远程教育是计算机在辅助教学方面的应用吗

第一课：简单的幻灯片

1. PowerPoint简介和工作界面

PowerPoint 是Microsoft Office 办公套装软件的一个重要组成部分，专门用于设计、制作信息展示领域（如演讲、作报告、各种会议、产品演示、商业演示等）的各种电子演示文稿（俗称幻灯片），使演示文稿的编制更加容易和直观。

在开始操作之前，我们先介绍一下它的操作界面，首先，最上方蓝色区域是标题栏，底下是菜单栏，菜单栏下面是工具栏。工具栏和Word和Excel是一样的。屏幕左边是视图区，可以在幻灯片视图和大纲视图之间进行切换。还可以通过下面的按钮，切换到幻灯片浏览视图，以及返回普通视图。屏幕的下方是绘图工具栏，因为绘图工具栏是会经常使用的，所以在默认的情况下，是显示在操作界面的最下方的。最下面是状态栏，显示PowerPoint的状态信息。幻灯片的下方是备注栏，用来给幻灯片的制作者书写幻灯片的备注信息。幻灯片，也就是PowerPoint的工作区。

2．练习

在学习PowerPoint之前，我们可以先做一个简单的PowerPoint，了解一下PowerPoint的工作流程。 2.1 新建文件

我们点击‘文件’菜单里面的‘新建’，在右边上方选择‘空演示文稿’，即可建立一

关于现代远程教育辅助教学的几点思考

摘要：为贯彻落实全国农村教育工作会议的精神，教育部、国家发展改革委和财政部正在共同实施“现代远程教育工程试点示范项目”，深入开展“农村中小学现代远程教育工程试点工作”。鉴于此，笔者认为有必要对如何开展远程教育展开讨论，以便集中正确的意见，指导远程辅助教学，使之健康地发展。

关键词：现代 教程 辅助 教学

现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。当前，许多地区和学校都在积极开展现代远程教育辅助教学，探索远程教育辅助教学的规律，研究远程教育辅助教学的模式，总结和积累远程教育辅助教学的经验，这是我国中小学远程教育向深层次发展的重要标志。这一变化对于我国中小学远程辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。本文拟提出十点看法，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、明确现代远程教育的目标

现代远程教育是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。这是在中小学开展远程辅助教学必须明确的首要问题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是远程教育的出发点，也是远程教育的归宿。 

第一章

1、计算机辅助教育发展阶段有：研究试验阶段、普及应用阶段、综合发展阶段。 2、计算机辅助教育包括两个重要的分支领域：计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）。

3、CBE包括：计算机辅助教学 计算机管理教学 计算机辅助教育行政管理 计算机文化 4、CAI组成：硬件系统 系统软件 课件 名词解释：

1、计算机辅助教育（CBE）：是一门新兴的交叉学科，研究计算机在教育领域的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等等。 2、计算机辅助教学（CAI）：是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。

3、计算机管理教学（CMI）:是指计算机在学校管理中的各种应用，包括教学管理、学校行政管理和图书资料管理等。

第二章

1、计算机辅助教学的特点：交互的实时性；实现个别化教学；调动学生的学习积极性；可以控制学习内容和学习进度；提供教学决策支持；实现非顺序式信息呈现。

探究型教学模式（WBQ）

含义： 基于因特网的探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立的进行探

探索计算机辅助教学（CAI）之路

如今，计算机已经发展到多媒体网络时代，以计算机技术为核心

的现代科学技术的开发和应用，已经对社会生活各个领域产生了重大影响，这必将从根本上改变人们的工作、生活和学习方式，因此对教育也提出了更高的要求，“实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”计算机在教育领域的出现，给兢兢业业、含辛茹苦的教师们带来了些许的惊喜和企盼。计算机辅助教学有着其他教学形式不可比拟的直观性、生动性的特点。优秀的教学软件，可以把抽象的概念以直观、形象、生动的形式展现在学生面前，更便于学生理解；可以使老教师的教学思想及思路更快的灌输到青年教师的课堂中去，充分展示我校“青蓝工程”的成果 ；可以使不同的学生，根据自己的程度接受相应的教育。因此，如何正确认识计算机辅助教学在素质教育中所起的作用，充分发挥它在教学中的能量，培养一代高质量、高水平的有能力学生对我们这一代教师提出了更高的要求。

一、 一、 计算机在辅助教学中的地位以及它的特点

江主席在第三届全国教育工作会议上高瞻远瞩地提出：“面对世界科学技术飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡

计算机辅助教学

一、填空题

1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。

2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论 基础。

3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行

4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。

5、第一台计算机是 1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。

7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。

7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式

9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。

11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。

12、按照评价

计算机辅助教学

一、填空题

1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。

2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论 基础。

3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行

4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。

5、第一台计算机是 1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。

7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。

7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式

9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。

11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。

12、按照评价

计算机辅助教学心得体会

本学期我们开设了《计算机辅助教学》课程，本门学科属于辅助设计软件，其实用性较强。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的。因此最后我们以一个综合作业结束我们这次课程的学习是很有必要的。这样不仅能加深我们对各种软件的认识，而且还及时的真正的做到了学以致用。同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结 合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力

首先这学期很有幸能选到计算机辅助教学这门课，其实对于像我这样大三的学生来说，上了很多选修课，但是我觉得对于免费生的我们，如何能适应社会的发展，如何能在今后的课堂中更加熟练的应用现代技术来辅助我们更好的教学，因此我选择了这门课

这学期的计算机辅助课主要涉及的是网页制作、PS、photoshop以及flash等。虽然课程的时间比较短，对于这些软件的学习我们还是不能掌握的很好，但是一些简单的操作会培养我们对于这些软件学习的学习兴趣，这也是开设这门课的一

计算机辅助教学心得体会

本学期我们开设了《计算机辅助教学》课程，本门学科属于辅助设计软件，其实用性较强。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的。因此最后我们以一个综合作业结束我们这次课程的学习是很有必要的。这样不仅能加深我们对各种软件的认识，而且还及时的真正的做到了学以致用。同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结 合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力

首先这学期很有幸能选到计算机辅助教学这门课，其实对于像我这样大三的学生来说，上了很多选修课，但是我觉得对于免费生的我们，如何能适应社会的发展，如何能在今后的课堂中更加熟练的应用现代技术来辅助我们更好的教学，因此我选择了这门课

这学期的计算机辅助课主要涉及的是网页制作、PS、photoshop以及flash等。虽然课程的时间比较短，对于这些软件的学习我们还是不能掌握的很好，但是一些简单的操作会培养我们对于这些软件学习的学习兴趣，这也是开设这门课的一

计算机辅助教学

一、填空题

1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。

2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论 基础。

3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行

4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。

5、第一台计算机是 1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。

7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。

7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式

9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。

11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。

12、按照评价

1. 提出计算机的概念

1945 年， 图灵恢复在理论计算机科学方面的研究， 并结合战时的工作， 具体研制出新的计算机来。 同年， 图灵开始从事“自动计算机” (ACE)的逻辑设计和具体研制工作。1950 年制出了 ACE 样机， 1958 年制成大型 ACE 机。

2. 把可计算函数定义为图灵机可计算函数．

1937 年， 图灵在他的“可计算性与λ 可定义性” 一文中证明了图灵机可计算函数与λ 可定义函数是等价的， 得出： 算法(能行)可计算函数等同于一般递归函数或λ 可定义函数或图灵机可计算函数． 这就是“丘奇‐图灵论点”， 相当完善地解决了可计算函数的精确定义问题， 对数理逻辑的发展起了巨大的推动作用。

3. 开创了“自动机” 这一学科分支， 促进了电子计算机的研制工作．

4. 提出了通用图灵机的概念

它相当于通用计算机的解释程序， 这一点直接促进了后来通用计算机的设计和研制工作，在给出通用图灵机的同时， 图灵就指出， 通用图灵机在计算时， 其“机械性的复杂性”是有临界限度的， 超过这一限度， 就要靠增加程序的长度和存贮量来解决． 这种思想开启了后来计算机科学中计算复杂性理论的先河。

5. 解决了著名的希尔伯特判定问题

狭谓词演算公式的可满足性的判定问