学前教育科研方法纸质作业1名词解释

1． 科学研究：是人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程。它是人们有目的、

有计划、有意识、有系统地在前人已有认识的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析、概括，揭露其本质，探索新规律的认识过程。

2． 假设：是对问题的假定的解释，是运用思维、想象、对所研究的事物的本质或规律的初

步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。

3． 历史研究法：也称资料研究或文献研究法，是对有关教育研究资料的收集﹑整理﹑分析

研究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究。主要手段是查阅文献资料，以对当前的教育实践提供有益的启示和指导。

4． 观察法：是教育科研中最基本最普遍的方法，它不仅是搜集材料的基本途径，也是其他

研究方法的基础。随着观察技术手段现代化水平的提高，观察法的应用范围也越加广泛，并取得更好的成效

5． 叙述性观察法，又称描述性观察法，是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细

的观察记录，对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。

6． 事件取样观察法:是一种比较严格系统的观察方法。可以看作正规或正式观察，属封闭

式观察。相对于定性的叙述性观察来说，取样观察法则是从量的方面对儿童行为样本的界定。

7． 教育

1观察法

在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法

2规则评价法

信息加工研究一种具体方法，与计算机模拟法相似，始于对认知行为的细致分析。这种分析旨在辨明完成任务过程中的不同方面或步骤，从而推断出与解决问题的过程相关联的心理过程。分析最终将归结为一些不同的，关于完成任务的规则。这些规则通常在复杂程度上存有差别，因而可对儿童完成不同任务时的成功或认知形式作出不同程度的预测。将被试在面对各种不同任务时的实际反应形式与预定形式加以比较，其一致性便可作为这些假设规则的心理现实依据。运用规则评价法最杰出的例子，是西格勒的“天平测验”。

3信度

指研究所测得结果的可靠性稳定性。这种可靠性与稳定性可以从不同的角度来评价，如，①在相同情景条件下所测结果的一致程度；②不同研究者用同一种测量在不同时间内测得结果的一致性程度；③同一研究者用同一种测量在不同时间内测得的结果的一致程度；或④同一被试在不同时间内对同一种测量的反应的稳定程度，等等。

4效度

是指研究结论与现实的符合程度，或指测量结果与所要测的事物属性之间的符合程度。效度是一项研究或测验中最重要的特征，没有这种与现实或客观属性的符合性，研究或测量便无价值可言。

《学前教育科研方法》模拟试卷三

一、名词解释（本题共有2小题，每小题6分，共12分）

1、扎根理论 扎根理论就是从事实中归纳、抽象出某个具有普遍适用性的理论

2、结构式观察 结构式观察:也称有结构观察,有控制观察或系统观察,是根据事先设计好的观察项目和要求进行观察的类型.它要求事先对要观察的内容进行分类并加以标准化,明确研究假设,规定要观察的内容和记录方法,并统一制定观察表格或卡片,卡片上明确列出各种观察范畴和分类,观察者只须在相应的格内标记,而不做出自己的评价.在实际观察过程中,要严格按照设计要求进行观察,并作详细的观察记录.结构式观察有些类似于问卷调查,对观测数据的整理,分析也近似于对问卷资料的处理分析,即可进行定量分析和相关分析.但它缺乏弹性,而且比较费时

3、准实验 指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。

4、无关变量 也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量

5、文献综述 是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定

学前教育原理 1

第一章 学前教育的基本问题

1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与

措施的总和。（p2）

2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）

3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组

织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）

4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以

促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）

5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育

“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）

6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等

做出选择时所持的一种倾向。（P15）

7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”

学前教育科研方法作业一

成绩： 批改老师：

一、填空

1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为（ 探索性研究）、（ 叙述性研究 ）和（ 因果性研究 ）三大类型。

2、决定科学方法的要素包括：（物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具 ）这几个要素。 3、模拟方法的基础是（模型与原形之间的相似），具体研究可进行（数学模拟），（物理模拟）和（功能模拟 ）三种模拟。

4、科学方法论作业科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：（各种技术手段和操作规程 ）、（具体学科门类的共有方法 ）、（ 各学科共有的方法）和（ 哲学方法 ）。 5、（ 观察 ）和实际需要是提出研究问题的关键。

6、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（ 推测 ）的性质。

7、（ 问题的定位 ）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。 8、（ 问题的分解 ）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。 二、名词解释

1、科学：一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统

平时作业要求：

作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地点及 各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提提交时间 交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 备注 总成绩的20% 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。

网络课程《学前教育科研方法》平时作业

1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。

2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。

3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。

主要内容有：

1、学前教育科研方法概述 2、学前教

学前教育原理 1

第一章 学前教育的基本问题

1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与

措施的总和。（p2）

2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）

3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组

织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）

4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以

促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）

5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育

“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）

6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等

做出选择时所持的一种倾向。（P15）

7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”

平时作业要求：

作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地点及 各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提提交时间 交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 备注 总成绩的20% 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。

网络课程《学前教育科研方法》平时作业

1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。

2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。

3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。

主要内容有：

1、学前教育科研方法概述 2、学前教

平时作业要求：

作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地点及 各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提提交时间 交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 备注 总成绩的20% 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。

网络课程《学前教育科研方法》平时作业

1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。

内容包括1.如何确定研究课题、2.如何提出假设 3.如何确定研究变量 4.如何下操作定义 5.如何选择研究对象这些内容

2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。

3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教

平时作业要求：

作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地点及 各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提提交时间 交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 备注 总成绩的20% 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。

网络课程《学前教育科研方法》平时作业

1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。

2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。

3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。