一年级数学上册先学后教当堂训练教案

新人教版小学一年级数学先学后教教案

开学学前教育

1、熟悉环境，互相交流认识。 2、安全教育：

不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。 3、日常行为规范教育：

① 讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。

② 课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积极、不准来回走动。

③ 课间活动：下课铃响后，等待老师说“下课”后方能走出教室。先去厕所、然后再玩耍。

④ 餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。

⑤ 寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱用品。洗漱完毕上床睡觉。

⑥ 写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离;头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。

4、激发学习兴趣、培养良好习惯：

要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。在长期的学习过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

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第一单元 数一数

课题 数一数（一） 课型：新授课 授课时间： 教学内容：课本2—4页

学习目标：通过数数活动学会数1—5各数 教学过程： 一. 板书课题

同学们今天我们来学习

第一单元 时、分、秒

教学目标：

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学课时：5课时

第一课时

教学内容： 秒的认识。 学习目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。 教学用具：

PPT课件(小黑板)实物钟表等。 学习过程

一、板题、示标

今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、出示自学指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影) 观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：

(1)计量很短的时间。常用( )。秒是比分更( )的时间单位。

(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是( )针。 (3)秒针走1小格是( )秒。走l大格是( )秒，走1圈是( )秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是( )分。所以1分=( )秒。 (4)1秒有多长呢?请你举个例子。

毫米、分米的认识

教学内容：

课本2、3、4页。

教学目标：

认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第2--4页的内容，想一想：

1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。

2．1分米=（）厘米，1米=( )分米。

3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。

6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

第一单元 大数的认识 亿以内数的读法

一、引入新知，明确目标学习目标 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

1、关于万以内的数，你知道什么知识？（提示：计数单位有哪些？进率是多少？数位有哪些？数是怎样组成的？）

2、亿以内的数位名称有哪些？ 3、亿以内的计数单位有哪些？ 4、亿以内的计数方法是怎样的？ 5、亿以内的分级方法是怎样的？ 6、亿以内的数是怎样组成的？

讲述：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（看书中我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ （师板书：亿以内数的读法）

二、自学指导，合作探究

（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学。

1、关于万以内的数，你知道什么知识？（提示：计数单位有哪些？进率是多少？数位有哪些？数是怎样组成的？）

2、亿以内的数位名称有哪

第一单元教材说明和教学建议

第一单元四则运算

一、教学内容

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。具体安排如下：

二、教学目标

1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、编写特点

1、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。

本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。

四、教学建议

1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运

第一单元教材说明和教学建议

第一单元四则运算

一、教学内容

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。具体安排如下：

二、教学目标

1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、编写特点

1、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。

本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。

四、教学建议

1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运

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小学科学三年级上册教案

1、我们看到了什么

教学目标：

1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察

2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标

1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来

生齐读目标 三、自学指导

认真看课本第2---4页的内容，看图、看文字，想一想： 1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？ 2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？

3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？

（5分钟后比谁能够解答以上问题。）

四、先学

1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导） 2检测：

1）从图上看大树，你看到了什么？

2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错

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人教版新课标 一年级数学下册教案

第一单元 位置

第一课时

教学内容：第2、3页。 学习目标：

1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。 教具准备：小动物贴图。 学习过程：

一、联系生活，揭示课题面呢？

1、同学们，你们看老师的粉笔盒上面是什麽？下面是什么？ 板书课题

二、出示学习目标

1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

三、自学指导

根据图示初步认识上、下、前、后这些方位。然后比谁回答得准确。

四、先学环节

1 过渡语：同学们，自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

1. 上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们

课堂教学 理论联系实际

先学后教 当堂训练 打造高效课堂

—“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式英语课应用反思

钱瑞华 2011年12月28日

课堂教学 理论联系实际

先学后教 当堂训练 打造高效课堂

—“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式英语课应用反思

从2011学年第一学期开始，学校根据当前的教育形式和学校的实际情况，全面实施“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式应用。此模式实施以来，在我们的实施者——老师和实施对象——学生身上，都发生了一些可喜的变化，但其中也暴露出了一些问题，迫切需要我们下阶段改进。

一、实施以来取得的成效：

1、教师层面：教师备课，由以前的“备教材”转变为现在的“备两头”——备教材、备学生，老师会花时间去琢磨学生，琢磨课堂。教学过程也由过去的“走教案”，转变为现在能考虑学情，关注学生的已有经验和知识，随时调整教学预设。老师们会关注学生在课堂上可能有的反映，思考相应的对策，了解学生的学习需求，上好每一节课。“教”为“学”服务的思想已慢慢深入教师的头脑中。少讲、多练，“讲”在新知的关键处、重点

处，“讲”在学生的学习的疑惑处。每节课教师都能做到预留10分钟左右让学生完成课堂作业，并能在第一时间了解学生的

“先做后说先学后教当堂训练”

新课程改革，倡导学生自主、合作、探究性学习，强调让学生掌握学习的方法。十二月份我校组织部分教师，奔赴沁阳永威学校“取经寻宝”，通过听课、学习、讨论决定在我校学习永威学校“先学后教，当堂训练”这种切实可行的教学方法。我通过学习、反思，特制订本教学法的实施计划如下：

一、努力学习，提高认识。传统的教学方法是“满堂灌”，教师在堂上喋喋不休的讲，学生被动的听，教师在整个教学过程中起“主角”的作用，其结果是出力不讨好，没有真正调动学生学习的积极性，扼杀了学生的学习能力和创新能力。而永威学校“先学后教，当堂训练”这种教学方法则重视学生的“主体”作用，它通过“先学”→“后教”→然后“点拨”→最后“检测”这样一个环节，让学生在自主、合作、探究中获取知识，掌握自主学习的方法

二、认真钻研教材，制订切实可行的教学目标。

学生掌握知识的多少，取决于教师是否能够做到认真钻研教材制订适合学生学习的教学目标，让学生明确本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生主动的围绕目标探究性的学习，充分调动学生学习的积极性。

三、自学方法，重在引导

学生自学前的指导一定要具体明确，让学生在学习中做到心中有数，重点做好以下四点1.在自学内容上要重视新旧知识的联系；