初中生物课程标准2011人教版

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初中生物课程标准修订解读

生物学课程标准修订组在教育部以及专家的领导和指导下,从2004年就开始组织有关《义务教育生物课程标准（实验稿）》实验情况的全国性调查和相应的修订工作，此后又多次组织修订工作，直至2011年春最后修订和审查。

2003年至2004年第一次修订，修订工作的重点是加强学科课程中德育教育的内容，在课程的内容标准中增加了环境和生态教育等内容，并对课程标准中的具体内容进行修订。整体而言没有大的调整，但有些地方作了文字修改和标点修改，删除了个别案例。

2007年至2008年第二次修订，修订字数较多的方面是增加了对“课程性质”的描述，并精简了教学案例、降低了个别教学内容的教学要求，对评价建议进行了少量文字修改。

2009年至2011年第三次修订，修订的主要任务是“凸显重要的科学概念”，并进一步修改教学建议和评价建议。 交流内容

一、 修订的主要内容 二、增加了“重要概念”

三、增加了“关注重要概念的学习”教学建议

四、增加了“检测学生知识目标的达成 ”评价建议

? 一、修订的主要内容 《标准》与《标准（实验稿）》相比较，在“具体内容”（原称为“具体内容标准” ）部分进行了一定的修订，主要体现在降低部分具体内容要求和增加部分具体

人教版初中生物课本黑体字集锦①

中学生物组整理

七年级上册

1. 地球上所有的 与其 的总和就叫生物圈。 2. 环境中影响生物的生活进和分布的因素叫做 。

3. 在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做 。 4. 植物是生态系统中的 。

5. 动物不能自己制造 ，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做 。 6. 和 常常被称为生态系统中的分解者。

7. 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 8. 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成 。 9、 的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

9. 生物圈是一个统一的整体，是地球上 的生态系统，是所有生物共同的家园。 10. 和 都是

（初中生物）课程标准（2011年版）考试复习提纲

一、选择题 单选题

1、义务阶段的生物学课程是什么领域的学科？

2、生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个怎样的过程？

3、考虑到生物技术发展迅猛，已经显现出巨大的社会和经济效应，并越来越深刻地影响着每个公民的生活和发展，安排了什么主题?

4、生物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的什么？

5、义务教育阶段的生物学课程，让学生获得什么知识，领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法？

6、生物科学研究成果迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的什么效益? 7、生物科学和生物技术有力地促进了什么的发展？

8、在重视定性实验的同时，也应重视什么实验？让学生在量的变化中了解事物的本质。 9、综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学三个方面，课程内容选取了多少个一级主题？ 10、《课标》提出在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和什么能力？ 11、课程标准更注重学生的什么？更强调学生的什么？

12、课程目标要求学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成什么习惯？ 13、“描述细胞核在遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部

浅谈初中生物课程中的实验教学

生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，随着现代科学的发展，它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视。新课程标准所提倡“自主、合作、探究”的学习方式在生物实验教学中更应该体现出来，这是落实素质教育方针，培养学生基本技能一个突出表现。

一、生物实验教学的组成部分及开展形式

从新课程标准初中生物实验教材来看，生物实验教学形式不外乎演示实验、学生分组实验、应用与实践、调查研究这几种形式。其中演示实验、学生分组实验部分应该在课堂上完成，应用与实践，调查研究等可安排学生在课下完成。 二、端正对生物实验教学的认识

生物实验教学既然是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，我们就必须从思想上重视它，不能把它看成一件可有可无的事。在现行的教育管理体制下，部分生物教师依然穿新鞋走老路，以准备生物实验麻烦、学校现有仪器缺乏等种种理由为借口，在进行生物教学时还是照本宣科，以“学生朗读，讨论，老师指出重点，学生划线”这些表面上看似体现自主合作探究的简单的学习方式

课改总结

随着课改的不断深入，生物学科成为中考的一个科目，学生在

思想上加深了重视。在生物课堂教学过程中老师得到学生的密切配合，教学的改革得到深入的发展。学生想学了，这是促进老师教学的最大动力，也促进教师进行教学创新。为了激发学生学习的更大兴趣，促进学生主动性学习，创造性思考，有效性学习和运用性掌握知识，教师就要不断进行教学探索，寻求更有效的教学方法，以达到以上目的。回顾半学期来，我在教学上也有一些体会，如下：

一、注重促进学生学习方式的改变，加强探究性学习

首先倡导以探究为核心的主动学习方式。主要包括体验探究法、经验探究法、形象探究法等，更多的是几种探究法混合使用。例如：指导学生调查工厂附近河水的污染情况，亲身体验人的生活和工业生产对水资源的破坏，同时调查本学校工厂的废气排放情况，以及垃圾焚烧影响学校周边环境空气的污染严重事实，从而亲身体会人与环境之间的恶性循环。再如：通过演示观看“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”间接学会实验法的基本程序，再通过亲身探究影响鼠妇分布的环境因素掌握实验过程，学会独立探究。

再来倡导创造性学习方式。生物教学中渗透贯穿创造力的培养，使知识获得与创造力培养同步到位。如观察一滴水中的生命，指导学生取各种水质中的水，观

5、根据实施评价时所使用的工具和形式来分教学评价可分为（ ） ①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长记录

一、填空题（每空1分，共35分） A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 和 6 、下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是（ ） 的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的 。 A、配置性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、终结性评价。 装 2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方7、（ ）是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 法的视角，把理论课的教学模式分为 型、问答型、学导型、 型、 A、科学探究B、自主学习C、合作学习D、探究学习 型五种类型。 8、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是（ ） 3、生物课程标准包括 、 、 、 四部分。 A、“实践－体验”式B、“问题－探究”式C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”生物课程标准理论测试题 4、采用多样化的评

初中生物新课标测试题

学校 姓名 分数

一、填空题

1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 生命现象 和 生命活动规律 的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的 基础 。

2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为 讲授型 型、问答型、学导型、 合作型 型、

探究性 型五种类型。

3、生物课程标准包括 前言 、 课程内容 、 课程目标 、 实施建议 四部分。

4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意 形成性 评价和 终结性 评价相结合，定量 评价和 定性 评价相结合。

5、 自主 学习、 合作 学习、 探究 学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习

2014初中生物新课程标准理论测试题

学校 姓名 分数

一、填空题（每空1分，共35分）

1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 和 的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的 。 2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为 型、问答型、学导型、 型、 型五种类型。

3、生物课程标准包括 、 、 、 四部分。 4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意 评价和 评价相结合， 评价和 评价相结合。 5、 学习、 学习、 学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。

6、在生物课堂教学中， 学习和 学习是学生学习的两种主要方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。

7、科学思维的方式包括 思维、

小学教育精选

2017生物中考复习资料

七上部分

1、生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的统一总体整体。划分生物圈的标准是海平面。向上向下都可达10千米（共20千米），包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈的表面。

2、在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外其余条件都相同的实验叫对照试验。在“光对鼠妇生活的影响”的实验中变量是光。

3、探究实验包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流六个基本环节。

4、影响生物生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。生物与生物之间的关系常见的有合作关系、竞争关系、捕食关系、寄生关系等。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是温度对植物生长的影响。

5、骆驼刺是对干旱缺水环境的适应，骆驼是对干旱环境的适应，海豹是对寒冷环境的适应，旗形树是对大风环境的适应。

6、在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈Ⅱ号失败了，说明了地球是人类和其他生物唯一的家园，我们应该珍惜它，爱护它。 7、生态系统的组成： 8、

不同生物之间所形的吃与被吃的关系叫做食物链，多条食物链就形成了食物网，生态系统中的物质和

小学教育精选

2017生物中考复习资料

七上部分

1、生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的统一总体整体。划分生物圈的标准是海平面。向上向下都可达10千米（共20千米），包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈的表面。

2、在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外其余条件都相同的实验叫对照试验。在“光对鼠妇生活的影响”的实验中变量是光。

3、探究实验包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流六个基本环节。

4、影响生物生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。生物与生物之间的关系常见的有合作关系、竞争关系、捕食关系、寄生关系等。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是温度对植物生长的影响。

5、骆驼刺是对干旱缺水环境的适应，骆驼是对干旱环境的适应，海豹是对寒冷环境的适应，旗形树是对大风环境的适应。

6、在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈Ⅱ号失败了，说明了地球是人类和其他生物唯一的家园，我们应该珍惜它，爱护它。 7、生态系统的组成： 8、

不同生物之间所形的吃与被吃的关系叫做食物链，多条食物链就形成了食物网，生态系统中的物质和