单摆的周期教学设计
“单摆的周期教学设计”相关的资料有哪些?“单摆的周期教学设计”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“单摆的周期教学设计”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
对单摆周期公式的应用初探
对单摆周期公式的应用初探
安徽省肥东第一中学 王在峰
(安徽 肥东一中 231600 手机:13637089983)
在人教版高中物理选修3-4《机械振动》第4节中介绍了单摆,并给出了单摆周期公式T?2?l。在应用这一公式解决具体问题时,往往需要准确地把握g摆长和重力加速度的概念,有时还要灵活地运用等效的思想加以研究。本文对这一公式的推导过程和成立条件不作赘述,只打算对其应用作一初步探讨。
1、准确把握摆长的概念。
如图1所示,摆球运动的轨迹是一个圆弧,所以单摆做的是一个非完整的圆周运动,而摆长则为该圆周运动的轨道半径。即:“l”为质点到圆心的距离。
O 图1
【例1】一个在夏天走时很准的钟,若到冬天,则走时是变慢还是变快? 〖分析与解〗到冬天时,由于热胀冷缩,摆长变短,故周期变短,走时变快。 【例2】在以下三个问题中均不计空气阻力:
(1)如图2所示,长为L的轻绳一端固定于天花板上的O点,另一端系一小球(可看成质点),在悬点的正下方L/3处有一钉子,今将小球拉离平衡位置(摆角很小)由静止释放,求小球摆动的周期。
(2)如图3所示,两根长为L的轻绳一端分别固定于天花板上的A点和B点,另一端共同系一小球(可看成质点),平衡时,两绳与水
单摆的教学设计王景军
全省中学物理教师教学大赛
教学设计参赛作品
课题名称:单 摆 教师姓名:王景军 出生年月:1982年3月 工作单位:海林市高级中学 职 称:中学二级教师 联系电话:15946351928
电子信箱:wangjingjun_002@163.com
2010年4月5日
《单摆》第1课时的教学设计
一、教材分析与设计
(一)教材的地位与作用
《单摆》是高中物理人教版选修3-4第11章第4节内容。本节内容安排在《简谐运动的回复力和能量》之后,属于简谐运动的应用实例,起到了承上的作用。在学习“单摆”之前,学生们学习了简谐运动及其图象,简谐运动的振幅、周期、频率以及回复力和能量等内容。这里作为简谐运动的应用实例,来学习单摆的运动规律、受力情况和图像特点,以加强对单摆内容的理解,深化、突出了单摆这种简谐运。
(二)教材处理
本节课内容多、理论性强、探究过程复杂,所以用两课时完成:第1课时认识单摆这一理想化模型,用图象和公式证明单摆的运动属于简谐运动。第2课时着重探究单摆周期与摆长的关系。
此教学设计是针对第1课时设计的。 (二)学情分析
高二学生已经适应了高中物理学习,已经掌握了学习物理的基本方法,具有了一定的思维能力和接受能力。但是由于本节课结合
单摆的基础实验
实验三 单摆的基础实验
单摆是由一摆线l连着重量为mg的摆锤所组成的力学系统,是力学基础教科书中都要讨论的一个力学模型。当年伽利略在观察比萨教堂中的吊灯摆动时发现,摆长一定的摆,其摆动‘周期不因摆角而变化,因此可用它来计时,后来惠更斯利用了伽利略的这个观察结果,发明了摆钟。如今进行的单摆实验,是要进一步精确地研究该力学系统所包含的力学线性和非线性运动行为。
一 实验目的
1、学会使用计时器和米尺,测准摆的周期和摆长。
2、验证摆长与周期的关系,掌握使用单摆测量当地重力加速度的方法。 3、初步了解误差的传递和合成。
二 仪 器 与 用 具
单摆实验装置,计时器,米尺。 三 实验原理
1利用单摆测量当地的重力加速度值g
用一不可伸长的轻线悬挂一小球,作幅角?很小的摆动就是一单摆。如图1所示。
设小球的质量为m,其质心到摆的支点O的距离为l (摆长)。作用在小球上的切向力的大小为mgsin?,它总指向平衡点O?。当?角很小,则sin???,切向力的大小为mg?,按牛顿第二定律,质点的运动方程为
d2?ma切??mgsin?, 即 ml2??mgsin?,
dt因为sin???,所以
d2?g???,
元素周期律教学设计
《元素周期律》教学设计
讲课者:李小艳
【教材分析】
1.《化学课程标准》的要求:结合有关数据和实验事实认识元素周期律,了解原子结构与元素性质的关系。
2.教材分析:本节课是人教版化学必修2第一章《物质结构 元素周期律》第2节的“元素周期律”的教学内容。着力引导学生从结构的角度去认识和把握物质的性质,进而逐步展现化学学科中“结构—性质—用途”的主线,是《化学1》相关内容的深化和拓展。进一步认识学习元素性质和原子结构的关系,从而认识元素性质周期性变化的规律。
【学情分析】
学生在初中的学习中已初步认识原子的构成、原子核外电子的排布规律,对元素周期表也有了最基本的认识,通过高中《化学1》的学习学生对原子的结构又有了进一步认识,所以学生已基本具备通过原子结构的知识分析归纳元素原子核外电子排布规律的能力,也完全可以通过阅读资料、动手实验等方法探究归纳元素性质周期性变化的一般规律。
【设计思路】
通过核电荷数1~18号元素原子结构示意图设置情景,让学生在比较这些元素原子结构异同的基础上,激发学生认识原子结构和元素性质的关系。通过实验探究的方法探讨元素性质随元素核电荷数递增的变化规律。
创设问题情境→分析处理素材→交流讨论→得出规律 【教学目标】
1.运
单摆振动中的等效问题
单摆振动中的等效问题
一、等效单摆的摆长
所谓摆长是悬点到摆球球心间的距离。单摆的运动轨迹点是一小段圆弧,其轨道半径R与等效摆长相等,即=R。对于形异质同的单摆物理模型,不管有无“悬点”,只要搞清了圆弧轨道的半径
R,单摆的周期即可用计算。
同学们对下图中各摆等效摆长一看便知(若等效摆长不易一眼看出,则应从数学角度计算)。
图1 图2 图3
例1. 由长度依次为L和2L的AC和BC两根细绳悬挂小球C,如图4所示,每根细绳跟竖直方向的夹
角均为30°,当该小球向纸内外做微小摆动时,其摆动周期为___________。
图4 图5 图6
例2. 如图6所示,光滑圆弧槽半径为R,A为最低点,C到A距离远小于R,两质点B和C都由静止
开始释放,问哪一个小球先到A点?
讨论:要使两球在A点相遇,可使B球上移,问此时B球高度h为多少? 二、等效重力加速度
等效重力加速度的大小等于摆球的视重(摆球相对悬点静止时线的拉力F)与摆球的质量m之比,
即。求的基本步骤如下:
(1)分析摆球的受力,确定摆球相对静止的位置(即平衡
设计周期控制的措施和方法
设计周期控制的措施和方法
一、制定项目设计进度计划
根据项目设计的建设规模、投资规模、总体定位、建设单位的招标要求和我公司的技术实力,结合项目的实际情况,制定切实可行的设计进度计划,并保证按照计划的设计周期完成图纸的绘制。
二、设计周期保证措施
建立完善的设计计划保证体系是掌握设计管理主动权、控制设计制作过程,保证项目设计进度的关键一环。本项目设计的计划体系将以日、周、月、总控计划构成的设计周期计划内为主线,并由此派生出一系列设计流程中每一步骤的保障计划。
根据专业工种的不同划分任务,对每一过程实行强制性的设计制作周期控制,并由设计师签订项目设计计划任务书,量化设计周期,奖罚措施分明,以保障设计周期的实施。制定周期保障计划如下:
a、概念方案设计周期保障计划 b、方案设计周期保障计划 c、扩初设计周期保障计划 d、施工图设计周期保障计划 e、图纸校对审核周期保障计划 f、图纸打印周期保障计划
三、技术工艺及配合的保障
(1)按照项目设计方案编制计划,制定详细的、针对性和可操作性的设计制作方案,从而实现在设计管理层和技术层对设计水平、质量标准的熟悉和掌握,使项目设计有条不紊的按期保质地完成。设计方案覆盖面要全面,按照国家标准设计内容要详细,配以
设计周期保障措施
设计周期保障措施
如我司中标,我司承诺按以下措施保证设计进度:
(1)根据业主提供图纸日期的要求,制定各个设计专业的进度计划,编制项目网络进度图。
(2)控制好时间节点,在计划内各重要时间节点,项目负责人及相关专业设计人员做好计划、执行、检查与行动的工作,给施工图深化设计的时间做好保障措施,赢得有利的时间条件。
(3)对各专业设计的进度安排,由项目负责人监控,相关专业设计组严格执行,并按时互相提供经审核后的有关资料。
(4)安排专业具有丰富工程设计经验的项目负责人和设计团队,制定规范的设计管理制度,提供高性能的绘图硬件。我司已全部应用正版CAD制图软件,并建立设计内部网络系统,各专业开发了大量的专业基础图库及计算机辅助设计软件,为确保设计的时间提供了坚强的保障。
(5)向业主和有关方面汇报项目进展情况,以便业主了解情况,并提出意见。
(6)设计项目负责人定期为设计进度监控,分析产生的偏差原因,提出进度修订计划,使进度始终在计划的控制之内。
(7)采用技术经济责任制,使职工的收入与设计进度、质量、数量直接挂钩,进行奖励和惩罚相结合的考评。
1 / 1
设计周期控制的措施和方法
设计周期控制的措施和方法
一、制定项目设计进度计划
根据项目设计的建设规模、投资规模、总体定位、建设单位的招标要求和我公司的技术实力,结合项目的实际情况,制定切实可行的设计进度计划,并保证按照计划的设计周期完成图纸的绘制。
二、设计周期保证措施
建立完善的设计计划保证体系是掌握设计管理主动权、控制设计制作过程,保证项目设计进度的关键一环。本项目设计的计划体系将以日、周、月、总控计划构成的设计周期计划内为主线,并由此派生出一系列设计流程中每一步骤的保障计划。
根据专业工种的不同划分任务,对每一过程实行强制性的设计制作周期控制,并由设计师签订项目设计计划任务书,量化设计周期,奖罚措施分明,以保障设计周期的实施。制定周期保障计划如下:
a、概念方案设计周期保障计划 b、方案设计周期保障计划 c、扩初设计周期保障计划 d、施工图设计周期保障计划 e、图纸校对审核周期保障计划 f、图纸打印周期保障计划
三、技术工艺及配合的保障
(1)按照项目设计方案编制计划,制定详细的、针对性和可操作性的设计制作方案,从而实现在设计管理层和技术层对设计水平、质量标准的熟悉和掌握,使项目设计有条不紊的按期保质地完成。设计方案覆盖面要全面,按照国家标准设计内容要详细,配以
研究单摆的运动运动特性07150309
研究单摆的运动运动特性
物科院 电子3班 朱姜楠 07150309
伽利略(1564-1642)首先证明,如果空气摩擦的影响可以忽略不计,则所有自由下落的物体都将以同一加速度下落,这个加速度就是重力加速度。重力加速度是一个重要的物理量,准确测定它,无论在理论上,还是在科研和生产等方面的偶有极其重大的意义。单摆实验是一个经典实验,通过对重力加速度的测量,学习使用实验数据的分析方法和误差来源分析及处理方法。
实验目的
1. 研究单摆振动周期与摆长的关系。
2. 测量当地的重力加速度,并进行数据处理和误差分析。
实验原理
单摆的运动在摆角很小时(小于5度)可以看成是简谐振动,振动周期T与摆锤重心到悬挂点的距离l以及实验处的重力加速度g有以下关系:
仪器
单摆装置(锥形球、细线)、米尺、多功能分秒仪、游标卡尺等。
实验内容
1. 测量5种不同摆长
2. 测量周期,学会使用多功能分秒仪
3. 以摆长l为横坐标,振动周期T的平方为纵坐标作图并分析实验结果。 4. 求出重力加速度g
实验数据及数据处理
1. 单摆摆长与周期的关系实验数据
2. 作摆长l与周期平方关系图,根据l-关系图分析l与的线
MATLAB在物理中的应用(单摆).doc
<
MATLAB在单摆实验中的应用
姓名 蔡小强
学号:2010110102 专业:物理学 班级:10物理学 学院: 物电学院
完
成
日
期
:
2011/12/11
MATLAB在单摆实验中的应用
【摘要】借助MATLAB 计算软件, 研究无阻尼状态下单摆的大摆角运动, 给出了任意摆角下单摆运动
周期的精确解。同时利用MATLAB 函数库中的ode45 函数, 求解出大摆角下的单摆的运动方程。并利用其仿真动画形象的展现出单摆的运动规律, 为单摆实验中大摆角问题的讲解提供了较好的教学辅助手段。
【关键字】单摆模型;周期;MATLAB
一、问题的提出
在工科物理教学中,物理实验极其重要,它担负着训练学生基本实验技能、验证学生所
学知识、提高学生综合实力的重要职责。通过一系列的物理实验,学生可在一定程度上了解并掌握前人对一些典型物理量的经典测量方法和实验技术,并为以后的实验工作提供有价值的借鉴,进而培养学生的动手实践能力