高效教学操作全手册

1．什么是“效能改进”教学模式？这种教学模式的主要目的是什么？

思考：科学测评教学效能，不断改进教学过程。特点是：以德育人，科学树人，注重实效，讲究效率。提倡“高效教学”，减小无效劳动。发现问题，及时改进。这就是“效能改进”教学模式。

主要目的是：提高教学效率。上课的可测评量是：①问题提出；②思考时间；③教学环节。课后的可测评量是：①作业设计；②批改方式；③反馈时间。

2．教师要有教案，学生必须要有学案吗？

思考：老师要有教案，充分发挥主导性；同样，学生要有学案，充分发挥主体性。学生要在预习和复习中，学会“提出问题”。问题要提得好，能抓住关键和要点。变被动地听课为主动地听课。有整体的教案，也应当有整体的学案。

3．一节课40分钟，平均可以学习多少知识？

思考：一节课“教学目标”的设定，一定要根据学生实际和教学内容，突出重点，抓住关键，克服难点。一节课仅40分钟，不可能“面面俱到”，教学目标是相当“有限”的。一节课平均可以学5－20个组块，1个产生式。少则得，多则惑。认识到这一点很重要，才能真正提高教学效率。

4．“知识”分为几大类？“教学目标”只能写出哪类知识？

思考：广义的“知识”分为两大类：①外显的编码化知识（事实知识

高效课堂课前操作

编制导学案

一、什么是导学案

导学案是经教师集体研究，个人备课，再集体研讨制定的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，它是课堂“施工”的图纸，是学习的路线图。导学案重在“导”，核心是“学（学生、学情、学法）”，而“案”是基于“学”的设计。其功能不是为了“学会”，而是为了“会学”和“能学”，它是学生学习的方向盘，承载着学生的学习体验和能力成长。一份好的导学案能体现四个特点：

1、问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。

2、知识整理是导学案的重点。促使学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。

3、阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。

4、巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

二、导学案的组成

导学案一般由以下九个部分组成：1、学习目标；2、学习重点和难点；3、学法指导；4、知识链接；5、导学过程；6、达标检测；7、归纳总结；8、布臵作业；9、课后反思。

1、学习目标

导学案中要体现出明确、具体的学习目

华为S3328TP-EI升级WEB操作全手册

注意：（原固件版本为

S3328-V100R001C00SPC100.cc，现在已经完美升级到了

S3328-V100R005C00SPC100.cc，中间需过度升级到S3328-V100R003C00SPC301.cc，这三个升级的bootrom 文件最初开始是bootrom310.bin，后来升级到S3328-V100R003C00SPC301.cc需要用到的bootroom文件是bootrom315.bin，最后升级到S3328-V100R005C00SPC100.cc时需用到的bootroom文件是bootrom329.bin）

升级需要用到文件有：（zjnx@hotmail.com邮件中所有的文件都有） 一、 S3328-V100R002C02SPC100.CC 配套bootrom bootrom315.bin

二、 S3328-V100R005C00SPC100.cc 配套bootrom bootrom329.bin或者bootrom329.bin（这个好像是cc

文件中自带了）

三、 升级到web界面时用到的S3328-V100R005.001.web.zip（web界面所需要用到

NC系统培训手册

编制单位：用友软件股份

中央大客户事业部

目录

一、NC系统登陆 (3)

二、消息中心管理 (5)

三、NC系统会计科目设置 (13)

四、权限管理 (14)

五、打印模板设置 (19)

六、打印模板分配 (26)

七、财务制单 (28)

八、NC系统账簿查询 (30)

九、辅助余额表查询 (41)

十、辅助明细账查询 (48)

十一、固定资产基础信息设置 (49)

十二、卡片管理 (52)

十三、固定资产增加 (60)

十四、固定资产变动 (61)

十五、折旧计提 (68)

十六、折旧计算明细表 (69)

十七、IUFO报表系统登陆 (74)

十八、IUFO报表查询 (78)

十九、公式设计 (81)

3 / 84

一、NC系统登陆

1、在地址栏输入10.15.1.1：8090/后，选择红色图标的

2、进入登陆界面

3 / 84

3、依次选择

，输入后，点击

按钮，进入以下界面

4

、点击右侧的下拉箭头

5、修改登录密码

3 / 84

3 / 84

6

、输入原密码和新密码后，点击

二、消息中心管理

1、进入“消息中心”界面后，鼠标右键选择

3 / 84

2

、进入“消息发送”界面

3、通过下拉选择优先级

从有效教学到高效课堂

一、有效

1、有效包括三个方面：效果、效益、效率。

效果是指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。 效益是取得了这样的效果有什么好处。

效率是指单位时间内完成的工作量。效率＝工作量/时间，如果工作量是个常数，当时间→∞时，效率为零，反之，则为高效率。 2、三者之间的关系

有效果不一定有效益，但没效果则一定没效益，而有效益不一定效率高。 二、有效教学

有效教学在于教学有效果（学生的学业成绩有提高，认知有变化，学习态度有改进，学有所得、所获），教学有效益（学生会应用，会学习，会做人。学的东西是有价值的、有用的），教学有效率（减负增效，解放学生，学的过程和方法是科学的，占用学生的时间少）。有效果，有效益、有效率是有效教学的三个维度，三者并重，效率高了，那就是高效教学。

教与学是相互交换信息的过程，这是一种特殊的社会交往，是教师的教和学生的学的统一，这种统一需要师生交往和生生交往来完成，在这个过程中，教师是主导（外因），学生是主体（内因），外因只有通过内因才能起作用。所以，有效学习主要是由学生来体现的，抓住了学生，就抓住了根本。主导主要是引导，

1

而引导首先是启发。有效学习重要特征之一就是主动性（学生）和启发性(教师)。

中国银联在线支付商户网站

用户操作手册

中国银联技术开发中心

二○一四年八月

中国银联在线支付商户服务网站操作手册

ii

版本控制信息

版本 日期 拟稿和修改 说明 0.1 2011-7-19

初稿 初稿

0.2 2011-8-2 修改 根据8月1日上线内容进行了修改 0.3 2011-8-12 修改 修改了交易查询部分的描述，增加了批量退货

的部分内容

0.4 2011-9-22 修改 根据9月19日上线换版内容更新 0.5 2012-5-9 修改 根据5月7号上线换版内容更新

0.6 2012-7-4 修改 根据上线换版内容更新 0.7.1 2014-08-06 修改 根据渠道整合需求内容更新 0.8 2014-08-27

修改 全渠道相关文档评审意见汇总意见更新

本文档中的所有内容为中国银联股份有限公司的机密和专属所有。未经中国银联股份有限公司的明确书面许可，任何组织或个人不得以任何目的、任何形式及任何手段复制或传播本文档部分或全部内容。

中国银联在线支付商户服务网站操作手册

iii 目 录

1 引言 (1)

1.1 编写目的 (1)

1.2 功能列表 (1)

1.2.1 功能分类 (1)

1.2.2 系统功能清单 (1)

1.3 用户信息 (2)

1.3.1 目标用户 (2)

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初稿 初稿

0.2 2011-8-2 修改 根据8月1日上线内容进行了修改 0.3 2011-8-12 修改 修改了交易查询部分的描述，增加了批量退货

的部分内容

0.4 2011-9-22 修改 根据9月19日上线换版内容更新 0.5 2012-5-9 修改 根据5月7号上线换版内容更新

0.6 2012-7-4 修改 根据上线换版内容更新 0.7.1 2014-08-06 修改 根据渠道整合需求内容更新 0.8 2014-08-27

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1 引言 (1)

1.1 编写目的 (1)

1.2 功能列表 (1)

1.2.1 功能分类 (1)

1.2.2 系统功能清单 (1)

1.3 用户信息 (2)

1.3.1 目标用户 (2)

高效课堂操作的“五个一”

李炳亭，《中国教师报》编辑部主任，著名教育记者，高效课堂首倡者，当代著名教育改革实践者，高效课堂行动研究代表性人物，他是第一个解构“高效课堂”概念、理论、实践，并形成系统性研究论述的人。兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长。

为了推广高效课堂模式，李炳亭找准了一个“核心”——课堂上的师生关系。抓住两个“关键”——小组学习和导学案。掌握三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式；课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。李炳亭认为，好课的6个标准是：学生的课堂；独学、对学、群学；动静结合的课堂：三动即身、心、神俱动；展示的课堂：大展示与小展示；符合流程需要的课堂：自学、展示、反馈；师生相生的课堂：兵教兵、兵教官；快乐的课堂：N个45分钟=生命！只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。

李炳亭强调，“高效课堂”操作要重视“五个一”：即编制一个学习方案：“导学案”；构建一个学习组织：小组、对子；提供一个自学方法：独学、对学、群学；设计一个课堂流程：预习、展示、反馈；明确一个学习任务：学会“不会的”。

一、编制一个学习方案：导学案

导学案是课堂“施工”的图纸，也是学习的路线图。导学案的功能不是

宾得 用户手册

电子全站仪

R-300系列

R-315(N)/ R-325(N)/ R-335(N) R-322(N) / R-323(N)/ R-326

旭 精 密 株 式 会 社

安全预防措施（请认真阅读）

以下事项旨在保护使用者或他人或仪器免于遭受可能的伤害或破坏。这些安全措施对于本产品的安全使用是重要的，请随时注意。

■特殊显示

以下特殊显示内容用于区分由于忽视安全注意事项可能导致的不同等级的伤害或破坏。 警告 此标志表示忽视此注意事项可能导致严重的伤害。 注意 此标志表示忽视此注意事项可能导致的伤害或物质破坏。

●此处“伤害” 指例如 砍伤，灼伤 或不需要住医院或长期护理的电击。

●此处“物质破坏” 指对设备，建筑或取得的数据的破坏。 在使用本产品之前，请保证已经通篇阅读并完全理解本操作手册的内容，以保证正确的使用。阅读完后，将本册防于容易找到的地方随时参考。 本仪器满足居住区 及商业区的保护标准。在工业区或无线点发射装置附近，本仪器可能会受到电磁场的干扰。

- 2 -

警告

不要直接观测激光束，否则会对你的眼睛造成伤害。（不

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安全预防措施（请认真阅读）

以下事项旨在保护使用者或他人或仪器免于遭受可能的伤害或破坏。这些安全措施对于本产品的安全使用是重要的，请随时注意。

■特殊显示

以下特殊显示内容用于区分由于忽视安全注意事项可能导致的不同等级的伤害或破坏。 警告 此标志表示忽视此注意事项可能导致严重的伤害。 注意 此标志表示忽视此注意事项可能导致的伤害或物质破坏。

●此处“伤害” 指例如 砍伤，灼伤 或不需要住医院或长期护理的电击。

●此处“物质破坏” 指对设备，建筑或取得的数据的破坏。 在使用本产品之前，请保证已经通篇阅读并完全理解本操作手册的内容，以保证正确的使用。阅读完后，将本册防于容易找到的地方随时参考。 本仪器满足居住区 及商业区的保护标准。在工业区或无线点发射装置附近，本仪器可能会受到电磁场的干扰。

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警告

不要直接观测激光束，否则会对你的眼睛造成伤害。（不