英语句型分析的软件

英语长难句基本句型分析

长难句的形成主要

通过以下四种方式：复合从句、成分省略、使用插入语和改变句序。这四种方式往往

可以相互结合，从而形成更长的难句。虽然形成长难句之方法有四，但是目的却只有

一个，就是打断和打乱考生正常的阅读习惯和思维习惯，从而达到考察考生阅读能力

和翻译能力的目标。下面分别对这四种方式一一解析。

一、复合从句

在考研中，复合从句中的从句最常见的是定语从句。复合从句可分为简单复合从

句和复杂复合从句。本文将分词作状语和定语也归入从句范畴，当作一种更为灵活的

从句形式。这种语法处理，并不是从语言学研究角度进行的，而是从教学角度出发做

出的从简处理。

（一）简单复合从句

简单复合从句可以分为套用从句和并列从句两种。套用从句，其实是最简单的长

难句。这类句子就像一根锁链，只要抓住句子的各个连接点，理出句子层次，就完全

可以把握住。

在翻译定语从句时，\这（些个）\常用来作为拆分句子的必用手段。阅读时，

定语从句一般可以跳过，实在不放心可以略读。一般情况下，考研基本上不会在这种

从句中有出题点。

并列从句大致有四种情况：并列从句修饰主语、谓

英语长难句基本句型分析

长难句的形成主要

通过以下四种方式：复合从句、成分省略、使用插入语和改变句序。这四种方式往往

可以相互结合，从而形成更长的难句。虽然形成长难句之方法有四，但是目的却只有

一个，就是打断和打乱考生正常的阅读习惯和思维习惯，从而达到考察考生阅读能力

和翻译能力的目标。下面分别对这四种方式一一解析。

一、复合从句

在考研中，复合从句中的从句最常见的是定语从句。复合从句可分为简单复合从

句和复杂复合从句。本文将分词作状语和定语也归入从句范畴，当作一种更为灵活的

从句形式。这种语法处理，并不是从语言学研究角度进行的，而是从教学角度出发做

出的从简处理。

（一）简单复合从句

简单复合从句可以分为套用从句和并列从句两种。套用从句，其实是最简单的长

难句。这类句子就像一根锁链，只要抓住句子的各个连接点，理出句子层次，就完全

可以把握住。

在翻译定语从句时，\这（些个）\常用来作为拆分句子的必用手段。阅读时，

定语从句一般可以跳过，实在不放心可以略读。一般情况下，考研基本上不会在这种

从句中有出题点。

并列从句大致有四种情况：并列从句修饰主语、谓

句型宝典 疑問句型

What is this?

結構︰問句：What＋be 動詞＋this（that…）？

答句：This（that…）＋be 動詞＋a book（pen…）。

說明︰此句型意為\這（那）是什麼？這（那）是書（鋼筆…）\。what（什麼）叫做\疑問詞\，用於詢問\事物\，通常放在句首，後接 be <動詞>，再接<主詞>，第一個字母 w要大寫，句尾要加問號(?)，位置不可排錯。

What is this? This is a chair. 這是什麼？這是一張椅子。

What's this? It's a book. 這是什麼？它是一本書。

What is that? That is a desk. 那是什麼？那是一張書桌。 What are these?

結構︰問句：What are＋these／those…？ 答句：These／Those are＋複數名詞（＋s／es）。

說明︰<主詞>與<動詞>的形式要一致，is 後面接單數<名詞>，are 後面要接複數<名詞>。 What are these? These are books. 這些是什麼？這些是書。

　　一、否定句

　　表示某一否定意思。句中一定有not。

　　有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not

　　如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

　　1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。

　　2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。

　　3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。

　　分四个步骤：

　　(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。

　　(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

　　(3)在助动词后加not。

　　(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

　　强调一点，有some的要考虑是否要用any。

　　二、一般疑问句

　　表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。

　　如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

　　1、看句中有无be

小学英语句型教学方法

句型教学一般可分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段，这三个阶段既有区别，又彼此联系，并不断发展。根据这一特点，教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动，合理并有效地进行句型教学。笔者的具体做法如下： 1.在情景中呈现句型

句型教学一开始就应利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等）巧妙地设置情景，通过视、听、说活动呈现新句型，让学生感受其应用的场合和意义。以下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例： （1）用多媒体呈现句型

在教学《PEP小学英语》五年级下册Unit 4 What are you doing？一课时，笔者根据儿童普遍喜爱动物的特点，用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面，通过听声音猜动物活动，复习已学句型“What’s this(that)?/What are these(those)?”并引出新句型，具体步骤如下： T：（让学生听老虎叫声）What’s this? S：It’s a tiger.

T：Right. Look! What’s the tiger doing?

这时，屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大，

小学英语句型转换方法汇总

　　小学英语中的句型转换属于较难的题型，对孩子的英语综合能力有一定要求。除了必须掌握基础的词汇外，还要对语法知识和句子语序有很好的掌握。很多孩子在这种题型上失分比较严重，其实是他们没有掌握好方法。

　　小学英语的句型转换就只有那几种类型，只要掌握了方法，就不怕不会做。今天给大家带来了英语句型转换的方法，赶紧来看看。

　　一、肯定句改否定句的方法

　　1、 在be动词后加not。如：is not ， are not ， am not

　　2、 在can，should， will等后加not。如：cannot， should not， will not;

　　3、 上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。

　　4、 some 改成any。

　　如：I am a girl. → I am not a girl.

　　You are a student. →You are not a student.

　　→You aren’t a student.

　　This is Tom’s bag, → This i

　　一、肯定句改否定句的方法

　　1、 在be动词后加not。如：is not ， are not ， am not

　　2、 在can，should， will等后加not。如：cannot， should not， will not;

　　3、 上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。

　　4、 some 改成any。

　　如： I am a girl. → I am not a girl.

　　You are a student. →You are not a student.

　　→You aren’t a student.

　　This is Tom’s bag, → This is not Tom’s bag.→ This isn’t Tom’s bag.

　　二、肯定句改一般疑问句的方法

　　1、 把be动词放在句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your，)句点改成问号。

　　2、 把can，shall， will

史上最全小学英语句型大全

what 问句； be动词句 实物动词句 情态动词句 指示代词句 询问年龄、姓名 询问颜色 询问数量和价 询问时间或日期 询问方位或地方 询问想吃的东西 询问天气状况 询问身体状况或情绪 询问职业、身份或人物 询问兴趣、喜好 询问通常做的事情 询问正在做的事情 询问将要做的事情

询问曾经做过或发生过的事情 一般疑问句 “How”问句 其他特殊疑问句 where、who 等问句

what问句

What’s your name?

What’s in the picture/ your schoolbag/ your pencil-case/ the classroom? What do you like? What’s your father? What would you like? What’s this?

What’s his /her name? What about you?

What are you going to do after school/ this weekend/ this

房间单词

Go，go，go t0 the kitchen，做吃的

Go，g0，go to the dining room，吃午饭； Go，g0，g0 to the study，看看书； Go，go，g0 to the bathroom，洗个澡； Go，g0，go to the bedroom，睡大觉。

叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”

小学英语句型教学方法

句型教学一般可分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段，这三个阶段既有区别，又彼此联系，并不断发展。根据这一特点，教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动，合理并有效地进行句型教学。笔者的具体做法如下：

1.在情景中呈现句型

句型教学一开始就应利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等）巧妙地设置情景，通过视、听、说活动呈现新句型，让学生感受其应用的场合和意义。以下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例： （1）用多媒体呈现句型

在教学《PEP小学英语》五年级下册Unit 4What are you doing？一课时，笔者根据儿童普遍喜爱动物的特点，用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面，通过听声音猜动物活动，复习已

小学英语句型转换方法归纳

一．陈述句改为一般疑问句

1、 先找be动词 am, is, are,或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接把这些词放在句子最前面，句号改成问号，其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称） 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词 do 、does或者是did。

首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在句最前面加Did，后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称）

如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用原型，some 改成any，句号改成问号，其余部分照抄。（如果主语是第一人称则变成第二人称）

其他情况均要在句子最前面加助动词do，some改成any，句号改成问号，其它部分照抄.（如果主语是第一人称则变成第二人称）

二．陈述句改为否定句

1、先找be动词 am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接在这些词的后面加n