九年级上册化学人教版试题

课题3 水的组成

晋城七中 王爱琴

【教材分析】

水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成，元素的种类不变。 【教学目标】 1.知识与技能

认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 2.过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 3.情感、态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 【教学重点】

课时1《分子和原子》教学设计（第1课时）

栗木中学 徐翔

一、教学目标

知识 技能 1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 2．会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。 过程 方法 1.通过探究实验，探索分子原子的有关性质。 2.学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。 情感 1.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发态度 展学习化学的兴趣。 价值观 2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。 【教学重点】微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。

【教学难点】从微观角度认识物质。

二、学生认知分析

学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。

三、教学过程

环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的

教师活动 学生活动 设计意图 【问题1】你能解释这些生活中的现象吗？（投影图片） （1）走到花圃会闻到花

九年级化学第二次月考试卷

姓名 班级 分数

一、我会选（每小题只有一个选项符合题意。每题1分，共35分）

（ ）1.下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是 A．夏天雪糕慢慢融化 B．潮湿的衣服在空气中变干

C．洗净的铁锅出现锈迹 D．夏天从冰箱取出的瓶子外壁附着一层水珠 （ ）2.下列能源不应大力开发的是

A、冰水混合物, 五氧化二磷 B、矿泉水, 河水

C、二氧化碳, 澄清石灰水 D、净化后的空气, 受污染的空气

（ ）11.实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸

钾,并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯.其操作顺序正确的是

A、②③①④⑤⑥ B、①③②⑤④⑥ C、⑤③②①④⑥ D、③①②④⑥⑤

（ ）12.“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来.” (王安石《梅花》)诗人在远处就能闻到淡淡

的梅花香味的原因是

A、分子很小 B、分子是

《制取氧气》基础练习

1．下列物质中含有氧气的是（）

A.二氧化锰

B.氯酸钾

C.空气

D.氧化镁

2．检验氧气的方法是（）

A.用火柴去点

B.用带火星木条接近气体

C.用鼻子去嗅气味

D.用天平称量

3．下列有关实验室用氯酸钾制氧气的叙述中，正确的是（）

A.氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气

B.要使氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰

C.二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质都保持不变

D.二氧化锰是一切化学反应的催化剂

4．同时加热下列物质，最易放出氧气的是（）

A.纯净的氯酸钾

B.氯酸钾与二氧化锰的混合物

C.纯净的二氧化锰

D.氯化钾与二氧化锰的混合物

5.下列说法中正确的是（）

A.水能灭火是因为水能降低可燃物的着火点

B.动植物的呼吸过程是一种缓慢氧化

C.红磷易发生自燃

D.物质发生氧化反应时，都伴随着发光、放热

6.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（）

第1页/共5页

①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热

A.①②③

B.③④⑤

C.①③④

D.②③⑤

7.燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是（）

A.反应都很剧烈

B.反应时都发光、放热

C.都属于氧化反应

D.都需要达到着火点

8.工业上制取大量氧气

望子成龙学校欢迎你！ 勤奋、博学、笃志、感恩！ 王老师

第四单元 物质构成的奥秘 校区：_优品精__ 学生姓名：_胡梓敬__

课题1 原子的构成

一、学习目标：

1.能说出构成原子的各种粒子以及带电情况。 2.能说出原子内空间和质量分布情况。

3.知道相对原子质量表示的意义，会查相对原子质量。 二、知识梳理： 知识点1：原子的构成

1.原子是 （填“可以”、“不可以”）再分的。由于原子是 的最小

粒子，所以原子在 中不可以再分。

2.原子是由 和 构成的，原子核是由 和 构成的，构成原子的三种粒子是： （正电）、 （不带电）、 （带负电）。（注意特例：一般的氢原子无 。）由于原子核所带电量和核外电子所带的 ，因此整个原子 。

3.在原子中： 数== 数

九年级化学上册复习

第一部分 基本概念和基本理论

一、原子、离子、分子 （一）原子 1、原子的结构 质子 （一个质子带一个单位正电荷）

原子核

中子 （H原子不含中子）

原子 核外电子 （一个电子带一个单位负电荷）

个数关系：核内质子数=核电荷数=原子序数=核外电子总数

-27

质量关系：一个质子质量≈一个中子质量≈1.67╳10kg≈1836个电子的质量。 所以，原子的质量主要集中在原子核上，即： 原子质量≈原子核质量 （1）原子质量

原子质量=原子核质量+核外电子总质量=质子总质量+中子总质量+核外电子总质量 （2）近似原子质量=原子核质量=质子总质量+中子总质量 （3）相对原子质量A(r)

A(r)?一个r原子的质量一个r原子的质量? -27一个碳-12原子质量1.66?10kg12意义：①原子的相对原子质量与其一个原子质量的多少成正比；

②不同原子的相对原子质量之比等于它们的原子质量之比； ③相对质量之比等于真实质量之比。（这是化学方程式计算的依据） （4）近似相对原子质量

A(r)??一个r原子的原子核质量一个r原子的质子质量?中子质量?-27一个碳-12原子质量1.66?10kg12 1.66?10kg-27?A?m

课题3 元素

【学习目标】

1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【自主学习】

阅读教材P59—P60，完成下列各题：

1.元素是具有__________________________________________________的总称。

2.在地壳中含量相对较多的元素由高到低依次是___________________________。

3.空气中含量最多的元素是___________,其次是________________而生物体内

（包括人体）排在前三位的元素是______、_______、和_______ 。

4.元素符号由1—2个字母组成。它们的大小写方式是 _____________ 。

5.元素符号都能表示两个意义。以元素符号Fe 为例⑴（宏观）表示 ________ ⑵

（微观）表示 __________。某些符号还能表示第三个意义（金属元素或稀有气体

或固态非金属），表示该元素的单质。如Fe 还能表示⑶ _______

第一二单元复习

一、概念整理

1、 物理变化和化学变化的本质区别：

2、 物理性质和化学性质的本质区别

3、 混合物和纯净物的区别

4、 化合反应和氧化反应的区别

5、 量筒读数时，俯视读数________ 实际量 _________仰视读数 ______ 实际量________

二、化学反应式整理

1、氧气的三种制法

2、红磷燃烧

3、硫燃烧

4、铁丝燃烧

5、木炭燃烧

6、汞加热

7、氧化汞受热分解

三、概念练习题

1、下列变化属于化学变化的是（ ）

A粮食酿酒 B 铁钉生锈 C 水的蒸发 D 冰雪融化

E 汽油挥发 F 水力发电 G 火力发电 H 蜡烛燃烧 I 好雨知时节，当春乃发生 J 爆竹声

中一岁除，春风送暖入屠苏 K 千锤万凿出深山 ，烈火焚烧若等闲 L 烧制陶瓷 M 塑料降

解 N 炸药拆除楼房

2、下列物质的用途是由其化学性质决定的是（ ）

A 二氧化碳做气体肥料 B 用活性炭吸附色素和异味

C 用铁锅炒菜 D 钨丝用作灯丝 E 镁粉用作制作照明弹

F 氮气用作焊接金属的保护气 G 用石墨做电极 H 用氢气做高能燃料 I 用铜丝做导线

3、把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、

四氧化

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九年级化学教学案

人教版

上 册

教师：

2010年下期

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新课标第一网系列资料 0a8f3f0202020740be1e9bb5 2 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

教材分析：

在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化

重庆五十七中化学电子教案

（人教版）

化学组

时间：2007~2008学年度

重庆五十七中

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

教材分析：在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。

重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。

中考分析：本课题重