磁体与磁场教学视频

“教学中的互联网搜索”教案设计

课题：一.磁体与磁场

作者：陈秀凤 单位：睢宁县下邳中学

一、教案背景

1、面向对象：九年级学生 2、学科：物理

3、课题：一.磁体与磁场 4、课时：2课时

5、课前准备：（1）学生预习新课。 （2）学生分成四人每组。 （3）分发实验器材。

二、教材分析

磁场是一个比较抽象的概念，教材首先是以讲故事的形式来引入。磁场是物理学中很重要的一个概念，教材在安排这方面的教学时紧扣磁场基本性质来展开。教材先是安排了用小磁针探究磁体周围磁场的活动，让学生通过自己画出小磁针在磁体周围的指向，感受磁场具有方向的性质。然后又安排了用铁屑替代小磁针描述磁场的分布这一探究活动，教材运用了小磁针与铁屑两者优势互补的方法，从而使得学生对磁场有较深刻的认识。

在生活 物理 社会栏目中介绍了中国古代四大发明之一—指南针，对学生进行中华民族文化与爱国主义教育。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、知道磁体与磁场，直到磁极间的相互作用。

2、知道磁体周围磁场以及描述方法，磁场方向是怎样规定的。 3、了解地磁场及它的南北极。 （二）过程与方法

1、通过实验探究磁极及磁极间作用规律

“教学中的互联网搜索”教案设计

课题：一.磁体与磁场

作者：陈秀凤 单位：睢宁县下邳中学

一、教案背景

1、面向对象：九年级学生 2、学科：物理

3、课题：一.磁体与磁场 4、课时：2课时

5、课前准备：（1）学生预习新课。 （2）学生分成四人每组。 （3）分发实验器材。

二、教材分析

磁场是一个比较抽象的概念，教材首先是以讲故事的形式来引入。磁场是物理学中很重要的一个概念，教材在安排这方面的教学时紧扣磁场基本性质来展开。教材先是安排了用小磁针探究磁体周围磁场的活动，让学生通过自己画出小磁针在磁体周围的指向，感受磁场具有方向的性质。然后又安排了用铁屑替代小磁针描述磁场的分布这一探究活动，教材运用了小磁针与铁屑两者优势互补的方法，从而使得学生对磁场有较深刻的认识。

在生活 物理 社会栏目中介绍了中国古代四大发明之一—指南针，对学生进行中华民族文化与爱国主义教育。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、知道磁体与磁场，直到磁极间的相互作用。

2、知道磁体周围磁场以及描述方法，磁场方向是怎样规定的。 3、了解地磁场及它的南北极。 （二）过程与方法

1、通过实验探究磁极及磁极间作用规律

教学课件

第十六章 电磁转换一、磁体与磁场

教学课件

公元843年,在天水一色的茫茫大 年 在天水一色的茫茫大 公元 海上,一只帆船正在日夜不停的航 海上 一只帆船正在日夜不停的航 没有航标,没有明确的航道 行,没有航标 没有明确的航道 他 没有航标 没有明确的航道.他 们是怎样摆脱当时的困境的呢? 们是怎样摆脱当时的困境的呢

教学课件

阅读课本：当我还是一个四五岁的小孩时, 阅读课本：当我还是一个四五岁的小孩时, 父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇， 父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只 指南针不和任何物体接触， 指南针不和任何物体接触，竟能始终地指向 南北。我现在还记得： 南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深 刻而持久的印象， 刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着 某种原理-------------爱因斯坦 某种原理-------爱因斯坦 问：指南针为什么 能指南北呢？ 能指南北呢？ 问：对于磁，你有哪些了解？ 对于磁，你有哪些了解？

教学课件

活动:16.1认识磁体 活动:16.1认识磁体动手动脑： 动手动脑： 1、磁体能吸引什么物质？ 磁体能吸引什么物质？ 磁体能吸引什么物质 ——磁体只能吸引铁 磁体只能吸引铁、 ——磁体只能吸引铁、钴、镍类物

中考复习教学案：电功率、电和磁

电功率

一．基础知识回顾

1、白炽电灯上标有“220V 40W”字样，表明该灯正常发光时该灯两端的电压是 V，通过灯丝的电流是 A，灯丝的电阻为 Ω，额定功率是 W，正常发光 h 消耗1kW·h 电能。

2、电能表用来测定 的仪器。电能表表盘上有几个重要参数：“220V 10A”中的“220V”是指这个电能表的额定电压是 ，“10A”是指这个电能表允许通过的最大电流为 ，它可以接在最大功率为 的家庭电路上；“600r/(k·wh)”是指接在这个电能表上的用电器，每消耗1 k·wh 的电能，电能表上的转盘 ；

3、电热既有有利的一面，也有不利的一面，家里的________、________、________都是利用电热的例子，而电视机后盖有很多孔，就是为了________；电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的扇叶还向散热片吹风，也是为了________. 6、电热器是利用________来加热的设备，它的主要组成部分是________，它是由

中考复习教学案：电功率、电和磁

电功率

一．基础知识回顾

1、白炽电灯上标有“220V 40W”字样，表明该灯正常发光时该灯两端的电压是 V，通过灯丝的电流是 A，灯丝的电阻为 Ω，额定功率是 W，正常发光 h 消耗1kW·h 电能。

2、电能表用来测定 的仪器。电能表表盘上有几个重要参数：“220V 10A”中的“220V”是指这个电能表的额定电压是 ，“10A”是指这个电能表允许通过的最大电流为 ，它可以接在最大功率为 的家庭电路上；“600r/(k·wh)”是指接在这个电能表上的用电器，每消耗1 k·wh 的电能，电能表上的转盘 ；

3、电热既有有利的一面，也有不利的一面，家里的________、________、________都是利用电热的例子，而电视机后盖有很多孔，就是为了________；电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的扇叶还向散热片吹风，也是为了________. 6、电热器是利用________来加热的设备，它的主要组成部分是________，它是由

《磁现象 磁场》教学设计的分析与建议

一、本节课教学设计的优点：

1、 通过学生活动检测各个目标的达成，整个过程目标明确，思路清晰，目标能有效的落实

2、为了达成本节教学目标，采用观察、实验、讨论、阅读等多种教学手段和方法，使学生从具体的实验中建立抽象的概念，进一步理解其物理意义，从而使学生提高观察实验能力，提高思维分析能力，达到提高学生认知水平和综合素质的目的。

二、本节课教学设计的缺点：

1、新课引入缺乏新意，不能调动学生的兴奋点

2、一下子把很多问题全抛给学生，让学生无从下手，不如把问题整合 3、缺乏一个反馈的环节

4、引导学深思考问题时，问题设计的不够艺术，过于直白，影响学生探究思维的训练

三、改进的建议：在设计实验、设计问题时，我认为应本着“低台阶，小步伐”的原则，降低实验设计的难度。因此我建议在

1、“2、磁体上各部分磁性的强弱相同吗？；”的后面追加“怎样才能知道磁体上各部分磁性的强弱是否相同呢？”；

2、在“3、能自由转动的小磁针静止时两端指向有什么特点？”的后面追加“怎样做才能使小磁针静止时能自由转动呢？”：

3、在“4、磁体相互作用有什么规律？”的后面

电磁场与电磁波

Electromagnetic Field and Electromagnetic Wave

适用范围：2016本科人才培养方案 课程编号：0911607070 学 分：2.5学分 学 时：40学时

先修课程：大学物理、高等数学 适用专业：光电信息科学与工程

建议教材：《电磁场与电磁波》（第四版），谢处方编著，高等教育出版社，2014年 开课单位：电子与电气工程学院

一、课程的性质与任务

课程性质：本课程是光电信息科学与工程专业学生的专业方向任选课，具有很强的综合性。

课程任务：该课程是光电信息科学与工程专业人才培养方案中处于基础地位，主要为后续学习光电类课程打下坚实的理论基础。该课程对应人才培养方案中毕业要求的第1、2、3、5、9条，为第1、2、3、5条培养目标服务。

课程的知识点主要包括矢量分析与场论、电磁场基本规律、麦克斯韦方程组、静态场边值问题的解法、时变电磁场、均匀平面波在无界空间中的传播、均匀平面波的反射与透射、导行电磁波、电磁辐射。上述知识点为后续的物理光学、光电检测技术与应用、激光原理与技术等课程打下良好的基础。通过本课程的学习使学生掌握麦克斯韦方程和边界条件；完整地理解和掌握宏观电磁场的基本性

电磁场与电磁波

Electromagnetic Field and Electromagnetic Wave

适用范围：2016本科人才培养方案 课程编号：0911607070 学 分：2.5学分 学 时：40学时

先修课程：大学物理、高等数学 适用专业：光电信息科学与工程

建议教材：《电磁场与电磁波》（第四版），谢处方编著，高等教育出版社，2014年 开课单位：电子与电气工程学院

一、课程的性质与任务

课程性质：本课程是光电信息科学与工程专业学生的专业方向任选课，具有很强的综合性。

课程任务：该课程是光电信息科学与工程专业人才培养方案中处于基础地位，主要为后续学习光电类课程打下坚实的理论基础。该课程对应人才培养方案中毕业要求的第1、2、3、5、9条，为第1、2、3、5条培养目标服务。

课程的知识点主要包括矢量分析与场论、电磁场基本规律、麦克斯韦方程组、静态场边值问题的解法、时变电磁场、均匀平面波在无界空间中的传播、均匀平面波的反射与透射、导行电磁波、电磁辐射。上述知识点为后续的物理光学、光电检测技术与应用、激光原理与技术等课程打下良好的基础。通过本课程的学习使学生掌握麦克斯韦方程和边界条件；完整地理解和掌握宏观电磁场的基本性

电机机械分析 电机计算 新型电机 电机软件 电机程序 电机二次开发

2004年6月 第19卷第6期

电 工 技 术 学 报

TRANSACTIONS OF CHINA ELECTROTECHNICAL SOCIETY

Vol.19 No.6 Jun. 2004

HALBACH磁体结构电动机及其与常规磁体

结构电动机的比较研究（II）

——无导磁铁心电机的对比研究及样机实验

徐衍亮1 姚福安2 房建成3

（1. 山东大学电气工程学院 济南 250061

2. 山东大学控制科学与工程学院 济南 250061 3. 北京航空航天大学宇航学院 北京 100083）

摘要 在第I部分对比分析有铁心HALBACH磁体结构电动机和常规磁体结构电动机的基础上，对比研究两种磁体结构电动机的无铁心型式，其中包括定子无铁心和转子无铁心，并分别与有铁心电动机比较，分析了磁体厚度变化对两种磁体结构磁密分布及磁通大小的影响。最后给出样机电动机的试验结果。

关键词：HALBACH磁体 常规磁体 无铁心 永磁无刷直流电动机 中图分类号：TM303

Halbach Array Permanent Magnet Machine and Its Performance

Comp

篇一：ACE《走遍美国1》英语入门生活实用口语

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学