0—3岁婴幼儿亲子活动的设计

0-3岁婴幼儿亲子活动设计的研究子课题·论文

《0-3婴幼儿亲子活动的设计与组织》 哈尔滨哈锅实业开发总公司幼儿园 张琼文

亲子活动，顾名思义——亲，代表亲人，有血缘关系的成人或每天照料婴幼儿的成人。子——代表宝宝，需要照料、护理和教育的对象；亲子活动就是宝宝和家人一起进行的有助于宝宝各方面成长、有助于家人扩展或知晓宝宝各方面教育的内容和方法的活动。总之，是父母（家人）和孩子共同进行的具有情感交流和教育价值的各种活动。 一、亲子活动的设计 1.确立亲子活动目标

通常每一次的亲子活动都要围绕一些目标的达成而设计，目标主要针对宝宝和家长两者的需求而定，目标所涵盖的各个方面应通过一次亲子活动中的不同活动内容来体现，具体活动内容和难易程度的安排则要依据宝宝的不同发展水平。主要体现在宝宝的发展、亲子的情感交流、家长科学育儿等三个方面。具体如下：促进婴幼儿良好的发展，有助于大脑潜能的开发；帮助家长获得科学育儿方式方法；增加父母(家人)和孩子的情感交流与沟通；扩大婴幼儿交往范围，促进交往能力的提高。

2.明确亲子活动中的主要内容和相应方法

在亲子教育活动中通常安排以下五类活动：一类为调动和训练感觉器官的活动，目的是让婴幼儿在视、听、触

一、0—3岁婴幼儿生理心理特点

婴幼儿在0—3岁时期，是潜意识吸收阶段， 这阶段的孩子拥有一份超强的学习与记忆能力，幼儿会以惊人的速度、没有选择地将所有看到的、听到的、接触到了事物一一吸收，并成为自身智能的一部分，并成为日后学习的基础，一般说来，从出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，2～3岁是发展语言的最佳期，也就是说，0—3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，在这敏感期中会有五种突出表现：

1、对秩序的喜爱。这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。

2、急切以双手和舌头探索环境。这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。

3、乐于学习走路。这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。

4、对微小精细的东西感兴趣。这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。

5、对社会性发生兴趣。儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别

《0~3岁婴幼儿的保育与教育》期末复习

基础知识点：

0~3岁时婴幼儿自我服务能力初步形成的阶段，家长可以多放手让婴幼儿做

自己能做的事情。

0~6个月时儿童视力发展的敏感期。

0~6月龄阶段是婴幼儿生长发育最为迅速的关键时期，需要足够的能量和营

养素，尤其是蛋白质的供给。母乳是这个时期婴儿最佳的膳食营养来源（母乳是0~6月龄婴儿最理想的天然食品，极为适合体格快速生长发育、生理功能尚未完全发育成熟的婴儿），因此，提倡采用纯母乳喂养。 12~18个月龄的婴幼儿能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段，探索

新的方法。这是婴幼儿智力发展的又一大进步，它标志着婴幼儿思维能力的产生和初步发展。

2~3岁儿童开始产生思维的低级形式——感知动作思维，到学龄前阶段开始

发展具体形象思维，之后出现思维的高级形式——抽象逻辑思维。 2003年3月，国务院转发教育部等十部委联合印发的《关于幼儿教育改革与

发展的指导意见》，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。

2岁左右是婴幼儿秩序发展的敏感期。因此科学学合理的作息制度是婴幼儿

身心健康发展的保证。

5~6个月的婴儿能再认妈妈，从复杂的背景中分辨出妈妈的脸，

l至3周岁属于幼儿期，应每6个月体检

编号：QC/RE-KA4424

According to different characteristics, the implementation plan is put forward. At the same time, we should consider the expenses and choose the appropriate way to achieve good results.

（实施方案示范文本）

编订：________________________

审批：________________________

工作单位：________________________

0-3岁亲子活动方案标准范本

实施方案示范文本方案编号：QC/RE-KA4424

0-3岁亲子活动方案标准范本

使用指南：本方案文件适合在前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。

一、活动目的

家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，密切亲子感情，密切家园关系，促进家园合作。亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进

0-3岁婴幼儿认知能力培养

0－3岁婴幼儿认知能力培养

0～3个月婴儿训练方案一、认知能力的培养

一、认知能力的培养

1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm 用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。

2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。

3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布 、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。

4、味、嗅、温度等

0-3岁婴幼儿感知觉发育规律

感觉是指对直接作用于感觉器官的事物的个别属性(颜色、声音、气味等)的反应。知觉是在感觉的基础上产生的对作用于我们感觉器官的事物的各个部分和属性的整体的反应。感知是一个基本的心理过程，通过这一过程，人们获得外界环境的知识，所以这是认知过程的重要组成部分。

人通过感知觉从外界刺激中获取关于周围环境的信息，这不是被动接受的过程，而是一个主动、积极、有选择性的过程，感知发展就是指在这一过程中的能力的增长。这种能力的增长是感知系统与外界反复接触、反复练习，并通过自身调节和逐渐积累经验的结果。

感知觉的发育是从婴幼儿降生就开始的。并在降生的头几年内发展迅速，绝大部分的基本感知觉能力在婴幼儿期即已完成。在婴幼儿早期的认识活动中，感知觉占着主导的地位，是婴幼儿探索世界、认识自我过程的第一步，是以后各种心理活动产生和发展的基础，记忆、思维、想像等心理活动都是直接的或间接的在感、知觉的基础上产生和发展起来的。所以促进感知觉的发育是早期教育、促进智能发育的重要内容。

感知觉的发育主要有以下几个方面： 视觉

视觉刺激为人和他们所处环境的联系中提供极端重要的信息。在这方面各个领域的研究都比较多。过去认为婴幼儿在2周左右才能看见东西，现在大

测验一

1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0～3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项：

选择一项： A. 安全性原则 B. 自然性原则 C. 趣味性原则 D. 赏识性原则 题目2

还未回答 满分1.50

未标记标记题目 题干

【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（ ）。

选择一项：

A. 保育先于教育 B. 生活多于学习

C. 个别教养多余集体活动 D. 情感、情绪重于认知 题目3

还未回答 满分1.50

未标记标记题目 题干

【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。

选择一项： A. 正确 B. 错误

未标记标记题目 信息文本 第二章

题目4

还未回答 满分3.00

未标记标记题目 题干

【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。

1．弗洛伊德基本观点

答案 1

2．埃里克森基本观点

答案 2

3．弗洛伊德年龄划分

答案 3

4．埃里克森年龄划分

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》作业（一）

一、填空题

1. 感知动作 思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的个体差异 。 3.影响婴幼儿生长最重要的因素是 营养 。

4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行 4 次的定期健康检查。 5.母乳具有很多优点，营养丰富，但 维生素k 、 维生素d 的含量稍低。

6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以 运动处方 为基础、以 行为矫正 为关键技术、将 健康教育 贯彻始终的综合方案。

7. 客体永久性概念 的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。 8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放糖 、不放 盐 、不加 调味品 ，但可添加少量 食用油 。

9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一

《上海市0～3岁婴幼儿教养方案(试行)》

为进一步推进本市学前教育事业的发展，实行托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0～3岁婴幼儿教养方案(试行)》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念

1.亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2.以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3.关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4.因人而异开启潜能重视婴幼