我与马克思主义

篇一：马克思主义产生的条件是什么

马克思主义产生的条件是什么？（一）经济社会根源：马克思主义是时代的产物。资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件，18世纪60年代开始，一场以资本主义机器大工业代替以手工技术为基础的工场手工业革命兴起，生产力得到巨大发展，同时资本主义制度下生产力同生产关系的矛盾也开始发展、激化，周期性地爆发的生产过剩危机就是这种矛盾的突出表现，资本主义制度促进了生产力的巨大发展和社会文明的巨大进步，同时又产生了自身无法克服的矛盾，这促使人们全面思考经济在社会生活中的作用和社会历史发展的规律等问题。资本主义固有矛盾的发展，预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向，这为马克思主义的产生提供了经济社会的条件和基础。（二）阶级基础：无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。随着机器大工业对工场手工业、雇佣劳动制度对封建生产关系的取代，社会日益分裂为两大阶段。资本主义的残酷压榨引发了工人们的反抗，19世纪30-40年代，英国、法国、德国接连爆发了工人阶级反对资本主义制度的斗争。由于没有革命理论的指导和无产阶级政党的领导，都以失败告终，这就迫切需要总结和升华无产阶级在长期斗争实践中积累的丰富

毛泽东与马列主义党建理论中国化 发布时间：2012年04月26日 09:20

来源：《毛泽东思想研究》第29卷第1期 作者：黄伟 郑德荣 我要评论

字号：【 大 中 小】【打印】 马克思和恩格斯是无产阶级政党的创始人和党建理论的奠基者。列宁继承和发展了他们关于无产阶级政党建设的一系列基本原则，结合俄国革命斗争实践，创立了列宁党建理论。以毛泽东为主要代表的中国无产阶级革命家创造性地把马列主义党建理论与中国共产党党建实际相结合，在推进马列主义党建理论中国化进程中进行了创造性科学性的丰富和发展，形成了毛泽东党建理论。邓小平指出:在党的建设学说方面，“马克思、恩格斯讲得不多，列宁有个完整的建党的学说”，“把列宁的建党学说发展得最完备的是毛泽东同志”，“毛泽东同志对于建立一个什么样的党，党的指导思想是什么，党的作风是什么，都有完整的一套”。〔1〕毛泽东等老一辈无产阶级革命家推进马列主义党建理论中国化的第一个实践成果就是创立了伟大的中国共产党。中国共产党是近代特殊国情和历史条件下经济社会发展的必然结果，是适应中国近代革命发展的需要把马列主义党建理论与中国工人运动相结合中诞生的。毛泽东指出:“中国共产党是在列宁的号召之下组织起来的，是共产国际派人来

毛泽东与马列主义党建理论中国化 发布时间：2012年04月26日 09:20

来源：《毛泽东思想研究》第29卷第1期 作者：黄伟 郑德荣 我要评论

字号：【 大 中 小】【打印】 马克思和恩格斯是无产阶级政党的创始人和党建理论的奠基者。列宁继承和发展了他们关于无产阶级政党建设的一系列基本原则，结合俄国革命斗争实践，创立了列宁党建理论。以毛泽东为主要代表的中国无产阶级革命家创造性地把马列主义党建理论与中国共产党党建实际相结合，在推进马列主义党建理论中国化进程中进行了创造性科学性的丰富和发展，形成了毛泽东党建理论。邓小平指出:在党的建设学说方面，“马克思、恩格斯讲得不多，列宁有个完整的建党的学说”，“把列宁的建党学说发展得最完备的是毛泽东同志”，“毛泽东同志对于建立一个什么样的党，党的指导思想是什么，党的作风是什么，都有完整的一套”。〔1〕毛泽东等老一辈无产阶级革命家推进马列主义党建理论中国化的第一个实践成果就是创立了伟大的中国共产党。中国共产党是近代特殊国情和历史条件下经济社会发展的必然结果，是适应中国近代革命发展的需要把马列主义党建理论与中国工人运动相结合中诞生的。毛泽东指出:“中国共产党是在列宁的号召之下组织起来的，是共产国际派人来

马克思主义基本原理概论

绪论

1.什么是马克思主义？

（1）从狭义上讲，是由马克思和恩格斯创立的理论、观点、方法和学说的体系。

（2）从广义上讲，马克思主义还包括经过列宁对其继承和发展把它提高到新的阶段并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党把其基本原理同中国的具体实际相结合进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 2.马克思主义的三个组成部分及其来源： 马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和社会科学主义是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。

来源：德国古典哲学（黑格尔、费尔巴哈），英国古典政治经济学（亚当.斯密、大卫.李嘉图）和法国、英国的空想社会主义（傅立叶、欧门）。

资本主义固有矛盾的发展，预示着未来社会革命的性质和历史的发展方向，这为马克思主义的产生提供了经济社会的条件和基础。 3.马克思主义是科学性和革命性的统一（----- 特点）

（1）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。

（2）马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。（----- 阶级立场）

（3）坚持一切从

咖恐怖主义

一、恐怖主义；一个难以界定的橇念

作为恐怖主义研究的逻辑起点．恐怖主义的界定无疑是—个非常重要的研究课题。在现实政治中，为有效打击恐怖主义活动，需要一个为国际社会所共同接受的恐怖主义的定义。

在”恐怖主义。这一词汇出现后短短的200多年历史中，已有来自宫方和学者的100多种定义．这包括1981年以前的108种和1982年以厉出现的50多种。比较通用的定义大都来自西方学者，例如，《简明不列颠百科全书》认为恐怖主义是“对各国政府、公众和个人使用令人莫测的暴力、讹诈或威胁，以达到某种特定目的的政治手段。各种政治组织、民族团体、宗教狂热者和革命音、追求正义者，以及军队和警察都可以利用恐怖主义”。。布莱思·詹金斯等人的定义是： “一种有计划地使用诸如恐惧、恫吓、强迫等暴力或暴力威胁以达到政治、宗教或意识形态目标的行为；暴力只是达到目的的方式，而不是目的本身；常常是象征性的和旨在影响直接打击目标之外观众的犯罪行为；常常是针对市民目标的．而它的效果往往不在于实际受害者．而是在于取得最大宣传效果．是一种针对观看者的暴力；肇事者往往是地下组织的成员，其标志性特点是在直接受害者之外的对象中制造强大的心理(恐惧)效果G”。美国

第一篇 奠基篇

第一章 历史发展的必然结果

马克思主义 答：马克思主义是由马克思恩格斯所创立的关于无产阶级解放斗争的科学理论体系，是无产阶级和所有劳动人民根本利益的思想表现。它是由马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会会主义为主要组成部分、内容极为丰富和深刻的严整的思想体系。

马克思主义产生于19世纪40年代，有其深刻的历史背景和社会条件。随着欧洲各国资产阶级革命的相继发生，进行了工业革命，使欧洲各国生产力获得了巨大发展，随着资本主义经济的发展，资本主义内部的矛盾开始激化，无产阶级开始登上历史舞台。为了适应时代的需要，特别是无产阶级革命斗争的需要而产生的伟大的思想成果。马克思主义的产生是历史的必然。

第一节 资本主义发展的历史性变化

一、资本主义经济的巨大发展 二、资本主义内在矛盾的激化 三、阶级斗争的新特点

第二节 人类先进思想的发展及困惑

一、资产阶级思想体系的发展和衰落 德国古典哲学

答：德国古典哲学产生与18世纪末19世纪初，其奠基者是康德，中经费希特和谢林，由黑格尔集大成。 德国古典哲学是德国资本主义发展的独特条件下的产物，德国资产阶级所具有的革命性、妥协性、软弱性在其中得到了充分的反映。

（1）德国古典哲学中

马克思主义基本原理概论练习题 绪论练习题 一、单项选择题

1.黑格尔哲学中的“合理内核”是 ( )

A.唯物主义 B.辩证唯物主义 C.唯物主义辩证法 D.辩证法 2.费尔巴哈哲学的 “基本内核”是 ( )

A.唯心主义 B.辩证唯物主义 C.辩证法 D.唯物主义 3.马克思主义产生于 ( )

A.帝国主义和无产阶级革命的时代 B.自由竞争资本主义时代

C.资本主义由自由竞争发展到垄断时代 D.资本主义制度走向瓦解的时代 4.剩余价值学说的创立者是 ( )

A.亚当 ·斯密 B.大卫 ·李嘉图 C.马克思 D.威廉 ·配第 5.英国古典政治经济学最积极的成果是奠定了这样的基础( ) A.剩余价值论 B.劳动价值论 C.再生产理论 D.流通理论 6.马克思主义产生的标志是（）

A.《德意志意识形态》的发表 B.《共产党宣言》的发表 C.《资本论》的发表 D《英国工人阶级状况》的发表 7、马克思主义哲学创立之后，开始出现了（） A.唯物论与唯心论的对立 B.可知论与不可知论的对立 C.辩证法与形而上学的对立 D.唯物史观与唯心史观的对立

8、人类进入21世纪，英国广播公司（BBC）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（）

我眼中的马克思主义

在学习这门课程之前，我对于马克思主义的了解只停留于表面。尽管常常在红色教育中听到“马克思主义”、“共产主义”的字眼，但是并未认真探求过它的真正含义。上课以后，我发现老师讲解得十分系统，不仅向我们从产生、发展、科学体系、特征等方面介绍了马克思主义，还向我们普及了哲学的一些知识，弥补了我们本该在高中就掌握的常识性内容。

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”1848年2月《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。其诞生并不是简单的巧合，马克思的思想的理论来源是黑格尔思想的合理内核“辩证法”和费尔巴哈思想的基本内核“唯物主义”。在马克思的青年时期，黑格尔学派分裂为两派：老年黑格尔派继续维护着黑格尔的绝对精神体系，青年黑格尔派则企图从黑格尔的辩证法中得出革命的结论。马克思加入了青年黑格尔派，但是很快就发现了黑格尔理论体系中的不足。黑格尔的哲学体系是一个圆圈，是“精神超出自我，分裂自我，异化自我，同时又回到自我”的过程。黑格尔认为这个绝对精神是上帝，而马克思认为哲学的出发点应该是具体的现实本身。不久，费尔巴哈提出“上帝不过是人的内在本质的向外投射”，对马克思影响很大。由此，马克思开始将辩证法与唯物主义相结合创立了马克思主义哲学

我眼中的马克思主义

在学习这门课程之前，我对于马克思主义的了解只停留于表面。尽管常常在红色教育中听到“马克思主义”、“共产主义”的字眼，但是并未认真探求过它的真正含义。上课以后，我发现老师讲解得十分系统，不仅向我们从产生、发展、科学体系、特征等方面介绍了马克思主义，还向我们普及了哲学的一些知识，弥补了我们本该在高中就掌握的常识性内容。

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”1848年2月《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。其诞生并不是简单的巧合，马克思的思想的理论来源是黑格尔思想的合理内核“辩证法”和费尔巴哈思想的基本内核“唯物主义”。在马克思的青年时期，黑格尔学派分裂为两派：老年黑格尔派继续维护着黑格尔的绝对精神体系，青年黑格尔派则企图从黑格尔的辩证法中得出革命的结论。马克思加入了青年黑格尔派，但是很快就发现了黑格尔理论体系中的不足。黑格尔的哲学体系是一个圆圈，是“精神超出自我，分裂自我，异化自我，同时又回到自我”的过程。黑格尔认为这个绝对精神是上帝，而马克思认为哲学的出发点应该是具体的现实本身。不久，费尔巴哈提出“上帝不过是人的内在本质的向外投射”，对马克思影响很大。由此，马克思开始将辩证法与唯物主义相结合创立了马克思主义哲学

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串讲的主要内容：

? 课程说明 ? 内容串讲 ? 考情交流

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1、指定教材：《马克思主义基本原理概论》，全国高等教育自学考试 ? 指导委员会组编，卫兴华、赵家祥主编，北京大学出版 ? 社，2008年版。

?2、课程特点：难度较大、理论性强、逻辑推演严密。 ?3、方法提示：系统学习、加强练习、注重模考。

? 系统学习：课程特点决定了在学习时，注意加强理解，注重知识的整体性和系统性，建立知识框架。

? 加强练习：在理解的基础上记忆必要的知识点，切忌死记硬背，同时，要做一定数量的同步练习题，巩固所学知识。

? 注重模考：考前要做几套模拟题。有针对性地掌握重要知识点。

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4、课程内容：

? 涵盖了原公共政治课中的《马克思主义哲学原理》《马克思主义政治经济学原理》两门课程

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的主要内容,另外还包括了《科学社会主义》的部分内容。主要分四大部分：

第一部分(绪论)从总体上介绍马克思主义。主要涉及马克思主义的产生和发展，马克思主义的内涵以及怎样学习马克思主义。

第二部分(1－3章)主要涉及马克思主义哲学的主要内容。包括物质世界及其发展规律，认识的本质及其规律，