老教师传帮带总结及心得体会

老教师传帮带总结

传、帮、带培养模式的实践是确定师徒关系开展传、帮、带。由学校研究聘请本校一批爱岗敬业，是交流教学的一种很好的方式，今天给大家找来了老教师传帮带总结，希望能够帮助到大家。

老教师传帮带总结篇一

根据国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和省市有关新教师培训的文件精神及学校培训工作计划，为使新教师尽快适应教育教学工作需要，特制订20XX学年小学语文新教师培训计划。

一、培训目标

1、通过教师基本素质要求，教师职业道德学习，培养新教师爱岗敬业和创新进取精神。

2、通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念等方面的培训学习，以及教学实践指导，使新教师了解学科教学工作的基本特点和教学工作常规，逐步掌握教学的一般规律，提高教育教学工作的实际能力，尽快胜任教育教学工作。

3、通过班主任工作常规管理、心理健康教育等内容的培训学习，掌握班主任工作规律。

二、培训对象

20XX年新分配的小学语文新教师

三、培训内容

(一)教师进修学校组织的集中培训(80学时)

1、教师基本素质和教师职业道德6学时

2、教育政策法规3学时

3、班主任工作规程和班级管理3学时

4、心理健康教育6学时

5、教育教学常规工作3学时

6、多媒体与学科教学整合3学时

7、现代教育教学理论3学时

8、课标解

老教师传帮带总结

传、帮、带培养模式的实践是确定师徒关系开展传、帮、带。由学校研究聘请本校一批爱岗敬业，是交流教学的一种很好的方式，今天给大家找来了老教师传帮带总结，希望能够帮助到大家。

老教师传帮带总结篇一

根据国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和省市有关新教师培训的文件精神及学校培训工作计划，为使新教师尽快适应教育教学工作需要，特制订20XX学年小学语文新教师培训计划。

一、培训目标

1、通过教师基本素质要求，教师职业道德学习，培养新教师爱岗敬业和创新进取精神。

2、通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念等方面的培训学习，以及教学实践指导，使新教师了解学科教学工作的基本特点和教学工作常规，逐步掌握教学的一般规律，提高教育教学工作的实际能力，尽快胜任教育教学工作。

3、通过班主任工作常规管理、心理健康教育等内容的培训学习，掌握班主任工作规律。

二、培训对象

20XX年新分配的小学语文新教师

三、培训内容

(一)教师进修学校组织的集中培训(80学时)

1、教师基本素质和教师职业道德6学时

2、教育政策法规3学时

3、班主任工作规程和班级管理3学时

4、心理健康教育6学时

5、教育教学常规工作3学时

6、多媒体与学科教学整合3学时

7、现代教育教学理论3学时

8、课标解

****中学教师传帮带制度

进一步加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进教育教学改革的深入，促进学校教学质量稳定发展，我校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理，实施和总结，推动教学教研工作的深入开展。 为了我校教师队伍的迅速成长，特制定教师传帮带制度：

一、青年教师是学校的未来，青年教师工作是学校的跨世纪工程，是学校长远、持续发展的保证，学校把青年教师的教学工作纳入重要的议事日程。

二、学校对青年教师的传帮带采取集体和个别相结合的方式。学校为青年教师创造宽松、进取、积极的工作环境和氛围，为青年教师成功成才创造条件。学校定期组织教学讲座，请有经验、有成就的中老年教师讲课。

三、学校聘请思想进步、工作责任心强、教学经验丰富、教学实绩突出的中高级教师与青年教师结对传帮带，在学年初举行拜师会，给指导教师发放聘书，帮带双方签订责任书。

四、传帮带指导教师应在工作态度、责任心、职业道德、教学常规、教学方法、组织教学、考试、处理课堂偶发事件等方面对青年教师进行热情具体的帮助指导，青年教师应尊重指导教师，虚心接受指导。

五、指导教师每学期按指导效果计算一定工作

篇一：棋盘井幼儿园新教师传帮带实施方案

棋盘井幼儿园新教师传帮带实施方案

老教师是一批宝贵财富，她们经验丰富，教育教学能力强，为了进一步展示老教师的风采，更好地起到传帮带的作用，为了发挥教学能手、骨干教师的作用，带动和促进新教师、青年教师尽快成长，能独当一面，提高我园教师的整体素质，提高教学质量，幼儿园决定为新教师开展“老带新”、“一 帮一”活动，要求各位老师认真贯彻执行。

一、主要任务

1、如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

篇一：棋盘井幼儿园新教师传帮带实施方案

棋盘井幼儿园新教师传帮带实施方案

老教师是一批宝贵财富，她们经验丰富，教育教学能力强，为了进一步展示老教师的风采，更好地起到传帮带的作用，为了发挥教学能手、骨干教师的作用，带动和促进新教师、青年教师尽快成长，能独当一面，提高我园教师的整体素质，提高教学质量，幼儿园决定为新教师开展“老带新”、“一 帮一”活动，要求各位老师认真贯彻执行。

一、主要任务

1、如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

学校教师传帮带工作总结范本模板【一】

　　作为一名新教师，为了适应新时期化学教学工作的要求学校指派马老师任我的指导教师。过去的一年中，在指导教师的指导下，我认真学习有关化学新课程教学改革的课程标准，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我勤勤恳恳，兢兢业业，使“传帮带”教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带”教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。

　　一、认真备课，虚心请教

　　在教学上，有疑难问题迅速请教马老师。在各个章节的教学上都积极征求马老师的意见，学习他的方法，虽然马老师没有上化学课，但却有着相当丰富的化学教学经验，给了我很多的建议

老党员结对帮带新党员心得体会

通过开展“三带”活动，让老党员与青年党员结对“薪火相传”，由老党员结合自身经历对青年党员进行革命传统教育，陶冶高尚情操，提升党性修养，培训党的事业“接班人”。我再一次重温入党誓言，使自己进一步加强了对党的认识及热爱。同时自己通过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。同时对照党的先模人物，看到了不足，找到了差距，增强了发展的紧迫感和自觉性。

一、自己存在的一些问题

1、学习上还不够，特别是系统的理论学习还不够注重。在工作中，对社会主义初级阶段理论、自身的业务知识学习没有提到应有的高度。自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。2、思想和工作作风上放松了要求。近两年，自己在思想观念、思维方式上，缺乏与时俱进、锐意进取的精神，在思想和工作作风上放松了对自己的要求。

二、存在上述问题的根源：

1、放松了政治理论学习。理论上清醒才能做到政治上坚定。自己放松了政治理论学习，是产生上述问题的重要原因。在政治理论学习方面，积极性有所淡薄，自觉性、迫

教师传帮带工作计划（精选5篇）

教师传帮带工作计划一：传帮带工作计划

本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一” 。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：

工作目标：

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育科研水平，更好胜任教育教学工作。

具体措施：

（一）师德方面：

1、树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和教学常规管理细则，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。

我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

2、培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异

老教师对青年教师进行传帮带的工作总结

次我院为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的传帮带下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和临床技能，有效推动学院教师队伍的建设。

一、通过教学督导促教学学院建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批院内有经验的老教师参与学院的教学督导，督、导结合，通过听课、评教等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。

二、采取教学观摩学方法学院建立了教学观摩制度，每学期由教学办组织青年教师进行4～5次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。

三、结合师承计划传技能为继承和整理老教授、老专家的学术思想和学术经验，提高青年教师的临床带教能力、临床辨证

老教师对青年教师进行传帮带的工作总结

次我院为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的传帮带下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和临床技能，有效推动学院教师队伍的建设。

一、通过教学督导促教学学院建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批院内有经验的老教师参与学院的教学督导，督、导结合，通过听课、评教等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。

二、采取教学观摩学方法学院建立了教学观摩制度，每学期由教学办组织青年教师进行4～5次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。

三、结合师承计划传技能为继承和整理老教授、老专家的学术思想和学术经验，提高青年教师的临床带教能力、临床辨证