看听学1课课练的答案

Lesson1-2知识点及习题

单词：

1. meet Nice to meet you . 见到你很高兴 Have a meeting 开会 2. and you and I 我和你 3. This 反义词：that 4. is （Be动词）妈妈有三个儿子：am,is ,are. 口诀：我用am 你用are;is

跟着他她它；复数全部都用are .

5. class class 1 一班 classroom 教室 classmate 同学 6. her her class 她的班级 her mother 她的妈妈 7. teacher 老师 teach 教

8. Mr. 先生 Mr Li 李先生 Mr+姓

9. Which 特殊疑问词，引导特殊疑问句放在句首

10. your 你的，你们的 your pen your class your teacher 11. the 定冠词，特指

12. sir 先生 单独使用，

Lesson1-2

二、Yes？——Pardon——Yes，it is.

三、1手提包 2雨伞 3课桌 4桌子 5衬衫 6原谅 7手表 8外套 9连衣裙 10裙子

四、1.Is this your umbrella? 2.Is that your watch? 3.Is this his shirt? 4.Are they your classmates? Lesson3-4

二.Here is my ticket.—Here is your umbrella and your coat.—Sorry,sir.—No,it isn’t.—Yes，it is. 三.1.小汽车 2.房子3.套装4.学校5.教师6儿子7.女儿8.票9.号码10.公交车 四.1.This isn’t my watch. 2.That isn’t your suit. 3.This isn’t their school. Lesson5-6

二、Good morning.—This is Alice.—this is—How do you do? 三、DCBDDD

四、1.早上2.下午3.晚上4.学生5.瑞典的6.法国人7.德国人8.美国人9.英国人10

课 堂 小 测 试

Lesson 1-2

1. 翻译单词

见面，遇见：________ 哪一个：________ 桑迪：______ 你的：_____ 和：____ 钢笔：______ _苏：_______ 这：________ 红色的：________是：_______ 先生：_________ 班级：_________ 这儿：_______ 她的：________ 老师：________ 你，你的：_________谢谢：_________ 克里斯普：_______蓝色：_________ 咖啡色的:__________ 铅笔：_________书色：__________ 绿色的：________ 橡皮：_________ 书：_________

2. 情景填空

________Sandy and Sue! This _____ _________ _______. _____ ________ is _______Crisp. ______ is your ________, Sue? _____red_______,________.

郑梁梅中学初一语文课课练 （约用时：30分钟）

课题：《国宝----大熊猫》命题： 马 清 华 做题： 审核： 班级： 姓名： 整洁： 得分：

一．基础知识。

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

嬉戏（ ）濒危（ ） 浩hàn（ ） 栖息（ ）孤僻（ ） ．．．．分娩（ ）yì日（ ） 繁yǎn（ ） 璀璨（ ）憨态可jū（ ） ．．．2．诗文名句填空。

①破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“ ， 。”

②从岳阳楼上观洞庭湖，气象极为壮观，用杜甫诗句描述为“ ， ”

③海纳百川，有容乃大； ， 。 ④ ，任尔东西南北风。 ⑤

课 堂 小 测 试

Lesson 1-2

1. 翻译单词

见面，遇见：________ 哪一个：________ 桑迪：______ 你的：_____ 和：____ 钢笔：______ _苏：_______ 这：________ 红色的：________是：_______ 先生：_________ 班级：_________ 这儿：_______ 她的：________ 老师：________ 你，你的：_________谢谢：_________ 克里斯普：_______蓝色：_________ 咖啡色的:__________ 铅笔：_________书色：__________ 绿色的：________ 橡皮：_________ 书：_________

2. 情景填空

________Sandy and Sue! This _____ _________ _______. _____ ________ is _______Crisp. ______ is your ________, Sue? _____red_______,________.

看听学第一册60-70练习

Test 5 (Lesson 60-70)

I. Listen to the following sentences and choose the words you hear.(每题1分)

1. A. beside B. behind C. before

2. A. nest B. next C. name

3. A. piece B. paper C. water

4. A. fill B. full C. off

5. A. turning B. taking C. riding

II. Listen to the following sentences and choose the best responses. (每题1分)

6. A. Yes, I can. B. No, I can. C. Yes, he can.

7. A. I like it. B. I have a cold. C. I am d

标准日语初级上册同步学习课件

第1課 李さんは 中国人です。

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人称代词我 男 女 僕(ぼく) 私(わたし) 俺(おれ) あたし

你他

男女 男女

あなた彼(かれ) 彼女(かの じょ)

~くん~さん あの人(ひと) あの方(かた)

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肯定句 1.李さん は 中国人 です。

助词，提示主语 意思：…是…

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1、…は…です说明

★相当于汉语的“~是~”。“~は”是主语部分， “~です”是谓语部分。助词“は”用于提示主题， 读作“わ”。用法

名词 は 名词 です例

私は中国人です

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例文①我是小王。 王 私 ____は____です。 ②田中是日本人。 田中さん 日本人 ____は____です。 ③小李是留学生。 李さん ____は____です。 留学生 ④小野是公司职员。 小野さん ____は____です。 会社員 ⑤金是韩国人。 キムさん ____は____です。 韓国人

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练习1 わたし は 田中 です。 我是田中。 2 わたし は 学生です。 我是学生。 た なか りゅうがくせい 3 田中さん は 留学生です。 田中先生是留学生。た

听徐长青的《优化》有感

2016年9月25日，我有幸在保定师范附属学校听了徐长青老师的示范课与讲座。听后是感触很深。

徐老师的课上语言诙谐，幽默，充满智慧。无论是课堂上，还是讲座报告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作、好像永远也不会枯竭的激情，来感染每一个学生和听课老师。

徐老师的课，清新自然，不华丽但绝对经典。比如，很多老师在上这节课时，通常会用几张圆形的纸片来当饼，有的老师还把两面涂成不同的颜色，但徐老师什么教具也没用，就是利用了师生的双手。老师的手就是锅，学生的手就是饼，手心手背就是饼的两个面。能将生活中的资源利用到如此得心应手，徐老师的教学艺术由此可见一斑。整节课堂气氛浓郁，学生兴趣盎然。

给我印象最深的是徐老师的教学设计，真是匠心独具。当学生弄清楚烙2张饼要6分钟后（每次只能烙2张饼，每面要烙3分钟），徐老师顺势提出：“你能想到什么？”学生马上答：“烙4张饼要12分钟”。徐老师请学生讲明道理后，紧接着再问：“你还能想到什么？”结果学生把烙8张饼和6张饼都一一说出并讲明了理由。就在学生兴高采烈时，徐老师的一句“爸爸回来了，现在要烙3张饼，要几分钟？”把矛盾引发出来了，陷阱也设置好了。接下来，徐老师如行云流水

评课。。

走向专业的听评课

课堂教学评价具有明显的发展性功能，是课堂教学质量提高的一个关键环节。因此，在实施课程改革，进一步推进素质教育的今天，专业的听评课理应得到高度的重视。课堂教学评价是一种真实性的评价，即在真实的课堂教学情境中，观察教师教学表现并收集与教师教学相关的多种信息，进行分析，为教师改进课堂教学提供依据。

一、 课堂教学评价的核心理念

1、 课堂教学评价必须以教学的改善为目的。评价不是简单的鉴定，而

是基于改善发展为目的的建设性意见或建议。应着眼于教学的改善和教师的专业发展。任何评价的都应是一种发展性评价。

2、 课堂教学评价必须基于专业的思考。评价的过程对于评价者而言是

一个重要的专业学习的机会，通过评价者的评价促进被评价教师的专业发展。因此，课堂评价应当是一种专业性很强的活动。要求评价者具备相当专业的知能。

3、 课堂教学评价必须基于协商参与的基础之上。评价的核心问题是价

值问题。由于每个人自身的价值取向不尽相同，所以做出的评价就会有很大的主观性。因此，评价建议应当是协商、交流。不能强加在被评价者头上。需要通过协商对问题重新建构，达成共识。从而共同发展。

二、 课堂评价的内容框架

1、 课堂教学的输入。包括情境因素和教师教学准备两个大的方面。 2

堂吉诃德爱西语网校

现代西班牙语学生用书1课后习题答案

目录

第一课 .............................................................................................................................................. 2 第二课 .............................................................................................................................................. 3 第三课 .............................................................................................................................................. 5 第四课 ...............................................