科学智慧火花

渗透创新思想 创造智慧火花

培养学生的创新意识和创新精神的前提，就是要培养学生的主体意识和自主精神，而传统实验教学方式根本无法完成这个使命。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，增强学生的主体意识和自主精神，真正把培养学生的创新能力落到实处，我们有必要改变传统的实验教学方式。

一、增强实验探究性，激发创新热情

验证性实验是用实验来论证已学过科学知识的正确性，在验证性实验中，学生处于被动接受知识的状态；而探究性实验是指在科学实验的基础上，通过科学的分析、综合等思维过程来获取知识，这一过程要求学生有较多的思考探讨，学生处于一种主动探索知识的状态，对培养学生的创新能力非常有利。

例如，在学习“CO2的性质”时，首先设疑：CO2能否溶于水？CO2能否与水发生反应？若能，生成物是什么？然后再进行实验探究：

①在蒸馏水中滴加紫色石蕊试液，通入CO2后，观察现象；加热后观察颜色变化。 ②将纯净干燥的CO2分别通过干燥的和湿润的蓝色石蕊试纸，能观察到什么现象？

然后进行科学分析：①加水的紫色石蕊试液先变红，加热后又变紫色。②干燥的石蕊试纸不变色，湿润的石蕊试纸变红色。

最后得出结论：CO2能溶于水，且能与水反应生成碳酸，碳酸使指示剂变色。

让幼儿在区域活动中迸发智慧的火花

区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。今天，当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展的有效性问题时，我们越来越深刻地认识到，区域活动在幼儿园课程中具有重要的价值。区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿园所喜欢的一种活动形式。当前幼儿园要实施《纲要》提出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动，教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点，决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。我们在实践中逐步意识到，抓好区域活动的建设工作，是保证新课程有效开展的重要前提。一、区域活动为孩子营造了轻松地心理环境

区域活动赋予了幼儿极大地自由度，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角

微细电火花沉积加工技术原理及实现分析

[摘要] 微细电火花沉积加工作为电火花加工领域的一种新加工方法，不同于传统的电火花去除加工。本文首先介绍了微细电火花沉积加工的基本原理，之后又从传统电火花加工影响材料放电蚀除的主要因素，总结了气中放电沉积加工的实现原则。

[关键词] 微细电火花；沉积加工；

随着对电火花加工技术研究的日益深入，近年来涌现了一些基于电脉冲放电的新工艺、新方法。气中微细电火花沉积技术是从电火花加工技术发展出来的一种新的加工工艺，它可以用来制造微细的三维机械结构，也可以用来对构件进行微细结构修补。本文首先介绍了气中微细电火花沉积加工的基本原理，之后又从传统电火花加工影响材料放电蚀除的主要因素人手，得出了实现放电沉积加工应遵循的三条原则。

1．徽细电火花沉积加工的基本原理

微细电火花沉积是基于脉冲性气体放电原理的一种精密成形沉积技术，本质上属于电火花加工方法。电极材料作为工具电极接脉冲电源的阳极，被沉积的金属工件接脉冲电源的阴极，以空气或稀有气体作为工作绝缘介质。当脉冲电压加到两电极之间时，立即在极间形成一个电场。当极同问隙达到一定值时，导致气体介质在相对最小间隙处或绝缘强度最低处电离击穿，形成放电通道．在放电通道非常小的空

智慧火花闪耀数学课堂，小学生思维能力的培养

数学教师在教学实践应当结合新课改的教学理念，将新时代的教学思想融入教学课堂中，培养学生的思维能力，帮助学生良性发展，帮助学生养成良好的思考习惯、学习习惯，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

一、直观性教学，促进学生抽象思维的发展

小学生年龄小，缺乏生活经验，抽象思维能力较差。在小学的学习生涯中，他们主要依靠感性认识相关知识，进行知识内化吸收。然而数学教材中部分抽象化的数学概念，学生不能及时的理解，不利于学生的学习发展，数学教师应当在教学实践中，应当充分发挥多媒体等现代化教学工具的辅助功能，利用其直观性教学的优势培养学生抽象思维能力。

例如，在教学《角的初步认识》相关知识时，为了帮学生在脑海中形成角的初步概念，数学教师首可以将课前准备的PPT课件进行情境导入，激发学生的求知欲，通过巧设问题情境，引导学生进行自主探究性学习。

教师：同学们！看屏幕上这些五颜六色的图案，是不是很漂亮？（将海星、五星红旗、三角尺等图案进行放映）学生：漂亮！！（学生热情高涨）

教师：看这张图片（五角星图片出现），这个为什么叫五角形呢？（这时课堂开始活跃起来，学生有的在低头沉思、有的和

同桌讨论）

学生1：因为它有五个角。

教师：真棒！说的不错

在科学教学中点燃学生“创新的火花”

DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.27.138 创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起，从每个学科的课堂抓起，小学教育正是培养孩子创新意识和创新能力的关键，而科学教育又是关键中的核心。因此，在小学科学教学活动中，应注重培养学生的创新思维和创新能力，课堂教学是一个要充分利用的主渠道，课堂教学环节中应设计具有启发性的学习情境，在充分尊重和信任学生的前提下，让学生主动参与整个教学过程，使学生的主体作用得到充分的发挥，让不同的学生在不同程度上得到相应的发展。那么，在科学课堂中又如何点燃学生创新思维的火花呢？

一、情境创设，点燃学生“创新的火花”

在教学过程中，应根据学生低年龄和好奇心理，从身边生活环境入手，结合教学内容，设疑导入，吸引学生发现问题并参与探究活动，激发学生学习和探究科学的兴趣。

在学习《我们身边的物质》这节课之前，为了充分调动学生的学习兴趣，对物质有所了解，我课前准备了一个和学生的小互动，我说老师给你们表演一个魔术，我点燃一支蜡烛让一位同学拿着，然后用一个烧杯罩在蜡烛上面，蜡烛没有熄灭，重复了一次，蜡烛还是没有熄灭。我说：“下一次老

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让思维的火花闪光

作者：关文霞

来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第09期

摘要：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。我觉得数学的课堂应该更灵活多变，不拘一格。教师要从学生实际出发，抓住课堂中稍纵即逝的思维火花，处理好预设与生成的关系，往往会收到意想不到的效果。 关键词：数学教学；思维；灵活多变

华东师大版《数学》七（上）第四章第五节第一课时，学生在学习了“两点之间，线段最短”之后，课本给出了“两点间的距离”的描述性概念：“此时线段AB的长度，就是A、B两点间的距离”，仅此一句，别无赘述。在备课时，我凭以往的经验就知道，这个概念对于七年级的学生理解起来有一定的难度，学生往往只注重图形“线段”，而忽略数量“长度”，在做题中常常拿不准，导致出错率高。于是，在备课时我选用了一组关于距离的题，想用题组强化。但那一天上课时，不知怎么我突然有了灵感，没有按以往先照本读概念，教师再强调举例，最后让学生做题。而是开始了下面的师生对话：

教师：你们谁能说出自己家到学校的距离？（板书“距离

《科学备考 智慧应对》生物参考答案

专题一 分子与细胞

一、细胞的分子组成

（一）基础过关

1.物质运输 调节温度

2.离子 生命活动 正常浓度 酸碱平衡 叶绿素 血红蛋白

3.单糖 二糖 多糖 葡萄糖 能源物质 蔗糖 麦芽糖 乳糖 淀粉 纤维素 糖元 贮能物质 本尼迪特试剂（或斐林试剂） 水浴后呈砖红色

4.油脂 磷脂 植物蜡 胆固醇 油脂 甘油 脂肪酸 各种膜结构的 保护 所必需 心脑血管疾病 5.氨基酸 略 种类 数量 排列顺序 空间结构 略 肌肉组织的蛋白质 消化酶 抗体 细胞膜上的载体

6.核苷酸 脱氧核糖核酸 （DNA ） 核糖核酸 （RNA ） 染色体 细胞核 细胞核 细胞质 脱氧核苷酸 （腺嘌呤核苷酸、鸟嘌呤核苷酸、胸腺嘧啶核苷酸、胞嘧啶核苷酸） 双螺旋结构 遗传信息 遗传性状

二、细胞的结构和功能

考点一、细胞的类型、细胞膜和细胞核的结构和功能

（一）基础知识

1. 细胞 结构 功能 别的细胞

2. 差别很大 纳米（nm） 细胞体

电火花论文

特种加工论文

电火花线切割优缺点及发展

姓 学 号： 专 班 级：

电火花论文

电火花线切割优缺点及发展

摘要：本文主要介绍了特种加工中电火花线切割技术，首先介绍了它的原理，然后分析了它的优点及其缺点，接着说明了它在实际中的主要应用方向，最后对线切割技术的发展趋势做出了陈述。

关键字：特种加工技术，电火花线切割，优缺点，发展

Abstract：In this article mainly introduces the special processing, first introduces the principle of its, and then analyses its advantages and disadvantages, then illustrates its main applications in the actual direction, finally the development trend of wire-cutting technology has made the statement.

Key words: special processing technology,

安徽万通汽车专修学院

汽车火花塞通用吗

火花塞的作用是把点火线圈产生的高压电(1万伏特以上)引入发动机气缸，

在火花塞电极的间隙之间产生火花点燃混合气。火花塞的工作环境极为恶劣,因此对火花塞的材料要求也就很苛刻了。

火花塞很小，一只口袋可以放好几只，但它构造不简单。它有绝缘体和金属壳体两大组成部分：金属壳体带有螺纹，用于拧入气缸;在壳体内装有绝缘体，它里面贯通着一根中心电极、中心电极上端有接线螺母，连接从分电盘过来的高压电线;在壳体的下端面焊有接地电极，中心电极与接地电极之间有0.6-1.0毫米的间隙，高压电经过这个间隙入地就会迸发出火花点燃混合气。

火花塞关键部分是绝缘体，如果绝缘体不起作用，高压电就会“抄小路”而不经两极入地，造成无火花现象。火花塞的绝缘体必须要有良好的机械性能和耐高电压、耐高温冲击，耐化学腐蚀的能力，普通火花塞多采用以氧化铝为基础的陶瓷做成。火花塞的尺寸是全世界统一的，任何汽车上都可以通用，但由于汽油发动机类型有区别，因此火花塞也会分有二种基本类型，冷型和热型。冷型与热型是相对而言，它反映了火花塞的热特性性能。火花塞要有适当的温度才能工作良好，没有积炭才能工作正常。实践证明火花塞绝缘体保持在500-60

特种加工

电火花穿孔成形加工 （苏州科技学院 机电系）

班 级： 机械0811 姓 名： * * 学 号： 0820116***

电火花穿孔成形加工

1、背景

进入20世纪50年代后，随着市场发展和科学实验的需要，很多工业部门，尤其是国防工业部门，要求尖端科学技术产品向高精度、高速度、高温、高压、大功率、小型化等方向发展，它们所需要的材料愈来愈难加工，零件愈来愈复杂，加工精度、表面粗糙度和某些特殊要求也愈来愈高。由于传统的切削加工很难满足这些要求，因此，人们开始探索其它能量的加工方法，如电、化学、光、声等。特种加工也就是在这种情况下产生了。

2、特种加工的涵义

特种加工是区别于传统的切削加工的新型加工方法。它主要不是依靠机械能、切削力进行加工，而是用软的东西（甚至不用刀具）加工硬的工件，可以加工各种难加工材料、复杂表面和某些特殊要求的零件。像电火花加工、电化学加工、激光加工、超声加工、快速成形加工等都属于特种加工方法。

早在20世纪50年代中期，我国就已经研制出电火花穿孔、电火花表面强化等机床。到今天，我国的电火花应用技术已经相当成熟，而且也扩展到了更多的材料加工领域，像电火花穿孔