冀教版小学三年级上册数学教案

周长的认识

教学内容：

教学目标：

1、通过剪一剪，描一描，说一说，初步感知周长。

2、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

3、通过图形周长的计算，进一步理解周长的含义。

教学重点难点：

1、感知、认识、理解周长的意义。建立初步的空间观念。

2、用观察、计算、分析比较周长。

3、感知周长与生活实际的密切联系。

教学准备：多媒体课件、图形纸片、剪刀

教学说明：

本节课的设计是利用剪鸡宝宝图片和教材提供的蚕爬桑叶这一生活现象让学生直观地感知“绕一周”，初步建立桑叶周长的表象，根据孩子的年龄特点，通过让他们动手剪一剪、描一描树叶、花圃、沙坑的边线来使学生在操作过程中进一步感知，加深表象，然后再从这些生活图片中抽象出数学图形，从而使学生逐步体会平面图形周长的含义。因为周长是平面图形一周的长度，为了夯实这一概念，所以在教学中增加了一个环节，用细铁丝来围一围图形的周长，再比较两个图形的周长的长短，目的是为了让周长可视化，为下节课测量周长，做铺垫。

而从普通多边形，到轴对称多边形，求这些平面图形的周长，解题方法从普遍到特殊，暨帮助学生加深了对平面图形周长的体会，又培养了学生根据多边形的特点，灵活求其周长的能力。

最后饶有趣味的问题，激发学生的学习兴趣，再次巩固学生对

目录

正文

第一篇：三年级上册数学教案

三年级上册数学教案

一、情况分析

班级情况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一

　　教学目标：

　　1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。

　　2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

　　3、学生通过动手操作对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

　　教学重难点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

　　教具准备：大小不一的正方形纸（边长为10厘米、5厘米、3厘米、2厘米的正方形纸）、直尺。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题 老师今天遇到两名同学在为一个问题争得耳红面赤，什么问题呢?老师一问情况给他们支了一招，化解了他们的矛盾，偏偏这个方法也是咱们这节课的学习目标。要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。这节课我们就来学习“测量面积”。（板书课题）

　　二、 出示学习目标 下面看我们这节课要完成那些学习目标：

　　会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

　　三、 出示自学指 认真看课本86-87页内容。按照书中的要求同桌合作测量数学封面的面积有多大。并把测量结果填

电 子 备 课 教 案 首页

学科 课题 数学 年级 三 备课教师 一位数乘整十数的乘法 知 识 教 与技能 会口算一位数乘整十数的乘法。 过 程 结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过学 与方法 程。 目 情感态度 能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。 与价值观 标 重 使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。 难 教具准备 小黑板 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 一、铺垫引入 1、口算： 2×3 7×4 6×5 5×9 2、口答 20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。 二、探究新知。 1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 ⑴、出示情境图1。 每包书有20 本，4 包书有多少本？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①、学生独立思考。 ②、交流汇报。 让学生说出自己的算法，在交流的基础上

全册,单元计划、课程目标、重难点齐全。

第一单元 时、分、秒

单元教学内容：时、分、秒

单元教学目标：

1、认识时间单位“时、分、秒”，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。

3、能在具体情景和活动中对时间观念获得充分的体验。

4、逐步养成遵守时间的良好习惯和意识。

单元教学重、难点:

教学重点：

1、认识时间单位“秒”，建立时分秒的时间观念。

2、会进行有关时间的简单计算。

教学难点：

1、掌握分与秒的关系，能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。

2、用不同方法计算经过的时间。

单元教学措施与方法：

1、小组合作学习，让学生通过观察、操作、讨论、交流等自主的体验活动来加深对秒的认识。

2、让学生通过观察和感受体验，知道1秒有多长，知道1分=60秒。

3、让学生紧密联系时间单位之间的进率，通过观察交流得出时间单位之间的换算方法。 单元课时安排：

秒的认识 1课时

时间的换算及计算 2课时

时、分、秒的练习 2课时

机动 1课时

全册,单元计划、课程目标、重难点齐全。

第1课时：秒的认识

教学目标：

1、借助学生已有的

目录

正文

第一篇：人教版三年级上册数学教案

人教版三年级上册数学教案——分数的简单计算来源：网络 2014-08-03 21:05:02[标签：三年级 人教版 教案]奥数精华资讯 免费订阅1．例1（见下页图）。编写意图：教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份，一个男孩吃了2块，一个女孩吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/8＋1/8是多少，教材通过小精灵提示思路和答案。教学建议：（1）展示此情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。（2）受整数加法的影响，学生很可能将2/8＋1/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。教学时应允许学生试错，在交流探讨中理解分数加法的算理。（3）为了突破算理理解上的难点，教学前，教师可以设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。如4/9里有（）个1/9等。

平年 闰年

◆教学内容

教材11～12页，平年、闰年。 ◆教学目标

知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。 过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。 情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。 ◆重、难点

重点：认识平年和闰年，会判断某个年份是平年还是闰年。 难点：了解月历中隐含的规律。 ◆教学准备 教具准备：课件 学具准备：课件 ◆教学过程 一、新课导入

回忆上节课2012年和2013年的统计表，想一想这两年全年天数各是多少天，（365天、366天）相差的一天是哪个月相差出来的?（2月） 设计意图：利用情景和知识的再现，集中学生的注意力，激发学生的学习动机，了解知识的新旧联系。 二、探究新知 1、找规律

课件出示月历，教师提出问题：观察下面2月份的月历，你发现了什么？

学生观察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。其它都是28天。

在此基础上，教师提示学生找出规律，总结出：每4年中就有一年的2月是29天。 2、认识平年和闰年。

教师介绍并板书：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。

根据已有的知识，让学生说出平年和闰年全年各多少天。师板

耿庄小学三年级下册数学教案

任课教师 徐汝伟 一 位置与方向

1 认识东、南、西、北四个方向

（教材2～7页）

目标走过来 目标出现啦，我们抓住它！

1．认识东南西北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。（重点）

2.知道地图上的方向,能看懂平面图或地图的方向,并能绘制简单的示意图。

3.会看简单的路线图（四个放向），并能绘制简单示意图，能描述行走的路线。（难点）

一起来学习

★复习旧知识★ 回顾旧知识，过渡新知识

前后左右四个空间方位的含义：前是指我们面对的方向，后是指背对的方向，通常情况下，把用来写字的手所在的一侧定为右，另一侧就是左。

★全解新知识★ 增添新知识，解决新问题！ 知识点1 辨认东南西北四个方向的方法

讲解 在辨认东西南北四个方向时，我们只要知道其中的一个方向，就可以找出其他三个方向。基本方法是：当我们面向南时，则背对是北，左边是东，右边是西；当我们面向北时，则背面是南，左边是西，右边是东；当我们面向东时，则背面是西，左边是北，右边是南；当我们面向西时，则背面是东，左边是南，右边是北。我们可以

西师版小学三年级下册数学教案

第一单元：两位数乘两位数的乘法

口算和估算(一)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。 【教学目标】

1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密

切联系，进一步了解数学的价值。 【教学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 【教具、学具准备】

单元主题图，情景图，口算卡片。 【教学过程】 一、导入新课 教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框） 教师：你想知道些什么？

教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？ 根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。 教师：看图，你能提出哪些数学问题？

从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。 二、新课教学 1教学例1

教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引

导学生思考： 怎么口算48×10?哪位同学来说

西师版小学三年级下册数学教案

第一单元：两位数乘两位数的乘法

口算和估算(一)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。 【教学目标】

1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密

切联系，进一步了解数学的价值。 【教学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 【教具、学具准备】

单元主题图，情景图，口算卡片。 【教学过程】 一、导入新课 教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框） 教师：你想知道些什么？

教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？ 根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。 教师：看图，你能提出哪些数学问题？

从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。 二、新课教学 1教学例1

教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引

导学生思考： 怎么口算48×10?哪位同学来说