《庐山的云雾》教学设计

《庐山的云雾》教学反思

《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常，运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山的景色秀丽、云遮雾罩。作者借景抒情，把对庐山云雾的赞美、对祖国山河的热爱之情表达出来，全文的字里行间都融入了作者的情感，浓而不俗，含而不露。

首先，在上课开始我就出示了文章最后一句话：“云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！”由学生理解“流连忘返”这个词语来抛出问题“庐山的云雾为什么会有这么大的魅力呢？”，以此来引出文章的重点内容，即庐山云雾的特点。

其次在教学中，我先引导学生理解2、3两个自然段总分的构段方式，然后进行分段讲解。在第二自然段中，我让学生用读最吸引自己的一种姿态的云雾来展开学习。在本小节中，作者运用了比喻的手法来展现庐山云雾的千姿百态。而我就结合课件展示了山头、山腰、山谷、山峰的图片，让学生能更直观地理解文中比喻句的形象与妙处。同时，通过图片的展示观察，不同方式的朗读以及对“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”、“遮挡”等抓关键字的记忆来训练学生背诵。但是，在这一环节中的面对千姿百态的云雾，你最想做的一件事是什么这一想象没有设计意义，缺乏目的性，因此需删除此环节，减少累赘。

《庐山的云雾》教材参考指摘

《庐山的云雾》是苏教版小学语文教材三年级下册第一单元的一篇文章。教学参考中将本课的教学目标确定为以下三点：

1.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，料条绿线内的8个字只识不写。能结合具体语境理解词语。学用“流连忘返”造句。

3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。

但是，从课文特点、学段教学的要求和课后习题的设置看，这三个教学目标的设计是不够准确的和全面的。原因浅析如下：

《庐山的云雾》文章由四个自然段组成。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩，第二、三自然段分别用一个总写句开头，写了“庐山的云雾千姿百态”和“庐山的云雾瞬息万变”，第四自然段用“云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返”结束全文，表现对庐山云雾的喜爱之情。从全文看，这是典型的总分总结构形式。课文第二、三自然段在总写句下，分别用两个大句子具体写出漂浮于庐山不同方位云雾的独特姿态和庐山云雾的变幻之快，是典型的总分结构。这样的文章，很适合对学生进行读写结合的训练。

本课有五个课后习题。第4题为：庐山的云雾有什么特点？说说作者是怎样具体描写这些特点的？第五题为：仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。前

庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，紧靠九江市区南端。白话文的小编精心为您带来了《庐山的云雾》教学教案设计（9篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：《庐山的云雾》教学教案设计 篇一

教学要求

（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。

（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。

教学重点与难点：

感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。

教学准备：

录相、录音、词卡

教学过程：

一、揭题

你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）

二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情

[播放录相]

[导语]你们看，这就是庐山！[放课文录音]学生边看过听。

结束提问：

庐山给你留下了什么印象？[学生自由发

篇一：庐山的云雾

3．庐山的云雾

教学提示：

教材说明：本文以优美明快的语言，比喻联想的手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

表达特点：本文层次分明，景物特点鲜明，给人以身临其境之感。同时，文章语言优美，情景交融，为学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

教学目标：1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2. 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能结合具体的语境理解词语。会用“流连忘返”造句。3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱；4.学习课文二、三自然段的写法写一处景物。

教学流程：

教学流程一：初读感知，学习字词。

师：这节课，老师带大家去一个旅游胜地。（板书：庐山）

指答介绍庐山、古诗

师：庐山的景色是秀丽迷人的，但最让人流连忘返的还是那变幻无常的云雾。（将文题补充完整），教读写“庐”字读音，读了题目你觉得课文重点是什么？

欣赏图片ppt

庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外，但最神奇的就是（课题），这节课，就让我们一起走进庐山的云雾，去感受她的神奇魅力。

课件出示：

二、出示要求，组织自学。

师：庐山的云雾到底是什么样子的,它又有些什么特点呢？下面就请同学们打开课本，让我

篇一：《庐山的云雾》三年级语文教案 篇一

【教学目标】

1、 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。

2、引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

3、感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。

【教学准备】

多媒体课件、课外扩展阅读

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1、（课件出示庐山风景）教师相机介绍:庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。（板书课题）

2、这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。

（二）整体感知，理解词语

1、自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每一句话都能读通顺。如果遇到不理解的词可以查查字典，也可以请教老师或周围的同学。

2、课件出示词语，先自由读，再开火读词语。

重点指导学习以下几个字:

（1）弥漫:注意这个字的声母是“m”。

（2）漂:如果放在句子中还能读对吗？

在课文中还有一个“飘”字是风字部，你读读这句话。

【课件:在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云彩。

还没等你完

篇一：各种茶叶功效大全

[最新整理] 各种茶叶的功效大全（游客福利）

1、铁观音：除具有一般茶叶的保健功能外，还具有抗衰老、抗癌症、抗动脉硬化、防治糖尿病、减肥健美、降火，敌烟醒酒。

2、普洱茶：同时具有清热、消暑、解毒、消食、去肥腻、利水、通便、祛痰、祛风解表、止咳生津、益力气、延年益寿等功效。又由于普洱茶经历了生茶到熟茶的转变过程，其生茶具有祛风解表、清头目等功效，而熟茶又有下气、利水通便等功效。

3、武夷岩茶：含有多种化学元素和咖啡碱、茶多酚、脂多糖等。其药理性能特别显著，不但能醒心、明目、健神、消愁、止渴、杀菌、去垢、利尿、解暑、醒酒等，还有降压、减肥、抗辐射、防癌、延缓衰老等功效。

4、龙井茶：可以净化血管，预防中风和心脏病。

5、碧螺春：属于绿茶，具有抗衰老，抗菌，防癌降血脂，瘦身减脂，防龋齿，清口臭，防癌，美白及防紫外作用。

6、黄山毛峰：对促进血液循环、降低胆固醇、增加毛细血管单行，增强血液抗凝性都有一定好处：同时，黄山毛峰对防癌、抗癌还能起到一定的作用。

7、庐山云雾茶：具有六大功效，即降脂、减肥、降压、抗动脉硬化；抑制肿瘤细胞产生；养胃、护胃；健牙护齿；消炎、杀菌、治痢；抗衰老等这样的一些功效。

8、六安瓜片：有利于预防和抑制癌症；有利于心

《庐山的云雾》教学设计

司利娟

一．教学目标：

1、正确认读本课生字，理解“千姿百态”“笼罩”“瞬息万变”“流连忘返”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文的二、三自然段 认识中心句，学习用比喻句说话。

3、以读代讲，让学生抓住语言文字，体会课文是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学重点：1、正确认读本课生字，理解“千姿百态”“笼罩” “瞬 息万变”“流连忘返”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文的二、 三自然段并认识中心句，学习用比喻句说话。

教学难点：指导学生有感情地朗读课文，感悟庐山云雾的美，激发对祖国的热爱。 教学过程：

一、直接导入（今天我们来学习14课《庐山的云雾》）

二、学习课文第一自然段

1、初读课文第一自然段，说说在庐山看到什么？

2、理解“尤其”“腾云驾雾”“飘飘悠悠”一词，并会说句子。 3、感悟庐山的整体美，读出美的感觉。 三．学习第二自然段

体会庐山云雾的千姿百态，发挥想象力，学会比喻的手法。 ①那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；（抽读、理解“笼罩”、指导朗读

《庐山的云雾》

教学内容：苏教版国标本三年级下册语文《庐山的云雾》第二课时 教材分析：

《庐山的云雾》是苏教版国标本三年级下册语文中一篇文质兼美的写景散文。作者以优美明快的语言、充满画意的联想，描绘了庐山千姿百态、奇幻秀丽的景象，字里行间流露出作者对庐山、祖国山河的深深热爱之情。全文层次分明，景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉。同时文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

全文层次分明，第一段先总写出了变幻无常的云雾给庐山更增添了几分神秘的色彩。第二、三自然段采用了“总——分”的构段方法，具体地写出了庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉，把情境的“形态美”与“文章的”语言美结合起来。 教学目标： 知识与能力：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.结合具体的语言环境理解“千姿百态、瞬息万变、流连忘返”等词语，并学会用“流连忘返”造句。

3. 学会运用总分的写法来具体描写自然景物。要求运用总分的写法来写（或用的导游的身份按总分的方法给大家介绍）校园的一处景物。 过程与方法

《庐山的云雾》

教学内容：苏教版国标本三年级下册语文《庐山的云雾》第二课时 教材分析：

《庐山的云雾》是苏教版国标本三年级下册语文中一篇文质兼美的写景散文。作者以优美明快的语言、充满画意的联想，描绘了庐山千姿百态、奇幻秀丽的景象，字里行间流露出作者对庐山、祖国山河的深深热爱之情。全文层次分明，景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉。同时文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

全文层次分明，第一段先总写出了变幻无常的云雾给庐山更增添了几分神秘的色彩。第二、三自然段采用了“总——分”的构段方法，具体地写出了庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉，把情境的“形态美”与“文章的”语言美结合起来。 教学目标： 知识与能力：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.结合具体的语言环境理解“千姿百态、瞬息万变、流连忘返”等词语，并学会用“流连忘返”造句。

3. 学会运用总分的写法来具体描写自然景物。要求运用总分的写法来写（或用的导游的身份按总分的方法给大家介绍）校园的一处景物。 过程与方法

3、庐的云雾山

布 瀑幽谷似乎

游览笼罩弥 漫

系遮

挡漂浮变幻无 流常忘返 连蹄四生风

添增

绒帽缠绕一泻里 一缕轻千 烟飘飘欲仙千百态姿 息万变瞬腾云驾雾 遮雾罩

高峰云景 秀丽色的山，有庐____,_幽 有__ 谷瀑 布溪流 变无常 ___幻有_,___,_有___,______那_____的几分 秘的色神彩云 ，雾更它增添给了________________。摸 飘来到在山 游览上，似随手乎能_就________的云雾 。 步山漫，道常常有一种_会_ _腾 _______云驾 雾飘飘 仙欲_ ______、__________的_觉。感

那些罩在笼头山云的雾，就像是戴 山顶的白在色绒帽那些 ；绕在缠山的云雾半又像是系在 ，腰间山一条条玉的带云。雾漫 山谷，它是茫茫的弥海大；云遮雾 山峰，它又挡巨是的大天。幕

些那罩笼山在头的云雾，就 像戴在是山的白色绒顶帽那些； 绕在半缠山的雾，又像是系云在 山腰的间一条条玉。云带雾漫 山谷，弥它茫茫的是大海；云雾遮 挡山，峰它是又巨大的天。

幕些那罩在山笼的头云雾， 就像戴在山是的白顶色绒帽；些 那缠在绕山的云雾半又，像是系 在腰山间的条一条带。玉云雾弥 漫山，它是茫谷茫大海的；云遮 挡山雾峰它，是又巨的天幕。大