧郁男孩时的伤心。

在小树的印象里，爷爷奶奶是和蔼可亲的人，在小树父母双亡以后，细心的呵护着小树着，他们要去小树一星期记一个单词，不会太多。但是常让小树去亲近大自然，让他观察猎狗在追史利克时的有趣。告诉他什么植物可以做成什么药材，什么植物可以用来吃。爷爷还教他酿威士忌酒，并且告诉他要保护蒸馏场，小树也为此和坏人斗智斗勇，

身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是白话文整理的《树之歌》教学反思优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：课文树之歌教学反思 篇一

《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

优点之处：

1、创设情境，激发兴趣

教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

2、多种形式朗读课文

重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

不足之处：

时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。

改进措施：

在备课时，在多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。

篇二：树之歌教学反思 篇二

在教学《识字2 树之歌》第一课时的时候，我以朗读诗歌，识字教学为主，同时带着孩子们认识不同树木的形态。树木在大自然中随处可见，贴近孩子们的生活实际，孩子们在羽西的时候就对文本产生了浓厚的兴趣，有的学生甚至会主动找我，

人教部编版二年级上学期语文识字第2课《树之歌》同步练习（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！

一、知识积累与运用 (共7题；共40分)

1. （6分）我是拼音小能手。

________________________________

稻穗摇动耕种皱纹

2. （6分）我是拼音小能手

diàn niǔsǎn g zi diǎn lǐ

________ ________ ________

zhān yǎng zhèng xiéwěi yuán

________ ________ ________

3. （4分） (2019五下·吴忠期中) 看拼音写词语或给词语注音。

zhān mào xièméi jūshùhún huánɡ yì tǐ

________________________________

ɡūi jǔzhāo dàiɡōu lèshì bù

课题：第一单元 识字1（讲读课）

主备人：王基妹

参与人： 缪冬丽 占玉婷 王小丹 尤仙华 鲍跃芬 秦怡 翁莉 使用时间：2014/9/2 使用班级 :二（8）班 使用人：翁莉

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。

教学重难点：识字写字。正确地朗读词语。 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识记生字、指导书写 教学过程：

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。 1．出示课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3．看图读词。 三、识记生字。

1、出示本课生字：宜、层?? 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教

课题：第一单元 识字1（讲读课）

主备人：王基妹

参与人： 缪冬丽 占玉婷 王小丹 尤仙华 鲍跃芬 秦怡 翁莉 使用时间：2014/9/2 使用班级 :二（8）班 使用人：翁莉

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。

教学重难点：识字写字。正确地朗读词语。 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识记生字、指导书写 教学过程：

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。 1．出示课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3．看图读词。 三、识记生字。

1、出示本课生字：宜、层?? 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教

金山小学电子备课教案

内容 识字1 第二课时 教学内容：感悟、熟读、背诵课文，练习说话、指导写字。 教学目的： 1．有感情地朗读韵文。 2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。 教学重点：感悟课文、写字。 教学难点：感受水乡的美丽富饶和怡人风情，感受语言的优美。 教学准备：多媒体、投影仪等。 教学过程： 一、复习 1．(幻灯片出示)。 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2．抽读这些词语。 3、朗读课文，指名读，齐读。

复备栏

二、指导感悟 1．激趣促读。 2．学生自读，教师巡视指导。 3。互说互读。 4．反馈指导。 全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。 5．整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。 (2)练读全文。(

识字2 姓氏歌

【教学要求】

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 【教学重点】

1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

【教学难点】

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓” “什”“么”“双”。认识3个新偏旁。

2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人的传统姓氏文化。

教具准备

生字卡片多媒体课件

教学过程

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。

2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经典诗

【设计意图：由经典诗文引导到《百家姓》，导入本课中。激文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 发学生的求知

《识字2》教学设计

教学目标

1、认识14个生字，学会写六个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争当人人夸的好孩子。

教学重点

认识生字，会写生字。

教学难点

争当人人夸的好孩子。

教学课时

二课时。

教学过程

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、新课教学， 生字教学 （一）初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经） 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文读通句子 ，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 (二) 生字教学

1、 出示带拼音词语 ，识记生字。 2、小组合作学习生字。 3、出示三字经巩固生字。 三、写字教学 1、教师范写。 2、学生描红、交流。 3、练写。

四、课文教学

1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子? 学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。 用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学。

第二课时

一、复习巩