教师招考综合知识

2015玉溪教师招考教育理论综合知识

昆明育萃教师招考与你一路相随！

2015玉溪教师招考教育理论综合知识

第 1 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：D

D【育萃专家解析】“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在着个体差异性。

第 2 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：B

【育萃专家解析】李老师和雷老师在面对学生请教课堂没听懂问题的情况时，表现出截然不同的态度，这不同的做法正是他们职业理念差异的表现。

育萃专家点拨：本题容易在选项B(职业理念的差异）和选项D(职业认同的差异）上产生混淆。所谓职业认同，它是一个心理学概念，是个体对于所从事职业的肯定性评价。

第 3 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：C

C【育萃专家解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”，即改革评价方式的核心价值取向是发展性取向。

第 4 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：A

A【育萃专家解析】根据新课程改革纲要，老师应采取的合理措施是因势利导，鼓励学生课后探究。

第 5 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：D

2015玉溪教师招考教育理论综合知识

昆明育萃教师招考与你一路相随！

2015玉溪教师招考教育理论综合知识

第 1 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：D

D【育萃专家解析】“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在着个体差异性。

第 2 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：B

【育萃专家解析】李老师和雷老师在面对学生请教课堂没听懂问题的情况时，表现出截然不同的态度，这不同的做法正是他们职业理念差异的表现。

育萃专家点拨：本题容易在选项B(职业理念的差异）和选项D(职业认同的差异）上产生混淆。所谓职业认同，它是一个心理学概念，是个体对于所从事职业的肯定性评价。

第 3 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：C

C【育萃专家解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”，即改革评价方式的核心价值取向是发展性取向。

第 4 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：A

A【育萃专家解析】根据新课程改革纲要，老师应采取的合理措施是因势利导，鼓励学生课后探究。

第 5 题：单项选择题(本题2分)【正确答案】：D

教育理论基础知识

教育理论综合

(培训材料完整版)

目录

第一部分 教育学 ............................................................................................................. 2 第二部分 心理学 ............................................................................................................. 6 第三部分 新课程理论知识 ........................................................................................... 10 第四部分 第五部分 第六部分 第七部分

教育心理学 ................................................................................................... 13 教师

2015年安徽教师招考《小学教育综合知识》预测试卷

一、单选题(40题。每题1分。共计40分)

1、在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（ ）。 A．牢记题目内容 B．有效地监控解题过程 C．熟练地应用计算技能 D．完成对问题的心理表征

2、学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（ ）。 A．下位学习 B．上位学习 C．并列学习 D．结合学习

3、《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（ ）。 A．组织策略中的利用表格 B．复述策略中的表格化 C．精加工策略中的利用表格 D．组织策略中的利用网络关系

4、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括（ ）。

A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理

5、规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）。 A．课程标准 B．教学计划 C．课程 D．教材

6、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为（ ）。 A．信度 B．效度 C．难度

第一部分 教育学原理 第一章 教育与教育学

１：中外教育名言

① 得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ② 教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③ 教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯

④教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐 ⑤人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德 ２：教育的概念

① 教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别

② 广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德 增强人的体质 完善人的个性的一切活动。

③ 狭义教育：即学校教育 教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所,有目的,有计划，有组织的对受教育者实施影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程 ３.教育活动的基本要素及相互关系

教育活动的基本要素包括：①教育者 ②受教育者 ③教育影响

教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用

②教育者和受教育者之间的关系

第一部分 教育学原理

第一章 教育与教育学

１：中外教育名言

① 得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ② 教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》

③ 教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯

教育是“依照自然法则，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐

人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德 ２：教育的概念

① 教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别

② 广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德 增强人的体质 完善人的个性的一切活动。

③ 狭义教育：即学校教育 教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规

律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程

３.教育活动的基本要素及相互关系

教育活动的基本要素包括：①教育者 ②受教育者 ③教育影响

教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用

②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点

生物起源论：代表人物：利托尔诺 观点：

四川省教师招考教育综合知识真题之七

一、选择题

（一） 单项选择题

1、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B ）

A 追求刺激的倾向 B 避免失败的倾向 C 追求利益的倾向 D 回避困难的倾向 2、人的身心发展的（ A ）要求教育者注重生命教育 A 差异性 B 不平衡性 C 互补性 D 顺序性

3、基础型课程注重培养学生的“三基”即（D ）

A 画、写、算 B 读、写、画 C 读、画、算 D 读、写、算 4、学生对道德知识的掌握，常常是以（ D ）的形式表现出来的 A 道德评价 B 道德概念 C 道德观念 D 道德认识

5、我国古代学校教育的主要内容是“六艺” 是指（ D ）

A 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 B 礼、乐、射、辞、书、数 C 文法、修辞、辩证法、书数、射御、音乐 D 礼、乐、射、御、书、数、 6、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识。运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。小红的这种认知方式属于（ C ）

A 智者型 B 沉思型 C 辐合型 D 场独立性

7、中小学应建立以（ ）为主，学校领导、同事、家长共同参与的教师评价制度 A 教师自评 B 工会评价 C 学生评

第一部分 教育学原理

第一章 教育与教育学

１：中外教育名言

① 得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ② 教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》

③ 教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯

教育是“依照自然法则，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐

人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德 ２：教育的概念

① 教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别

② 广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德 增强人的体质 完善人的个性的一切活动。

③ 狭义教育：即学校教育 教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规

律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程

３.教育活动的基本要素及相互关系

教育活动的基本要素包括：①教育者 ②受教育者 ③教育影响

教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用

②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点

生物起源论：代表人物：利托尔诺 观点：

一、国内部分

1．世界第二长斜拉桥香港昂船洲大桥4月7日合龙，这座位处葵涌集装箱码头旁的新大桥将担负起推进香港港口物流业发展的重要任务。

2．4月15日零时16分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功将第二颗北斗导航卫星送入预定轨道。这对于北斗卫星导航系统建设具有十分重要的意义。 3．4月15日，第105届广交会在广州琶洲展馆开幕。

4．博鳌亚洲论坛2009年年会4月18日上午在海南博鳌开幕。国务院总理温家宝出席开幕式并发表题为《增强信心 深化合作 实现共赢》的主旨演讲。

5．中国人民解放军海军成立60周年庆祝大会4月25日上午在北京举行。

6．4月下旬，墨西哥、美国等国家相继发生人感染猪流感疫情（甲型H1N1流感）。 7．圆满完成护航任务的海军首批护航编队“武汉”号导弹驱逐舰和“海口”号导弹驱逐舰，4月28日返回海南三亚某军港。

8．4月29日，全长1741米的重庆朝天门大桥正式建成通车。大桥以552米的主跨径成为世界第一拱桥，也是目前我国建设规模最大的市内桥梁。

9．纪念五四运动90周年大会5月4日上午在人民大会堂举行。

10．商务部5月6日公布，据世贸组织最新统计，去年我国服务贸易出口额的世界排名由2007年的第七位上

篇一：2014福建教师招考教育综合参考材料整理

2014年福建教师招考教育综合复习笔记（思路版）

【教育学模块】

教育学及发展

教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务是揭示教育规律。

当代教育学理论的新发展:

赞科夫的五条教学原则: 高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有的学生包括”差生”都得到一般发展的原则

教育及其发展

概念： 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义的教育包括 :社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育。

教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性.- 教育的发展：

（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。

（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。

1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”

考点：四书：《大学》