会计学原理名词解释汇总

会计：会计是以货币为主要计量单位，运用

科学的方法体系，对企业、事业、机关和团体等单位的资金运动进行连续、系统、全面、综合的核算，并进行有效监督的一项经济管理活动。 会计主体：也称经济实体，是指会计为之服

务的特定单位或组织。

持续经营：企业在可预见的未来将以它现时

的形式并按既定的目标持续不断的经营下去的情况。

会计分期：将一个持续经营的生产经营活动

划分成的一个个连续的、长短相同的期间

货币计量：会计对企业的经济活动进行定量

描述时，是以货币作为主要计量单位，即只有能用货币反映的经济活动，才能纳入到会计系统中。

资产：指企业过去的交易或者事项形成的、

由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

负债：指企业过去的交易或者事项形成的预期会导致经济利益流出企业的现时义务 所有者权益：指企业资产扣除负债后由所有

者享有的剩余权益。

收入：指企业在日常活动中形成的，会导致

所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

费用：指企业在日常活动中发生的，会导致

所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

利润：指企业在一定会计期间的经营成果。 会计等式：也称会计平衡公式、会计方程式，

是反映会计对象各要素之间数量关系的表达式，

会计学原理名词解释与

简答

Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

名词解释题

1、会计的概念：会计是以货币为主要计量单位，运用科学的方法体系，对各种单位（企业、事业，机关和团体等单位）的资金运动进行连续、系统、全面综合的核算，并进行有效监督的一项经济管理活动。

2、资产：资产是指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有的或控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

3、负债：负债是指企业过去的交易或事项形成的预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

4、所有者权益：所有者权益是指企业资产扣除负债后有所有者享有的剩余权益（公司的所有者权益又称为股东权益）。

5、收入：收入是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利润的总流入。

6、费用：费用是指企业在日常活动中发生的，会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

7、权责发生制：权责发生制是根据权责关系的实际发生和影响期间来确认企业的收入和费用的核算基础。

8、会计科目：会计科目是按照信息使用者的需求，对会计对象的具体内容进行分类，并赋予标准的名称，也就是按照经济内容对各个会计要素

名词解释索引 教育学原理

1、实验教育学

实验教育学是19世纪末、20世纪初在欧美兴起的用自然科学的实验研究儿童及其与教育的关系的理论。代表人物是德国的教育家梅伊曼（《实验教育学讲义》，1908）和拉伊（《实验教育学》，1907）。 实验教育学的基本观点是：

①反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学；

②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育真正“科学化”

③把教育实验分为提出假设、进行试验和论证三个基本阶段； ④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据 2、文化教育学

文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格（《教育与文化》）和利特等人。 文化教育学的基本观点是：

①人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史；

②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程；

③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；④教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”和“唤醒”，要发挥教师与学生双方的积极性，构建

《教育学》名词解释汇总

1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。

7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体

政治学原理名词解释（完整版）

【政治】政治是一定阶级或社会集团为了实现和维护自身的利益，围绕国家权力而结成的社会关系和进行的社会活动。

【政治学】广义上的政治学是指作为一种社会科学重要学科的政治学学科体系，它的外延及其广泛，内容十分丰富。狭义上的政治学就是政治学基本原理。政治学基本原理是学习和研究政治学理论体系的入门课程，是在宏观上把握政治现象的科学。

【政治科学】属于经验研究和实证研究的范畴，主要从事于描述某一个政治系统，解释或叙述某一政治现象的理论活动。

【政治人】是指具有政治意识和政治行为能力，并且实际参与政治过程的人。

【政治家】通常指专职从事政治活动、担任政治机关领导人或政党、社团等政治组织的领袖，对社会发展和历史进步起过重大作用和有一定影响的政治人。

【政治关系】是指人类进入阶级社会以后，各种政治主体在政治活动中基于特定的利益，围绕政治权力而形成的各种关系的总称。

【权力】是人们根据自己的意志影响他人行为的能力，是一种影响和支配的力量。其本质特征就在于社会主体之间支配与被支配的互动关系。

【政治权力】是指在政治生活中形成的权力现象，即政治主体基于特定的利益关系或其他因素对特定社会客体形成的制约关系。

【国家权力】是

《教育学》名词解释汇总

1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。

7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体

名词解释

1.资源的有限性和稀缺性 2.理性的经济人 3.有效市场 4.股东 5.股票 6.用脚投票

7.用手投票 8.财务状况 9.公司的外部利益集团 10.财务会计 11.管理会计 12.审计 13.财务管理

1.相对于人的需求来说，任何资源都可能是稀缺的。资源的稀缺性是被人类自身“制造”出来的，人类不断追求更高的生活质量，而这种追求本身会遇到时间、空间和各种资源的限制。

2.人们通过各种努力追求自身利益最大化。

3.没有人能长期、系统地欺骗资本市场，市场能分辨出会计指标中真正反映企业业绩的部分和纯粹属于经理人员操纵的部分。

4.是指股份公司的“老板”，他按规定向公司投入一定量的资本，公司向其提供能证明其拥有该公司股份资本所有权的证书。

5.公司向股东提供的能证明其拥有该公司股份资本所有权的证书。

6.如果股东认为公司的经营管理欠佳，唯一可以做的就是将所持有的股票卖掉，即通常所说的“用脚投票”。

7.通过股东大

教育学原理（名词解释）

学校教育：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。一般来说，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。广义的教育目的是指存在在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教育等方面对所培养的人的要求。

教育：教育是一种培养人的活动。广义上凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义上主要针对学校教育，指教育者根据一定的社会和阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。现代教育是教师为主导的，师生之间互动的交互过程。

教育学：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活

动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的

概念题

1. 会计主体：或称会计实体，是对会计核算工作空间的约定，回答会计核算究竟为谁服务

的问题，即本会计记录和人报告的是甲企业还是乙单位的会计事项。

2. 持续经营：是指特定会计主体的生产经营活动将无限期地验血下去，在可以预见的未来，

会计主体不会因清算、解散、倒闭而不复存在。确认持续经营的基本标志和企业按既定的目标使用企业的资产，按既定的承诺偿还现有的负债。

3. 会计分期：企业的经营是持续不断的，但人们不可能等到企业歇业时才去考核企业的经

营成果和财务状况及其变动情况。人为地将企业的经营期等分为若干个时间段，每一段就是一个会计分期，会计分期是对持续经营假设的逻辑扩展。

4. 会计确认：是通过一定得标准，辨认应输入会计信息系统的经济数据，确定这些数据应

加以记录的会计对象的要素，进而确定已记录和加工的信息是否应全部列入财务会计报表和如何列入财务会计报表的过程。会计确认实际上要分两次进行，第一次解决会计记录问题，第二次解决报表披露问题。前者称为初次确认，后者称为再确认。

5. 权责发生制：是指收入和费用的确认应该以收入和费用的实际发生与否作为确认的标

准，而不考虑款项是否已经收付的企业核算原则，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款项是否收

生物化学中的相关名词解释

1. 蛋白质的变性（denaturation）：蛋白质在某些理化因素的作用下，其特定的空间结构被破坏而导致其理化性质改变及生物活性丧失，这种现象称为蛋白质的变性。 2．等电点（isoelectric point, pI）：指在某一pH的溶液中，氨基酸或蛋白质分子解离成阴离子和阳离子的趋势及程度相等，成为兼性离子，呈电中性，此时溶液的pH值称为该氨基酸或蛋白质的等电点。

3．蛋白质的亚基 ：是指参与构成蛋白质四级结构的而又具有独立三级结构的多肽链。 4. 增色效应（hyperchromic effect）：天然DNA分子在热变性条件下，双螺旋结构破坏，碱基暴露，在紫外光260nm波长处的吸收度明显增加，此现象称为增色效应。

5. Tm 值(melting temperature)：当50% 的DNA变性时的温度称为该DNA的解链温度，即增色效应达到一半时的温度；一般DNA的Tm值在70-85?C之间。 6. 减色效应：天然DNA分子在退火条件下，双螺旋结构恢复，碱基回归到双螺旋结构内部，在紫外光260nm波长处的吸收度下降，此现象称为增色效应。

7. 核酸分子杂交(hybridization)：热变性的 DNA 经缓