阿房宫赋文言知识整理归纳

阿房宫赋文言知识归纳

阿房宫赋文言知识归纳

数词作动词。 (1) 数词作动词。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出( 统一) 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出(一：统一) (2)名词作状语。 名词作状语。 骊山北构而西折， 从北面， 骊山北构而西折，直走咸阳 (北：从北面，西： 向西) 向西) 廊腰缦回，檐牙高啄( 像绸带一样) 廊腰缦回，檐牙高啄(缦：像绸带一样) (3)名词作动词 长桥卧波，未云何龙？(龙：出现龙) 长桥卧波，未云何龙？(龙 出现龙) ?( 复道行空，不霁何虹？( ?(虹 出现虹) 复道行空，不霁何虹？(虹：出现虹) (4)动词作名词 歌台暖响，春光融融。( 。(响 音乐) 歌台暖响，春光融融。(响：音乐)

阿房宫赋文言知识归纳

1.焉 1.焉 盘盘焉，囷囷焉 盘盘焉，囷囷焉。 形容词词尾， ……的样子 的样子。 形容词词尾，“……的样子。” 2.而 2.而 骊山北构而西折。 (1) 骊山北构而西折。 连词，表承接。 连词，表承接。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 (2) 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 连词，表转折。 连词，表转折。 3.乎 3.乎 矗不知乎几千万落。 矗不知乎几千万落。 句中语气助词，无实意。 乎，句中语气助词，

第四单元

文言文(1)

14 阿房宫赋杜牧

杜 牧

阿 房 宫 赋

09高一

14

阿 房 宫 赋

霜 叶 红 于 二 月 花 。

停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，

白 云 生 处 有 人 家 。

远 上 寒 山 石 径 斜 ，

—

杜 牧

山 行

09高一

14

阿 房 宫 赋

多 少 楼 台 烟 雨 中 。

南 朝 四 百 八 十 寺 ，

水 村 山 郭 酒 旗 风 。

千 里 莺 啼 绿 映 红 ，

—

杜 牧

江 南 春

09高一

14

阿 房 宫 赋

无 人 知 是 荔 枝 来 。

一 骑 红 尘 妃 子 笑 ，

山 顶 千 门 次 第 开 。

长 安 回 望 绣 成 堆 ，

杜 牧

过 华 清 宫 绝 句( 其 一 )

—

09高一

14

阿 房 宫 赋

隔 江 犹 唱 后 庭 花 。

商 女 不 知 亡 国 恨 ，

夜 泊 秦 淮 近 酒 家 。

烟 笼 寒 水 月 笼 纱 ，

—

杜 牧

泊 秦 淮

牧之 杜牧，字_______,号樊川 _______ ,晚唐杰出的诗 李商隐 人、散文家，与________ 合称为“小李杜”,有文 樊川文集 集《________》。

骊山 lí 金块珠砾 lì 缦回 màn 不霁何虹 jì 妃嫔媵嫱 pín yìngqi&#

第四单元

文言文(1)

14 阿房宫赋杜牧

杜 牧

阿 房 宫 赋

09高一

14

阿 房 宫 赋

霜 叶 红 于 二 月 花 。

停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，

白 云 生 处 有 人 家 。

远 上 寒 山 石 径 斜 ，

—

杜 牧

山 行

09高一

14

阿 房 宫 赋

多 少 楼 台 烟 雨 中 。

南 朝 四 百 八 十 寺 ，

水 村 山 郭 酒 旗 风 。

千 里 莺 啼 绿 映 红 ，

—

杜 牧

江 南 春

09高一

14

阿 房 宫 赋

无 人 知 是 荔 枝 来 。

一 骑 红 尘 妃 子 笑 ，

山 顶 千 门 次 第 开 。

长 安 回 望 绣 成 堆 ，

杜 牧

过 华 清 宫 绝 句( 其 一 )

—

09高一

14

阿 房 宫 赋

隔 江 犹 唱 后 庭 花 。

商 女 不 知 亡 国 恨 ，

夜 泊 秦 淮 近 酒 家 。

烟 笼 寒 水 月 笼 纱 ，

—

杜 牧

泊 秦 淮

牧之 杜牧，字_______,号樊川 _______ ,晚唐杰出的诗 李商隐 人、散文家，与________ 合称为“小李杜”,有文 樊川文集 集《________》。

骊山 lí 金块珠砾 lì 缦回 màn 不霁何虹 jì 妃嫔媵嫱 pín yìngqi&#

《阿房宫赋》文言点梳理

《阿房宫赋》文言点梳理

一、重难点字词：

1．骊山北构而西折，直走咸阳（趋向） ．2．复道行空，不霁何虹 （雨或雪过天晴） ．3．一肌一容，尽态极妍（每，即全部） ．．4．缦立远视，而望幸焉（长，久；宠幸） ．．

5．奈何取之尽锱铢 （古代计量单位，言极其细小） ．．6．使六国各爱其人（假使，表假设的连词） ．

二、古今异义

1．覆压三百余里，隔离天日

古义：遮断，遮蔽 今义：不让聚在一起，避免接触 2．骊山北构而西折，直走咸阳

古义：趋向 今义：行走

3．各抱地势，钩心斗角

古义：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今义：比喻用尽心机，明争暗斗。

4．矗不知乎几千万落

古义：所、座； 今义：下降、衰落等。

5．一日之内，一宫之间，而气候不齐

古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况

6．明星荧荧，开妆镜也

古义：明亮的星光； 今义：指行业中做出成绩，出了名的人。 7．燕赵之收藏，韩魏之经营

古义：指金玉珠宝等物； 今义：指筹划管理或组织(企业、活动)。

8．齐楚之精英

南安三中2014届高二年语文选修课导学案

《阿房宫赋》导学案

高二年语文备课组 审核 刘耀明 整理

一、学习目标： 1、知识目标 （1）、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。

（2）、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。 2、能力目标

学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。

3、德育目标

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

第一课时

【知识链接】

1、作者介绍：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针

《阿房宫赋》 NO.23

命制人：任娜 审核人：宋凌筱 时间5015.11.25 班级 学号 姓名

学习目标

1、理解常见文言词语的含义和用法。

2、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。 3、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。

文学文化常识：

1、作者

杜牧（803-852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2、背景

阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称

必修二·历史的回声·后人之鉴

《阿房宫赋》说课稿

一、说教材

《阿房宫赋》是苏教版高中语文必修二第三专题“历史的回声”第一板块“后人之鉴”的第一篇文章。本课为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用。本课在“历史的回声”这个专题中有着重要的作用，它起着承上启下的作用。我们学习本课应立足当代，寻找历史在当今的意义，只有这样，才算是真正读懂了文本，读活了文本。 二、说学情

学生对“赋”有一定的了解，但不深入，读文章也往往只是蜻蜓点水，很难读透文章。本文无论是从语言本身还是结构意蕴上都有较典型的价值和意义，因此在理解文本时，应让学生以诵读为主，让学生在读中感受，在读中领悟。 三、说教学目标及教学重难点

①体会赋的特点，积累文中重点的文言实虚词、句式。 ②在诵读中抽丝剥茧，逐步把握文中“艺术形象”，培养学生的文言文阅读能力和品味散文语言的能力。

③引导学生理解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的，理解文章的现实意义。 教学重难点：通过诵读，逐步把握文中“形象”，提高学生文言文的阅读和理解能力。 四、说教法

《阿房宫赋》教学设计

学习目标：

1、掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象）。

2、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，了解作者作本赋借古讽喻目的。 3、赋体铺叙、夸张、渲染的特点 教学重点：

字词积累 教学难点：

赋体铺叙、夸张、渲染的特点 教学时间：

2课时

第1课时

教学任务：

积累字词，整体把握。 教学过程: 一、导入新课

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。 二、相关知识

1、写作背景

1

本文写于唐敬宗宝历元年（825年）。当时的唐朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿

　　第一课时

　　◆导入新课

　　“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，针对汉初的情况，主张施行仁政。同样的，总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后广造宫室、天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。

　　(一)解题

　　“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。

　　这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

　　关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容;铺采摛文指赋的形貌。

　　赋，在艺术表现上必然注重铺陈，形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外

《阿房宫赋》知识点整理

1、蜀山兀，阿房出 （山秃） ．

2、骊山北构而西折，直走咸阳（趋向） ．

3、各抱地势，钩心斗角（随着，适合） ．

4、盘盘焉，囷囷焉（萦绕曲折的样子） ．．

5、复道行空，不霁何虹 （雨或雪停止，此处是雨停止） ．

6、杳不知其所之也（见不到踪影） ．

7、一肌一容，尽态极妍（每，即全部） ．．

8、缦立远视，而望幸焉（宠幸） ．

9、摽掠其人 （通“剽”，piāo，掠夺、夺取） ．

9、奈何取之尽锱铢 （古代计量单位，言极其细小） ．．

10、使六国各爱其人（假使，表假设的连词） ．

三、文言现象

[古今异义词]：

1、隔离

古义：遮断，遮蔽 今义：不让聚在一起，避免接触

2、直走 直走咸阳

古义：趋向 今义：行走

3、钩心斗角 各抱地势，钩心斗角 ．

古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。

4、落 矗不知乎几千万落

古义：所、座； 今义：下降、衰落。

5、气候 一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．

古义：文中是指情绪气氛之