小熊住山洞告诉我们什么道理
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小熊住山洞
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小熊住山洞（大班语言教案）
大班早期阅读：小熊住山洞
一、活动背景：
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
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师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
《小熊住山洞》说课稿
《小熊住山洞》
说课稿（第二课时）
掌政中学陈菲
2012年10月31日
《小熊住山洞》说课稿（第二课时）
各位评委老师：
大家下午好！我今天说课的题目是《小熊住山洞》，希望我今天的表现能够得到各位评委老师的认可，指出我的缺点和不足，帮助我进步。
下面我将从说教材、说设计思路、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、 说教材
《小熊住山洞》是人教版一年级上册教材中的一篇阅读课文，课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
根据教材和年段特点，我将本课的教学目标确定为： 1、 2、 3、
认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁； 正确、流利、有感情地朗读课文；
了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，在学习中体会到
要保护大自然，产生对小熊一家的喜爱之情。
根据低年级学生的认知情况，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境”确定为本课的教学重难点，而“如何引导学生体
希腊债务危机告诉我们什么
希腊债务危机告诉我们什么
希腊主权债务危机去年底浮出水面，后经一波三折，以今年5月初欧盟与IMF联手推出7500亿欧元援助计划为标志，进入调整阶段。近来危机虽有缓和迹象，但其前景受深层结构困扰，仍有诸多不确定性。
希腊危机根源何在？人们普遍谈论的宏观失衡确实是一个重要因素。作为欧盟成员国中规模较小、较不富裕的国家，1999-2008年间希腊GDP 年均增长率为3.9%，显著高于欧盟平均水平。然而希腊经济过度依赖消费，同一时期经济增长对消费依赖程度平均为90.4%，导致外部逆差扩大、政府债台高筑。
2000-2008年间，货物贸易逆差和服务贸易顺差占希腊GDP比例平均分别为18.3%和5.5%。考虑进资本收入、转移支付等其它项目，希腊近年的经常性账户逆差占GDP比例通常维持在10%以上。同时，政府债务不断累积，到了难以持续的地步。2009年政府债务率达到110%。这意味着，假定债务平均利率为3%，希腊需要保证GDP增长率超过3%，才能在长期正常支付利息。
维持大比例的外部赤字和债务扩张，必然抬高外债占债务比例。2004-2009年希腊外债从1220亿欧元上升到2230欧元，占GDP比率从65%上升到93%。历史中大量的债务危机案例显
《小熊住山洞》教学设计 和平街小学
济宁市和平街小学 张红梅 王淑伟 王凤美
一、学习目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右、和、动、鸡”6个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
二、教学重点
认识生字，正确、流利、有感情地读课文，培养口头表达的能力。懂得爱护树木，保护环境。
三、课前准备
多媒体课件、动物头饰
四、教学过程
一、导入新课。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？那里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？好，请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
二、读课文，识生字。
1．再次自读课文，识字。
2．播放课件，听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。
播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）课件出示生字，带拼音读。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）去掉拼音读，请学生当小
人教版一年级《小熊住山洞》
森林
动画小熊住山 洞.WMV
我会读kǎn zào mǎn shě jiē à 砍 造 满 舍 结 nián zhí dòng shù lì á 年 直 动 束 丽 zuǒ yòu 左 右
我会读平舌音： 平舌音：
zào à 造 shě 舍
zuǒ 左 zhí 直 shù 束
翘舌音： 翘舌音：
我会读
nián á 年
砍 年
造 直
满 动
舍 束
结 丽
砍树 舍不得 一束花
造林 一直 美丽
结满 动物
小熊一家住在山洞里。 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说： 熊爸爸对小熊说：“我们 些树， 去砍些树，造一间木头房子 住。”
春天，他们走进森林。 春天，他们走进森林。树上 长满了绿叶 小熊舍不得 了绿叶， 舍不得砍 长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 夏天，他们走进森林。树上开 了花儿，小熊舍不得 舍不得砍 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 秋天，他们走进森林。树上结 了果子，小熊舍不得 舍不得砍 满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。 冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿
人教版一年级《小熊住山洞》
森林
动画小熊住山 洞.WMV
我会读kǎn zào mǎn shě jiē à 砍 造 满 舍 结 nián zhí dòng shù lì á 年 直 动 束 丽 zuǒ yòu 左 右
我会读平舌音： 平舌音：
zào à 造 shě 舍
zuǒ 左 zhí 直 shù 束
翘舌音： 翘舌音：
我会读
nián á 年
砍 年
造 直
满 动
舍 束
结 丽
砍树 舍不得 一束花
造林 一直 美丽
结满 动物
小熊一家住在山洞里。 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说： 熊爸爸对小熊说：“我们 些树， 去砍些树，造一间木头房子 住。”
春天，他们走进森林。 春天，他们走进森林。树上 长满了绿叶 小熊舍不得 了绿叶， 舍不得砍 长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 夏天，他们走进森林。树上开 了花儿，小熊舍不得 舍不得砍 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 秋天，他们走进森林。树上结 了果子，小熊舍不得 舍不得砍 满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。 冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿
《小熊住山洞》课件的设计特点及使用说明
一、《小熊住山洞》课件的设计特点：
1、本课件结构严谨，教学思路清晰，重点突出。
2、界面漂亮，操作方便，交互性好。
3、克服了传统教学知识结构线性的缺陷，使信息呈现多形式、非线性网状结构的特点，使学生感受多重感官的刺激。
4、本课件适应小学生年龄特点，注重形象生动与直观演示，吸引学生注意力。
二、《小熊住山洞》使用说明：
1、本课件包括六部分：识字 写字 课文 动画 练习 制作，操作方便，交互性很好。
“识字、写字”部分。点击“识字”按钮，挥会现本课要求认识的十个生字，有加上音节读，去掉音节组词读，点击词语本课的生字会变红色，以检验学生的认读情况，交流识字方法。写字部分包括本课要求会写的6个生字的音节、生字、组词、范读和生字的笔顺，点击“朗读”按钮会范读这个字，点击方格中的生字会出现这一生字的动态笔顺演示。
“课文”部分，分为山洞、春、夏、秋、冬以及送花六个部分，分别为课文的1---8个自然段，老师可以根据学生的需要，选择学生喜欢的段落进行教学，也可以点击“下一段”按钮
《小熊住山洞》课件的设计思路及流程图
济宁市和平街小学 张红梅 王淑伟 王凤美
一、课件的设计思路：
课件是为教学活动服务的，因而课件的设计时时刻刻不能忘记学生，要有利于教师对教学活动的调控，有利于学生学生的积极参与和主体作用的发挥，有利于建构“导学议练”的教学模式。
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。本课件的设计符合一年级学生的认知规律，多用动画、声音等丰富的活动画面，刺激学生的各种感觉器官，增强学生的注意力。
围绕本课的教学目标，我从以下几方面设计了本课件：
1.激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。当学生对某一事物产生兴趣时，学习的积极性和思维能力明显的提高，有利于课堂教学的顺利进行。为了利用好这一教学手段，我采用图文对照的方法学习课文，在设计上注重体现学生的主体性。学习课文时，我设计了山洞春、夏、秋、冬以及送花六个部分，在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景老师就点击哪一幅图，并把相应的段落读好这是教师由学生选择喜欢的段落来学习。另外通过让学生边看动画边
蜡烛告诉我们人生哲理散文
蜡烛就是这样：燃烧自己，照亮别人，就算化为灰烬，也要发出自己的光亮，指极有奉献精神的人，甘愿牺牲自己，而为他人着想，和春蚕的意义相似，看看下面的蜡烛告诉我们人生哲理散文吧！
蜡烛告诉我们人生哲理散文【1】
臧克家说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，却已经死了。”在历史的潮流中，虽然有些生命已经陨落，但他们曾经的付出成为了我们永恒的记忆。照亮我们前进的方向，走向那光辉的前方。
有人喜欢把教师比做蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人。诚然，教师确实有着一种崇高的奉献精神，在自己的岗位上日复一日，默默无闻，孜孜不倦，任凭岁月染白自己的发丝，像蜡烛一样燃烧了自己。同样与人认为不应该把老师比作蜡烛，而应该比作灯塔，这种说法更强调了教师对人们的引导性。等它象征着守望者，迷茫的人们因为有了灯塔的守候才不会迷失方向，而将重新建立目标，在灯塔的指引下不断前行。这两种说法，前者强调了奉献精神，犹如蜡烛，后者强调指导意义，犹如灯塔。
我想，社会各行各业上的人们都应当拥有一种无私奉献精神，同时以我做起，引导周围其他人做得更好。为何不以蜡烛的心态认真地充当灯塔？这样我们的社会将更加美好，更加和谐。当我们怀着蜡烛的心情去为他人付出的时候，别人终将记住你，回报你；
宋庆龄奶奶告诉我们的
篇一：给宋庆龄奶奶的一封信
给宋庆龄奶奶的一封信
敬爱的宋庆龄奶奶：
我十分想念您！
您的一生是和少年儿童工作联系在一起的。您常说：儿童是我们的未来，是我们的希望，我们要把最宝贵的东西给予儿童。您虽然没有亲生儿女，但是您把慈母的爱全部倾注给了我们全中国的少年儿童。我们永远敬爱您！
当我了解了您光辉而伟大的一生后，我从内心深处感谢您对和平与解放所作出的杰出贡献。
我知道您一生酷爱读书。您的居所内到处都是书，您对知识充满了渴求。我像您一样也十分喜爱读书。我呀，可是一条地地道道的“书虫”。因为我一碰到书就会钻到书的世界中去，只要读到喜欢的书，我便会像虫子吃树叶似的，没完没了。只要走进我的书房，打开书柜门，一本本精美的图书就展现在眼前。五花八门的书挤满了书柜，让人眼花缭乱。有《三国演义》、《西游记》、《小学生作文套装》、《中华历史故事》、还有《十万个为什么》??真不知看哪本好！每天放学回家，我放下书包就冲向书房，拿起我的宝贝图书津津有味地阅读起来。每次奶奶叫我吃饭，我都假装没听见，因为我舍不得放下我的宝贝图书。哈哈，我正在书中吸收营养呢！您说，我是不是一个爱看书的孩子呢?是不是一条地地道道的大“书虫”呢？
宋奶奶，我还知道您喜欢鸽子。您养鸽子不只是因为您喜欢这种文