二年级第三单元角的认识试卷

南天教育

南天教育二年级下册数学认识角测试卷

姓名:_______ 一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√,

二、 填空题

1. 下面图形各有几个角, 在 )

2. ? , 填在( )里．

3. ( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

南天教育

一、 判断题

用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√,

二、 填空题

1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小

2. ?

?

4. , 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角

二年级第一学期数学《角的认识》综合练习

题

一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×．

3、用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√, 哪个不是画×．

二、 填空题

1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里．

3. 下面图形中有( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

5、量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出．

6、在下面的图形中各有几个角?

7、 下面的图形里有几个直角?

8、在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角 9、下图中( )个直角

三、 其它题

从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称．

.

二年级第一学期数学《角的认识》

一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×．

二、 填空

1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里．

3. 下面图形中有( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

三、 其它题( 12分 )

从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称．

小学二年级角的认识练习题

一、 判断题

用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√, 哪个不是画×．

二、 填空题(

1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出．

2. 在下面的图形中各有几个角?

3. 下面的图形里有几个直角?

4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角 5. 下图中( )个直角

数学二年级上册角的初步认识

姓名：

一、我会填。

1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有(

二年级第一学期数学《角的认识》

一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×．

二、 填空

1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里．

3. 下面图形中有( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

三、 其它题( 12分 )

从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称．

小学二年级角的认识练习题

一、 判断题

用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√, 哪个不是画×．

二、 填空题(

1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出．

2. 在下面的图形中各有几个角?

3. 下面的图形里有几个直角?

4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角 5. 下图中( )个直角

数学二年级上册角的初步认识

姓名：

一、我会填。

1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有(

小学语文二年级上册第三单元试卷分析 一、答卷分析

本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，看似简单，主要测试基础知识。 第二题：比一比，并组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，错的也较多。

第三题：我会连，主要测试课文词语的理解与运用。难度系数不大。 写出同偏旁的字，学生都做的很好。 第四题：主要检测读音中的多音字。

第五题：测试学生的句子掌握与运用。是基础知识的重点。 第六题：补充完整，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第七题：测试学生标点掌握情况，容易错，但分值不高。 第八题：排列句子，训练学生的理解能力。会理清顺序，逐步把句子整理文章，同时检测日常训练题型的效果。错误较多，按句子个数扣分。分值高，较难。

第九题：阅读文章，其中训练动词运用是本单元一个重点，同时考察学生的理解能力。分值高，测试语文综合能力。

第十题：主要考学生作文能力，要求句子通顺，标点正确，与图画内容相符合，是难点。

1

二、考后反思

第三单元试卷

一、给下面加点的字选择正确的读音。（4分）

1.小红（bēi bai）着背（bēi bai）包高兴地去上学了。

2.蜗牛勉强（qiánɡ qiǎnɡ）地答应了，态度不再那么（qiánɡ qiǎnɡ）硬了。

3.我发（fā fà）现妈妈头上有几根白发（fā fà）。 4.大雁朝（cháo zhāo）着朝（cháo zhāo）霞飞去。 二、读拼音写词语。（14分）

xīng fan panɡ qiǎo xún zhǎo jiān yìnɡ fā sha shǐ jìn duǎn cū chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ sh?n qì huó xiàn hú jiǎ hǔ wēi 三、照样子，填空。（12分） （ 人 ） 例：一个 （苹果）

（ ） （ ） （ ）

一片 一对 地寻找 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （

苏教版二年级上册语文第三单元试卷

一、看拼音，写词语。

shēn jìn fā xiàn nónɡ lǜ xiāo chú huā xiānɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

lǎo shī jiǎo jiān xiào yuán tâ biã bǐ jiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

rónɡ yì yuán lái shēnɡ cún yán jiū zhú jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在正确的音节下面打“√”。

踮（diǎn diàn）株（zhū zū）栽（zāi zhāi）浓（nónɡ lónɡ）伸（shēn

第三单元 平移和旋转

单位： 时间： 【教学内容】

本单元包括辨认直角、锐角和钝角。感知平移、旋转现象。 【教材分析】

1、知识基础、地位作用

通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角。都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的一致性，学生比较容易掌握。

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用 2、编排特点

在编排上 ，不管是锐角和钝角的认识，还是平移和旋转的认识，教材都是从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，最后，又通过设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了只是形成的完整过程。

3、课标要求

课标对这部分知识提出了如下要求： （1）.让学生感受这三种角的不同 。

（2）.通过实例学生能够初步感知平移和旋转现象。 【教学目标】

1、使学生会辨认角、锐角和钝角。直角。 2 使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3、学

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方

《长度单位》教案

教材分析：

本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

教学目标：

1、知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。（限整厘米）

3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。

教学难点：

正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

教法设计：

1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

一、知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长