济南的冬天导学案怎么写

济南的冬天导学案2

导学案 第 周第4 时 科目语文

题12《济南的冬天》型新授 备时间：XX914 主备人： 审核人________ 授人_________年级 七年级 班级_________

【学习目标】1、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

【学习重点】体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。

【学习难点】理解分析文中描绘冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 【资料准备】

【教学过程】 复习巩固

、济南的冬天总的特点是什么？2、文中具体描写了哪些景物？ 预习检测

自读文，完成下列问题。

（1）济南的山有什么特点？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

（2）济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞，有什么好处？

（3）本文的写景抒情有什么特点？

出示目标体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，感悟景物描写中情与景的融合。 活动设计

品读、欣赏语言美。

（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风

济南的冬天导学案2

导学案 第 周第4 时 科目语文

题12《济南的冬天》型新授 备时间：XX914 主备人： 审核人________ 授人_________年级 七年级 班级_________

【学习目标】1、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

【学习重点】体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。

【学习难点】理解分析文中描绘冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 【资料准备】

【教学过程】 复习巩固

、济南的冬天总的特点是什么？2、文中具体描写了哪些景物？ 预习检测

自读文，完成下列问题。

（1）济南的山有什么特点？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

（2）济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞，有什么好处？

（3）本文的写景抒情有什么特点？

出示目标体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，感悟景物描写中情与景的融合。 活动设计

品读、欣赏语言美。

（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风

《济南的冬天》导学案

第一课时

【导学目标】

1．通过诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情

2．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。 【导学重点】

引导学生通过诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情 【导学难点】

体会景物的特点。 【预习导引】

1. 1.在下面位置及摘抄本上做“冬专题摘抄”（如含有冬的词语，描写冬的成语，描写冬的诗词，优美语段等等）

2. 查找资料，了解老舍的简介和重要作品。

3.给下列加点字注音：

济南（jǐ） 镶嵌（xiāng） 水藻（zǎo） 澄清（chéng） 宽敞（chǎng） ．．．．．贮蓄（zhù） 发髻（jì） ．4.释义：

响晴：文中指天气晴朗、燥热。 响亮：

贮蓄：储存积蓄。 准保：一定，肯定 空灵：清净透明。 秀气：文雅，不粗俗。 澄清：清澈明亮。

5．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天与其他地方有什么不同？ 总特点是什么？

1

伦敦（dūn ） 着落（zhuó） ．．

（2）课文最主要写了济南冬天哪两方面的景物来表现济南的独特之处？

6、研读2至5精彩语段

灵丘的冬天

对于一个在灵丘住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；对于一个来自北方的人，像我，冬天要是不下雪，便觉得是怪事。自然，在冰冷的地方，日光永远是那样少，寒冷的天气让人习以为常。

设若单单是寒风，那也算不得出奇。请闭上眼睛想：一个小城，有山有水，全在天底下吹着冷风，结了一层又一层的冰，冻得瑟瑟发抖，冻得无法形容，巴不得春天快点到来，的确是一种悲哀的境界。

县城的周围有一些山，他们总是邪笑着说：应该再冷一点，再冷一点！边说边吹出让人战栗的寒风。灵丘人在冬天是阴郁的，是绝望的，是易怒的。他们看见那些山就憎恨无比，他们听见那些风就恨之入骨。他们从山上看到天上，便不知不觉地想，什么时候才能盼到春天？这样的寒冷，恐怕距离春天的到来，还早着呢！只希望春姑娘，可以快些来转转。就是这点幻想也很难实现，他们十分着急，因为这样寒冷的冬天终会耐不下去的。

稍有安慰的就是下点作文小雪吧！看，山上挺立的松树越发的青黑，枝丫上压着一团团白棉花，山顶上全白了，给天空镶了几道银边儿，山坡上有的地方雪厚些，有的地方露出光秃秃的山体。这样一道儿白，一道儿黄，给山们穿上了花色的羽绒服。等太阳终于肯多放射一点儿光芒时，山们才褪下厚重的羽绒服，重新穿上土黄色的破旧棉衣，等待着，

教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案 济南的冬天学案

教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案

《济南的冬天》第一课时研学案

时间：2013年10月20日

审核：

三、自主学习、合作探究

1、查找资料，了解作家作品。

2、找出课文中的生字词，，给它们注音、解释，并学会运用。

响晴：。

温晴：。

安适：。

肌肤：。

出奇：。

秀气：。

水藻：。

贮蓄：。

澄清：。

空灵：。

蓝汪汪：。

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3、朗读课文

要求正确、流利、有感情地朗读课文

4、探究质疑：请给文章分段并归纳段意，理清作者的思路

第一部分：第自然段。段意：。

第二部分：第自然段。段意：。（又分为三层）

第一层：。

第二层：。

第三层：。

第三部分：第自然段。段意：写

布置作业。

反思

《济南的冬天》第二课时研学案

时间：2013年10月21日

主备：倪晓慧辅备：王男金雪张春霞

审核：

一、课前展示

二、学习目标展示

分析第一自然段

分析第二、三自然段

三、自主学习、合作探究

1、分析第一自然段

探究质疑（一）：第一自然段怎样写出了济南的冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?

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表达了作者怎样的思想感情?

讨论并归纳：

探究质疑（二）：这里运用对

《济南的冬天》说课稿

一．教材地位：

本课是冀教版七年级上册第四单元的文章。本单元为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图。本文是写冬天的美文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。 二．设计理念：

《语文课程标准》指出：“在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容”“体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用”，还强调：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言”。老舍在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。因此，在教授本课时，引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言。 三．教学目标：

知识与能力：引导学生在整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。 过程与方法：通过朗读，品味作者质朴生动的语言。

情感态度与价值观：通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 四．教学重难点：

教学重点：品味揣摩作者遣词造句之妙。

教学难点：通过品读文中优美语句，学习作者细腻传神的景物描写。 五．教学过程 ：

（一） 导入新课：同学们，讲到冬天，你会联想到描写冬天的词语？

（如寒风刺骨、冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条

2 济南的冬天

【课前寄语】

老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”的确，春天的西湖，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。苏轼有诗为证：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。那么冬天的济南又美在哪里呢？今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。

【学习目标】

1．朗读、欣赏课文生动、形象的语言，培养学生通过朗读来感知理解写景散文的能力。 2．揣摩、品味优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。 3．学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。

教法指导：

1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中

《济南的冬天》是老舍创作的一篇充满诗情画意的散文，发表于1931年4月，后长期被中学语文教材选用。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。文章用细腻的文笔，对比的修辞让我们感受到济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景山水图画。

文章语言平移朴实，却异常生动确切，结构自然精巧，描绘山水，描摹神态与色彩，慢慢体会、细细品味文字里冬的韵味，如撞钟已止而余音缭绕不绝，乃一篇写景散文的典范之作，值得我们去学习其手法。

知人论世

老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。小说家，戏剧作家，人民艺术家。

老舍1899年2月3日出生于北京北京西城小羊圈儿胡同一个贫苦旗人家庭。老舍父亲是一名满族的皇城护军，在老舍一岁半的时候他在与侵略者的巷战中身全身被炸烂而身亡。老舍家被意大利侵略者劫掠，因为一个倒扣在身上的箱子老舍免遭遇难，全家靠母亲替人洗衣裳做零活维持生活。从小在大杂院里生活使老舍熟悉车夫、小商贩等社会底层贫民,了解他们的生活与喜怒哀乐,这些都为他将来作品的京味儿语言与取材底层百姓打下基础。

九岁的时候老舍得到他人资助上学，1913年，成绩优异的老舍因为经济困难放弃了中学，转而考取公费的北京师范学校。1918年毕业，被派任到

篇一：朱自清《春》与老舍《济南的冬天》

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出

10 济南的冬天

地点、时间。对济南冬天的赞美之情，也表现出济南的冬天是“有特色的冬天”之意

老舍

舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。

《老舍文集》第一卷（人民文学出版社1989年版）

写作背景：1930年到山东，先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教达七年之久，他对山东产生的深厚的感情，他称山东为他的“第二故乡”。文章是1931年春天在齐鲁大学任教时写的。

写作背景：1924年作者只身应聘去英国伦敦东方学院中文。他身居异国，饱受了寄人篱下的孤独之苦。在那作者没有家的感觉。为了结束“没有家”的孤独生活，作者于1929年夏动身回国，又因路费不足，又在新加坡留了半年，直到19