如何提高驾驭人的能力

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如何提高课堂驾驭能力

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浅谈如何提高驾驭课堂的能力

2011-10-09 白龙桥中学 段凌云

作为一名教师,必须上好每一堂课,但是在实际教学中经常会看到这样的现象:有些教师的课趣味盎然、深受学生欢迎;而有些教师的课枯燥乏味、学生不愿意听。究其原因不难发现,凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力,相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。课堂驾驭的能力,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要条件,是教学要求中最基本、最综合的一项能力,也是体现教师素质的重要方面。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织能力。它不仅约束、控制着有碍学习的不良行为,而且引导着学生进行积极的学习行为,从而达到学习的目的。驾驭课堂的质量直接关系到课堂教学效果的好坏。那么,如何提高驾驭课堂教学的能力呢?在此,我就结合自己二十多年的执教经验浅谈几点体会:

一、民主的师生关系是驾驭课堂的精髓

公平、民主、自由是人追求的基本目标之一,也是学生达到心理平衡的支柱之一。创设民主的教学环境,以保证学习气氛的轻松、和谐,达到驾驭课堂的目的。

二、认真备课是驾驭课堂的有力保证

教师首先要认真对待自己的每一堂课,

提高驾驭复杂局面的能力

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提高驾驭复杂局面的能力——六论努力建设“和谐四川”

http://www.sina.com.cn 2005年06月08日03:54 四川在线-四川日报

建设和谐四川面临着来自经济、政治、社会、文化以及自然界的各种挑战和考验。要在这样复杂的发展环境中,稳步推进和谐四川建设,

必须不断提高驾驭复杂局面的能力。

提高驾驭复杂局面的能力,必须正确认识和科学判断形势。科学判断形势,就是要善于通过分析事物的表面现象把握其本质规律和发展

趋势,增强工作的前瞻性、预见性,及时捕捉新的机遇,制定正确的政策和行动步骤。如今,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利

益关系和分配方式日益多样化,各种利益群体之间的矛盾纷繁复杂,人们受各种思想观念的影响明显增强。面对不断变化的新形势新任务,

我们必须掌握科学的辩证思维方法,用辩证的眼光观察世界,分析和判断形势。要增强忧患意识,居安思危,善于从复杂现象中看到本质,

从不利中看到有利,从偶然中揭示必然,从变化中把握不变;既要看到形势好的方面,又要看到不好的一面,冷静分析,科学判断,找出解决矛

盾的最佳方法。在确定发展思路、制定政策措施和进行工作部署中,要把发展经济同切实维护群众的利益联系起来,做到“凡是不能使绝大

多数群众

如何提高幼儿的自立能力

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如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案 如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案 《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》课题方案 一、课题提出的背景《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位,建立良好的生活卫生习惯,使幼儿掌握基本的生活自理能力。”这说明幼儿园有义务引导幼儿提高自理能力,帮助幼儿养成良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶指出:什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。幼儿时期是人生的最初阶段,是最适合养成良好习惯的时期和关键期,抓住幼儿期这个黄金期,关注幼儿的需要,通过科学合理的方法,帮助幼儿形成良好的生活习惯,将会使他们受益终身。培养幼儿良好的自理能力对幼儿、家长和幼儿园三方面都具有重要的意义。 二、课题研究现状分析

随着独生子女和二胎现象的普遍,独生子女和二胎孩子身上的一系列问题也就突显出来,如:不会自己提裤子、不会自己穿鞋子、不会自己吃饭、不会自己接水喝、遇到问题只会哭闹等等。这些都是由于家长的过分关心和包办,从而掠夺了孩子形成自理能力而造成的。通过本课题的实施帮助幼儿适应幼儿园生活,提高幼儿生活自理能力,摆脱对父母的依赖,逐渐养成良好的生活、学习习惯,培养

提高驾驭全局的战略思维能力 课程的考试 93分

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提高驾驭全局的战略思维能力课程的考试 93分

各题型提交答案说明:

1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择,多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项,系统将自动提交答案。

3.未完成考试误操作推出系统后,在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮,考试结束,不可再次进入系统考试。

5.答题完成后,点击考试页面左侧“未答题”按钮,确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。

一、单选 ( 共 6 小题,总分: 40 分) 1. 杨信礼教授指出,筹划和指导实践全局的方略,指的是()

A.战略 B.方针 C.政策 D.规划

2. “如果导致两极分化,改革就算失败了”,这是下列哪位领导人的话?

A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛

3. 下列各项表述中错误的是哪项?

A.在全局中的各个局部所处的地位、所发挥的作用有所不同。 B.结构是事物、系统内部各种要素相互联系、相互作用的方式。

C.系统整体的性质和功能既取决于构成系统的各种要素的性质和功能,更取决于各种要素之间的结构。

D.事物仅作为整体而存在,不会作为过程存在。 4. 下列各项表述中错误的

浅谈如何提高秘书的综合能力

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何提高秘书的综合能力

作者:薛丽倩

来源:《中小企业管理与科技·下旬刊》2013年第11期

摘要:随着市场竞争越来越激烈,作为承上启下,沟通内外,辅

助领导的企业秘书,其自身素质及管理能力的高低无疑对整个企业的运转、竞争力的提升起着关键作用。发挥好秘书的综合能力,对提高企业发展具有十分重要的意义。 关键词:秘书 综合能力 作用

参与政务、管理事务、搞好服务是办公室工作的特点,办公室在企业中居于核心地位,其作用可以概括为“枢纽、参谋、助手、窗口”。它既是辅政设谋的智囊团,又是服务上下的大总管,其服务水平如何,是检验每一位办公室工作人员工作成效、工作能力的主要标准。办公室工作人员不仅要能办事、会办事,更重要的是能谋事。要与时俱进,紧紧围绕党委工作的重心和企业经营的目标,以正确的理论政策为导向,更新观念,明确角色,主动协调,主动配合,主动服务,不断提升自身的综合能力。 1 注重调研,发挥参谋助手作用

办公室的每一项工作都是政策性很强的工作。秘书就应当具有较高的理论水平和政策水平,不仅要熟悉

如何提高校长的决策能力

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如何提高校长的决策能力

高里街道后沟小学

谭永军

如何提高校长的决策能力

图1 校长室(校长)

教务处 总务处

∣ ∣

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

学生 30

家长60

图2

家长60

学生 30

一年级

学生30 家长60 家长60 学生30 二年级 ∣ 教务处 学生30 家长60 家长60 学生30 三年级 学生30 家长60 家长60 学生30 四年级 ∣ 校长室 学生30 家长60 家长60 学生30 五年级∣ 总务处学生30 家长60 家长60 学生30 六年级

我们先看这2附图,不是很直观,图1表示学校分布图,校长——班主任——学生——学生家长,校长在最高处,他的一举一动,在学校管理中的决策关系着千家万户。

图2我们把这幅图倒过来看的会发现怎样的问题呢?倒过来后,学生家长——学生——班主任教师——校长,从图中可以看出,有很多人时时刻刻都在关注学校管理,特别

如何提高校长的决策能力

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如何提高校长的决策能力

高里街道后沟小学

谭永军

如何提高校长的决策能力

图1 校长室(校长)

教务处 总务处

∣ ∣

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

学生 30

家长60

图2

家长60

学生 30

一年级

学生30 家长60 家长60 学生30 二年级 ∣ 教务处 学生30 家长60 家长60 学生30 三年级 学生30 家长60 家长60 学生30 四年级 ∣ 校长室 学生30 家长60 家长60 学生30 五年级∣ 总务处学生30 家长60 家长60 学生30 六年级

我们先看这2附图,不是很直观,图1表示学校分布图,校长——班主任——学生——学生家长,校长在最高处,他的一举一动,在学校管理中的决策关系着千家万户。

图2我们把这幅图倒过来看的会发现怎样的问题呢?倒过来后,学生家长——学生——班主任教师——校长,从图中可以看出,有很多人时时刻刻都在关注学校管理,特别

浅谈如何提高学生的计算能力

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浅谈如何提高学生的计算能力

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。学生时期,计算能力是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础,成人时期,计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本功也是衡量一个人素质的一个基本标准,由此可见,在小学阶段培养良好的计算能力,是终身受益的。

而现在接触的新课程教材,在各方面有了更新的理念,如何在新课程教学中提高学生的计算能力,我认为可以从下面几方面来尝试:

一、重视数概念教学,培养学生良好的数感。 高斯10岁时,凭着他良好的数感很快找出了1+2+3+4??+99+100最简单的计算方法。人们对于数的含义、数的结构、数的相对大小在头脑中的映象,对数的运算及其产生的效果的直观的认识,对于周围事物能敏感而迅速地形成数量上的概念,这些就是:数感。我们要培养的就是让学生给你用数学的眼光看待事物的习惯,只有这样,才能让学生领悟到数学的魅力,那么怎样培养学生的“数感”呢?

1、抓住数的概念的教学。

数概念包括直观认识数、数的意义、数的顺序和数的组成,用字母表示数等等。这些知识都是在数学课本里作为专门单元来教学的。

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如何提高校长的决策能力

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如何提高校长的决策能力

高里街道后沟小学

谭永军

如何提高校长的决策能力

图1 校长室(校长)

教务处 总务处

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一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

学生 30

家长60

图2

家长60

学生 30

一年级

学生30 家长60 家长60 学生30 二年级 ∣ 教务处 学生30 家长60 家长60 学生30 三年级 学生30 家长60 家长60 学生30 四年级 ∣ 校长室 学生30 家长60 家长60 学生30 五年级∣ 总务处学生30 家长60 家长60 学生30 六年级

我们先看这2附图,不是很直观,图1表示学校分布图,校长——班主任——学生——学生家长,校长在最高处,他的一举一动,在学校管理中的决策关系着千家万户。

图2我们把这幅图倒过来看的会发现怎样的问题呢?倒过来后,学生家长——学生——班主任教师——校长,从图中可以看出,有很多人时时刻刻都在关注学校管理,特别

如何提高沟通协调能力

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如何提高沟通协调能力

如何提高沟通协调能力在人的一生中扮演着极其重要的角色,沟通素质的高低往往会决定一个人的成功与否。在工作中注重沟通技巧的修炼,掌握沟通的方法将给你的人生创造意想不到的新局面。如何提高个人的沟通协调能力,应从以下三点做起:

一、加强学习努力提高自身素质

1、树立服务观念,强化自身形象和礼仪意识,是提高沟通协调能力的思想基础。 2、提高政策理论业务水平,是提高沟通协调能力的关键。理论使人深刻,政策使人清醒。只有具备了较强的理论政策素养,才能熟悉党的路线、方针、政策和上级的指示精神,形成科学的世界观,站在全局的高度思考问题,从而提高出谋献策的层次和能力,在实际工作中不做出格的事,不说出规的话,在事关原则性的问题上,毫不含糊,敢于坚持真理,才能使人敬佩。

3、打造较强的业务工作能力。只有具备比较高的业务工作能力,才能更好地履行职责。努力学习认真提升自己的五种能力:调查研究能力、语言和文字表达能力、组织协调能力、快速反应能力和行政执行力,才有提高沟通协调能力的保证。

4、着力培养自己高尚的道德修养和健康心态,有反腐倡廉坚强作风和深入细致、求真务实的工作作风,才在群众中有口碑。

5、注重培养自己卓越情商