高考语文考前指导最后一课

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

2010高考语文考前指导

对于语文高考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？

一、总原则

仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。 保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。 二、具体要求

（1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。 （2）合理用时，选择题稍快点，保证有60分钟写作文。

（3）缓解情绪，冥想放松 。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。

（4）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。

（5）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。

（6）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留

2017年高考冲刺语文学科考前指导

一、指导思想：

结合近几年江苏高考试卷、2017年各大市模考卷相关题目及考前指导试卷，对试卷结构、考试规范、解题思维等做最后一次地全面梳理，并疏导考试心理，全面提升学生的考试信心。 二、课时安排：2课时

第一课时：语言文字运用、古诗文阅读、现代文阅读考前指导 第二课时：作文考前指导、附加题考前指导

第一课时

一、整体提醒

1．心态：

走进考场，做一次深呼吸。不关注周围的情况，沉下心来，调整好心态。 告诉自己，高考试卷最规范、个人复习最充分，因而成绩最好。 自信心、平常心、精细心 2．节奏：

拿到试卷后，快览全卷，定解题思路；合理用时，看分赋时。利用好考前五分钟。

语言文字运用10分钟以内为宜；文言文阅读20分钟为宜；古诗词鉴赏和名句名篇默写15分钟左右；文学类文本25分钟左右；论述类（或实用类）文本15分钟左右为宜；作文尽可能留足1小时。题目做好能有5分钟检查最好。具体情况，因人而异。

3．规范

精心审题，细心接招（先易后难，先熟后生，生题熟做，熟题细心，似曾相识的题目要格外小心）；

深入文本，规范答题（圈点勾画，读懂文本，明确问题指向）； 精准表达，清爽书写（字形、标点、大小）。 二、各

高三语文考前复习指导

一、基础知识

1.【熟语（含成语）辨析题】答题技巧： 第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意「不能望文生义」； 第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；

第三，要注意熟语

1

使用范围，搭配的对象；

第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的

2

熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

2.【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。 答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志

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做题思路通常是： 「检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。」 特别注意以下几种情况：

①介词“经过”“对

4

于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。 ②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用\和\或\以及顿号连接的并列成

5

2014高考数学最后一课

2014数学高考 最后一课

2014高考数学最后一课

第一部分： 模拟数学考试程序

2014高考数学最后一课

1. 清点一下考试工具是否带全(笔多支、橡皮、 作图工具：圆规、尺，准考证、身份证等)。 2.让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学 情境，互问互答一些不太复杂的问题，越简单越 好(启动你的思维);或者把一些基本数据、常 用公式、重要定理在脑里“过过电影”;或者想 一想一些基本题型的方法…… 例：复数i-2的虚部是 ，模是 。 sin300 = ; 等差等比数列的通项求和公式是什么？

2014高考数学最后一课

3、放松心情，调整情绪。保持心态平 衡的方法： a.转移注意力 b.自我放松

c.喝水e.擦清凉油

d.深呼吸

2014高考数学最后一课

4、摸清题意，进入状态。拿到试卷，马上填涂 贴(条形码，AB卷等相关项),这时还不能作答。然 后可先从头到尾、正反面通览全卷，尽量从卷面上获 取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查。 迅速摸透“题情” ,再粗略分为A、B两类：A类指题 型比较熟悉、估计上手较容易的题；B类是题型比较 陌生、自我感觉比较困难的题，尽量根据题意踩点就 可以了。 接着瞄准第1、2题，这时还不准动笔就心算，

中考英语考前指导

一、进入考场

安静地坐在座位上，可以看看窗外，做做深呼吸，让自己的头脑保持冷静和清醒。清理一下自己的考场工具，拿出准考证、笔、尺子和橡皮摆在桌面上。然后给自己一些积极的心理暗示“我是最棒的”“我在老师的指导下做了大量的准备，我一定能考出好成绩”“我付出了很大的努力，今天是让它回报我的时候”等等。再想想老师考试前对你说的话，这样做能增强考试的自信心，让你拥有战无不胜的决心和勇气。

二、考试前的阅卷

1、卷子到手后要做的是：（一）检查卷面是否有破损或者漏印的地方，如果有及时举手告诉

监考老师。

（二）卷子共几页，在监考老师的要求下写下姓名，准考证号码等。2、阅卷开始（不能动笔），阅卷的循序是：

（一）阅读听力部分的对话和短文，对你将听到的信息做出估计和猜测，尤其要读懂题干和

填词中的要求（大概5分钟）

（二）阅读词汇运用，对所填写的词语做出词义和词性的估计和猜测。 （三）阅读造句和书面表达，做到心中有数。（大概5分钟）

三、开始答题

（一）听力 ：心理上：保持冷静和自信。 1、看图听句子要抓住句子的关键词。

2、在听每一段对话的时候首先要迅速浏览一下提干提出的问题，疑问词、人物、时间、地点、动词是浏览的重点。

3.、遇到多个人物时

冲刺高考“最后一公里” ——2018届高三地理最后一课

六月，高考“决战”的时刻即将到来。在“最后一课”中对核心的高频考点再次回顾、应试技巧再次点拨和考前心理再调适对于学生来说是极其重要的。因此，我们更应该在最后一课中将教学目标贯彻到底，最后再落实。 一、调节心理，树立信心

教给学生保持一颗平常心参加高考是最重要的应试技巧。决战高考，心态第一。拥有乐观自信的平常心态，高考就成功了一半。相信自己，定会冲A成功！让“我能行”、“我能拿A”成为口头禅。好的心情，好的心态，塑造一个轻轻松松考试氛围。自信、轻松、愉悦或适度的激动、注意力集中、精力充沛, 思维的灵活性、敏捷性这些品质得以充分发挥，取得好成绩是必然的。

应对考试时的紧张焦虑方法是：第一就是深呼吸，反复做三到五个深呼吸可以起到一定作用；第二个办法，看到一片空白的时候，你眼睛盯着这个题看，可以尝试把它念出来，念念有词，心里默默念念,就是定定神，基本上就可以了。 二、回归教材，融会贯通

对考点中同一知识的不同案例，应以课本为例，重点掌握分析该类案例的思路和方法，并达到举一反三的效果。点应在能力层次上做文章，不必去记细枝末节。把握教材的核心和前后的联系。

《必修1》是自然地理内容，主要讲自然地理

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最后一课 上海兰田中学 钱铁男

教学目标

1．学习文章通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

2．感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，触发爱国主义情感。

说明：

《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。作者利用短篇小说的特点，以小中见大的艺术方法，在尽可能精练的艺术形式里容纳了具有重大历史意义的社会题材。他选择了在普鲁士人规定阿尔萨斯省学校里不许再教法文的命令下，一个小学校里学生们上最后一堂法文课的场景，把这一堂课提升到向祖国告别的仪式的高度，使普法战争悲剧性的结果通过一堂课表现得非常鲜明突出。作者还广泛应用了白描手法，在小说中穿插了一些简洁而别有特色的细节描写，如文中对韩麦尔先生在讲授“最后一课”时衣着的描写，对刻画课堂不平常的、庄严的气氛及韩麦尔的内心活动起了重要的作用。此外，教室内外的桌椅树木，金甲虫的飞，鸽子的鸣，这此细节，都紧密地与描写孩子们热爱祖国语言，热爱自己的祖国的感情巧妙地结合在一起，显得既自然又从容，成为小说的有机组成部分。因

安宁中学初中语文“通案+个案”教案

教学年级：八 年级 教学时间：2014年月日，第.

五、整体感知 理清思路 1、掌握下列划线字的读音 基 duó hǎo sǒu à o chéng yào shi q d o g ng 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 础 dū xī fúlá ng 督学 膝头 小 弗 郎 士 2、听小说朗诵 内 3、理清文章结构 (1)文章以“我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。 容 (2)按的顺序可三部分。 第一部分 (1-6) (开端) 描述了小弗朗士在上学的

路上的见闻和心理活动。 第二部分(7-23) (发展)写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现 出的爱国热情。 第三部分(24-29) (高潮、结局)写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲 壮和不屈精神。 六、课堂小结 七、板书设计 最后一课 都德 小说的三要素：人物、环境、故事情节 环境包括自然环境和社会环境 情节包括开端、发展、高潮、结局 描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、神态描写 作业布 1、家庭听写生字词。 置 教 后 反 思 2、完成

篇一：《最后一课》导学案

《最后一课》导学案

主备人：杨向菲 审核人：杨向菲

班级：姓名：

【学习目标】

1、理清小说情节发展的四个阶段，认识巧妙的叙述角度，训练复述能力。

2、学习通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

3、从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。

4、理解环境描写的作用。

【学习重难点】：品味小说的语言，揣摩人物的心理，领会小说的思想内涵。

【使用说明】：自主学习部分由学生课前预习完成，其余部分课堂完成。

【学习过程】

第一课时（情节结构）

一、自主学习：

1、知识链接

概念：小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概

括地表现社会生活的矛盾。小说三要素：人物、、。

描写人物的方法主要分为：外貌描写、、 、、 等

2、关于作者与写作背景

都德（1840-1897）， 国小说家。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》

《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中

的杰作。

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用

武力统一德意志的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入

最后一课

尹XX

今天，是我上课的最后一天，于是我穿上了只有在特殊日子才会穿的绿色礼服，当然也是为了纪念这最后一课。

当然这一切都要从那害人的普鲁士王国说起，从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情，也一并迈着沉重的步子，步步走向教室。平常的日子，在上课前，课室总有一阵喧闹。可今天，一切都很安静。“哦，可怜的孩子，你们以后再也没机会学法语了”我心想。于是我照常上课，先清点了一下人数，发现小弗兰士有没有来，我想了想于是决定等他。

正静默着，小弗郎士推开门，面红耳赤，当着大家的面儿走进了静悄悄的教室，时不时的抬头看我的着装。我相信他一定害怕受到我的责罚,于是我用柔和的语气说：“小弗兰士，快坐好，马上就要上课了、便不等你了。

开始上课了，上到一半的时候，我接着谈到：“法语是世界上最美的语言—最明白也最直接；我们必须牢牢把它记住，就好像拿着一把打开监狱大门的·钥匙！说道这我翻开书讲语法，恨不得把我所有知道的知识在离开前，全交给同学们.

在接下来的习字课上，我给孩子们发下新字帖，贴上都是美丽的圆体字：““法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。他们写得那么专心，教室里显得那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。然而我却在心里默默的念着：“我们是法国人