小学综合实践活动方案设计

活动目的：提高学生对父母的感恩情感，使其体验到来自各方面的关心和爱护，以一种感激的心态更加刻苦的学习，报答父母。 活动过程： 《提纲》： 一、 开场白

二、 【拷问心灵】“妈妈洗脚”爱心公益广告赏析，反省“你为爸爸妈妈做过什么了吗？” 三、【真情告白】“给父母的一封信”配乐朗读。

四、【感受】你们的简简单单一两句话，就能使父母热泪盈眶（播放家长会父母流泪和欣慰的片段）

五、【激情演绎】舞蹈《妈妈》（双人舞）

六、【我的话对你说】父母的话（视频）+旧照片（音乐相册）

七、【说出你的故事】说出在你心灵深处让你感受到亲情可贵的真实故事

八、【珍贵礼物】写下心底深处最想对父母说的一句话，不求华丽，无需复杂，但定要真诚。写完后我们一起把它折成一颗心，回家时将这份朴实的礼物送给家里人。 九、【感恩宣言】全班起立朗读【倡议书】 十、【老师的话】进行总结，对同学做出期望。

具体流程： 播放《念亲恩》

少如：一曲感人肺腑的《念亲恩》，道出了多少为人子女者的心声。慈爱的父母赐与我们生命，给于我们关怀。

添铭：面对十几年的养育之恩，你可懂得感恩？ 面对十几年的淳淳教导，你可有深切领

甘肃省通渭县北城铺小学综合实践活动方案

一、 指导思想：

综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学

城前小学综合实践活动评价方案

一、指导思想

以《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要》为指导，坚持“立足过程，尊重多元，注意反思，促进发展”的评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，通过评价，促进学生发展。

二、评价目的

l、关注学生在参与过程中的情绪情感、参与程度，努力程度，了解学生的发展状况及发展中的需求，建立促进学生全面发展的评价体系。

2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。

3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系。

4、转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。

三、评价要求

（一）综合实践活动的学生评价 1、注重过程

评价时要将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，而不过分强调结果的科学性与合理性，注重小学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价小学生的标准。

2、尊重多元

鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、

小学班队活动的方案设计 篇1

感恩教育是如今德育教育的一大亮点，让学生学会感恩父母，感恩社会是十分有必要的，除了在平时的教育中不断渗透，还应该寻找一个契机帮助他们表达出这种情感，为此我们决定以《感恩父母》为主题开展一次班队活动，使学生对“感恩”的理解得到实质性的提升，思想感情得到升华，在潜移默化中接受感恩教育。音乐是抒发情感十分有效的渠道，本次班队活动将利用音乐作为媒介，渲染气氛，借此激发学生热爱父母，热爱社会，感恩父母，感恩社会的情感，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人。

活动准备：

（1）制定活动计划；

（2）指定并培训男女主持各一人；

（3）准备《感恩的心》vcd及排练全班同学边做手语边演唱；

（4）准备“感恩卡”；

（5）由班主任出面撰写邀请信，请部分家长出席班队会。

教育目的：

（1）通过这个活动使学生达到自我教育的目的，帮助学生学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。

（2）懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。

（3）培养学生的责任心。努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

时间：20xx年11月第四周星期四（感恩节）

地点：学校活动室

班级：四（1）班

活动过程：

一、以队活动开始

（1）各小队长清点人数

三一文库（www.31doc.com）/其他范文/活动方案

秋游活动方案设计

秋天是一个很好的季节，下面小编整理了秋游活动方案设计，欢迎阅读!

秋游活动方案设计一 一、活动目标

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。 二、活动准备

1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着小四班这个集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。

2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。

3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。

4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。 三、活动时间：20XX年9月15号(星期五)早上 四、活动过程

1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。

2.9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。 3、组织开展活动。

活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。

小学综合实践活动教学评价方案

富民县罗免中心小学

小学综合性活动实践评价是课程评价体系的重要组成部分。是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。综合实践能力是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态。它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。为了更好地促进学生参与综合实践活动的积极性，促进学生各方面素质的健康发展，我校根据综合实践活动学科的特点和学校开展综合实践活动的实际情况，结合学生自身的生理特点和心理特点,特制定了以下评价方案。 一、评价要解决的问题

目前，小学综合实践活动课程在实施过程中还存在着一些问题，这些问题成为综合实践活动课程健康发展的一大障碍，在综合实践活动课程的实施中，参与课程实施的主体多，但取主导、核心作用的是学校、指导教师和学生，他们都存在着一些不足。

1、教师的认识和角色急需转变。在实际教学中很大部分的教师在思想对上综合实践活动课程开设认识不足，在他们的潜意识里还根深蒂固的认为“主科”最重要，综合实践活动是“副科”，这样的心态导致了实践课程开设质量不高。也有一些老师认为花大功夫搞综合实践活动会影响“主科”的教学成绩，所以认识上的误区影响了教师的积极

小学综合实践活动教学评价方案

富民县罗免中心小学

小学综合性活动实践评价是课程评价体系的重要组成部分。是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。综合实践能力是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态。它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。为了更好地促进学生参与综合实践活动的积极性，促进学生各方面素质的健康发展，我校根据综合实践活动学科的特点和学校开展综合实践活动的实际情况，结合学生自身的生理特点和心理特点,特制定了以下评价方案。 一、评价要解决的问题

目前，小学综合实践活动课程在实施过程中还存在着一些问题，这些问题成为综合实践活动课程健康发展的一大障碍，在综合实践活动课程的实施中，参与课程实施的主体多，但取主导、核心作用的是学校、指导教师和学生，他们都存在着一些不足。

1、教师的认识和角色急需转变。在实际教学中很大部分的教师在思想对上综合实践活动课程开设认识不足，在他们的潜意识里还根深蒂固的认为“主科”最重要，综合实践活动是“副科”，这样的心态导致了实践课程开设质量不高。也有一些老师认为花大功夫搞综合实践活动会影响“主科”的教学成绩，所以认识上的误区影响了教师的积极

书签设计赛综合实践活动方案

一、活动背景

或许你很难想象一张小小的书签怎么可以蕴含许多许多的故事和回忆。也许是对书的回忆，或者是朋友在书签上对你寥寥数语的鼓励。一枚叶脉、一张旧车票、一根简单的线条，常常在不经意间被我们夹在心爱的书本中，或作为一种装饰，或作为我们辨分页码的标志。在这方寸之间，晕开了无限的情意。它是那样的简单、朴素、不经意，寥寥数语，却依旧能触动你我的心弦。每个人心中，都珍藏有属于自己的一枚书签，它在你心目中可能只是一张小小的卡片，默默的，轻轻的被我们夹在书中。既然如此，我们何不花点简单的功夫，美化它、精彩它、丰富它??让一枚小小的书签在方寸之间蕴含着无限书情！

二、活动目的

众所周知，书签是用来定位与记录自己学习与阅读的进度，也可以作为自己行程与前进的标识。通过此次的书签设计大赛，可以丰富学生的业余生活，激发学生的创造力与动手能力。作为读书的贴心伴侣，制作一枚书签，也可以提高学生的文化底蕴，认识到书的重要性。同时，提供了一个让学生展现创意、文化、才情等才能的舞台。设计一张美妙的书签，用简单的书签充实学习生活，浓郁校园书香气息。

三、活动概况

1、活动对象：三年级全体学生 2、活动时间：20

实用文档

《中小学综合实践活动课程教学设计指南》

编写方案（修改稿）

综合实践活动是由国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，是我国基础教育课程改革的重要内容。综合实践活动课程集中体现了新课程改革所倡导的课程与生活世界的统一、学生是课程的主体、每个人的学习方式都是其独特个性的体现、课程的目标就是个性的健全发展等价值追求。综合实践活动课程的开发，有利于学生将知识学习同社会发展和实际生活紧密结合，有利于转变学生的学习方式,对于解决长期以来中小学教育教学中存在的重知识、轻实践的问题，促进学生全面而有个性的发展，培养学生创新精神和实践能力具有重大而深远的意义。最新修改的《中华人民共和国教育法》着重强调了“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”“教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力”。由此可见国家对综合实践活动课程越来越重视。

为给各中小学校开齐开足综合实践活动课程提供方便条件，为综合实践活动教师提供教学参考，有力指导我市综合实践活动课程有效实施，特决定组织力量编写《中小学综合实践活动课程教学设计指南》（暂定名，以下简称《指南》）。

一、《指南》编写的指导思想

文案大全

实用文

活动方案设计

研修主题 数学教学中开展研究性学习 经调查发现 1、教师方面 个别教师对数学教育概念和性质认识上的不明确这样导致的教学实践中易出现混乱。 2学生方面 学生初步具有或已具有的学习方式较为单一，教师引导，学生不自主接受知识，会导致学生被动接受，学习兴趣不高。 3教学方面 现代数学教学观的核心是重视学生个性发展需要，强调学生数学素质培养。站在明天教育的角度上看，就必须有一种新的方式才能适应要求。 背景原因 4、教材方面 各年级修订后的教材共同点都是大大增加阅读量，每册课本篇幅扩展而课时却要削减。这样的背景和发展趋势，逼迫我们思考、寻找与传统不一样的教法。 《数学课程标准》中强调“数学学科致力于学生语文素养的形成和发展，应让学生更多地直接接触数学材料”。这就要培养数学的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是数学实践，“倡导自主、合作、探究的学习方式”。通过转变学习方式，充分发挥学生的学习主体作用，不能仅停留在“传授”和“教导”上，而是要指导和帮助学生进行类似科学研究式的学习，对所学内容提出问题并解决问题，从中获取知识，提高能力。结合我校自主发展目标——研究性学习制定了在数学教学中开展研究性学习为主题的组级教研活动，以“一课