高中物理选修3-2知识点总结(重点)超详细

昌南中学高二物理（选修3-2）复习

第四章 电磁感应知识点总结

1.两个人物：a.________：磁生电 b.________：电生磁 2.感应电流的产生条件:a.闭合电路

b.磁通量发生变化 注意：①产生感应电动势的条件是只具备b ②产生感应电动势的那部分导体相当 于电源

③电源内部的电流从负极流向正极 3.感应电流方向的判定： （1）方法一：右手定则

（2）方法二：楞次定律：（理解四种阻碍） ①阻碍原磁通量的变化（增反减同） ②阻碍导体间的相对运动（来拒去留） ③阻碍原电流的变化（增反减同）

④面积有扩大与缩小的趋势（增缩减扩） 4.感应电动势大小的计算： （1）法拉第电磁感应定律：

A. 内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。

?? B. 表达式：E?n

?t（2）磁通量发生变化情况 ①B不变，S变，???B?S ②S不变，B变，????BS ③B和S同时变，????2??1 （3）计算感应电动势的公式

??①求平均值：E?n

?t②求瞬时值：E?BLv(导线切割类

高中物理选修3-2知识点

一．电磁感应现象Ⅰ

只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，如果电路不闭

合只会产生感应电动势。

这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发现的。

二．感应电流的产生条件Ⅱ

1、回路中产生感应电动势和感应电流的条件是回路所围面积中的磁通量变化，因此研究磁通量的变化是关键，由磁通量的广义公式中??B·Ssin?（?是B与S的夹角）看，磁通量的变化??可由面积的变化?S引起；可由磁感应强度B的变化?B引起；可由B与S的夹角?的变化??引起；也可由B、S、?中的两个量的变化，或三个量的同时变化引起。

2、闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，可以产生感应电动势，感

应电流，这是初中学过的，其本质也是闭合回路中磁通量发生变化。

3、产生感应电动势、感应电流的条件：导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体内就

产生感应电动势；穿过线圈的磁量发生变化时，线圈里就产生感应电动势。如果导体是闭合电路的一部分，或者线圈是闭合的，就产生感应电流。从本质上讲，上述两种说法是一致的，所以产生感应电流的条件可归结为：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 三．法拉第电磁感应定律 楞次定律Ⅱ

①电

选修3-2知识点

56．电磁感应现象Ⅰ

只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，如果电路不闭合只会产生感应电动势。

这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发现的。 57．感应电流的产生条件Ⅱ

1、回路中产生感应电动势和感应电流的条件是回路所围面积中的磁通量变化，因此研究磁通量的变化是关键，由磁通量的广义公式中 B·Ssin （ 是B与S的夹角）看，磁通量的变化 可由面积的变化 S引起；可由磁感应强度B的变化 B引起；可由B与S的夹角 的变化 引起；也可由B、S、 中的两个量的变化，或三个量的同时变化引起。

2、闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，可以产生感应电动势，感应电流，这是初中学过的，其本质也是闭合回路中磁通量发生变化。

3、产生感应电动势、感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 58．法拉第电磁感应定律 楞次定律Ⅱ

①电磁感应规律：感应电动势的大小由法拉第电磁感应定律确定。

BLv——当长L的导线，以速度v，在匀强磁场B中，垂直切割磁感线，其两端间感应电动势的大小

为 。

如图所示。设产生的感应电流强度为I，MN间电动势为 ，则MN受向左的安培力F BIL，要保持MN以

高中物理选修3-2知识点总结

第一章 电磁感应

1．两个人物：a.法拉第：磁生电

b.奥期特：电生磁

2．产生条件：a.闭合电路

b.磁通量发生变化 注意：①产生感应电动势的条件是只具备

b

②产生感应电动势的那部分导体

相当于电源。

③电源内部的电流从负极流向正

极。

3．感应电流方向的叛定： (1).方法一：右手定则 (2).方法二：楞次定律：（理解四种阻碍） ①阻碍原磁通量的变化（增反减同） ②阻碍导体间的相对运动（来拒去留） ③阻碍原电流的变化（增反减同） ④面积有扩大与缩小的趋势（增缩减扩） 4. 感应电动势大小的计算： (1).法拉第电磁感应定律： a.内容：

b.表达式：t n E ???

=φ (2).计算感应电动势的公式 ①求平均值：t n E ???

=φ_

②求瞬时值：E=BLV (导线切割类) ③法拉第电机：ω2

2

1BL E =

④闭合电路殴姆定律：)r （R I E +=感

5．感应电流的计算： 平均电流：t

r R r R E I ?+?=+=

)(_

φ 瞬时电流：r

R BLV

r R E I +=+=

6．安培力计算： (1)平均值：

t

BLq

t r ）（R BL L I B F

?=?+?=

=φ_

_

(2). 瞬时值：r

R V

L B BIL F +=

第四章 电磁感应

§4.1划时代的发现 §4.2探究感应电流的产生条件

1、了解奥斯特梦圆“电生磁”的发展史及其实验内容。 2、了解法拉第“磁生电”的发展史相关内容。 3、掌握并理解感应电流产生的条件： ①闭合电路；②磁通量发生变化。

§4.3楞次定律

1、掌握并理解楞次定律的内容和应用：

理解1：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。即：“增反减同”

理解2：感应电流的效果总是要反抗产生感应电流的原因。即从运动的角度看“来拒去留”，从磁能量变化看，会使线圈产生形变。 应用：楞次定律的判定步骤： （1）明确原磁场的方向；

（2）明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少； （3）根据楞次定律，判定感应电流的磁场方向； （4）利用安培定则判定感应电流的方向。 2、熟练掌握并应用感应电流方向的判定。 3、感应电动势方向的判定：

当电路不闭合时，通过回路的磁通量发生改变时，电路中无感应电流，但有感应电动势。

感应电动势的方向与感应电流的方向一致，判定其方向①磁通量变化类用楞次定律；②切割用右手定则。

§4.4法拉第电磁感应定律

1、理解?、??、①当B、L、v相互垂直时：E=BLv ②当B、I、L不垂直时： 【右上图】

注：高中阶段，对不

选修3-5总结

一、黑体辐射（了解）与能量子

1.一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的温度有关，叫热辐射。

2.黑体：某种物体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射，这种物体叫黑体。 3．黑体辐射的实验规律

①一般材料的物体，辐射的电磁波除与温度有关外，还与材料的种类及表面状况有关． ②黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关． a．随着温度的升高，各种波长的辐射强度都增加． b．随着温度的升高，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动．

4．★★★ 普朗克能量子：带电微粒辐射或者吸收能量时，只能辐射或吸收某个最小能量值的整数倍．即能量的辐射或者吸收只能是一份一份的．这个不可再分的最小能量值ε叫做能量子．能量子的大小：ε＝hν，其中ν是电磁波的频率，h称为普朗克常量．

爱因斯坦光子说：空间传播的光本身就是一份一份的，每一份能量子

叫做一个光子．光子的能量为ε＝hν。

二、光电效应规律

(1)每种金属都有一个极限频率． (2) 光电流的强度与入射光的强度成正比．

(3)光照射到金属表面时，光电子的发射几乎是瞬时的．

(4) 光子的最大初动能与入射光的强度无关，随入射光的频率增大而增大． 理解：（1）光照强度（单色光） 光子

第一节 交变电流的产生

教学目的：l、交变电流的产生即变化规律。

2、会用公式和图像表示交变电流。 3、培养学生观察实验能力和思维能力。

教学准备：交流发电机模型、演示电流表、

教学过程： 一、知识回顾

教 师：如何产生感应电流？

请运用电磁感应的知识，设计一个发电机模型。 学生设计：让矩形线圈在匀强磁场中匀速转动。 二、新课教学： 1、交变电流的产生

[演示1]：出示手摇发电机模型，并连接演示电流表

当线圈在磁场中转动时，电流表的指针随着线圈的转动而摆动，线圈每转动一周指针左右摆动一次。

表 明：电流强度的大小和方向都做周期性的变化，这种电流叫交流电。 2、交变电流的变化规律

[演示2]：矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程

分 析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用。 （1）线圈平面垂直于磁感线（a图），ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流。

教师强调指出：这时线圈平面所处的位置叫中性面。

中性面的特点：线圈平面与磁感线垂直，磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零。

0

（2）当线圈平面逆时针转过90时（b图），即线圈平面与磁感线平行时

励志长廊：真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。

第四章 电磁感应

4.1 划时代的发现

教学目标

（一）知识与技能

1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法

领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点、难点 教学重点

知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点

领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段 计算机、投影仪、录像片 教学过程 一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：

（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？

选修3－3

[规律要点]

一、分子动理论

1.分子动理论的内容

(1)物体是由大量分子组成的。

(2)分子永不停息地做无规则运动。

(3)分子间存在相互作用力。

2.物体是由大量分子组成的

(1)分子很小

①直径数量级为10－10 m。

②质量数量级为10－27～10－26 kg。

③分子大小的实验测量：油膜法估测分子大小。

(2)阿伏加德罗常数N A＝6.02×1023__mol－1。

(3)分子模型

①球体模型：d固、液体一般用此模型)，如图1甲。油膜法估测分子

大小时d＝V

S，S为单分子油膜的面积，V为滴到水中的纯油酸的体积。

图1

②立方体模型：d

1乙。对气体，d 应理解为

相邻分子间的平均距离。

(4)微观量的估算

①分子的质量：m ＝M mol N A ＝ρV mol N A

。 ②分子的体积：V 0＝V mol N A ＝M mol ρN A 。对于气体，V 0表示分子占据的空间。 ③物体所含的分子数：n ＝V V mol N A ＝M ρV mol N A 或n ＝M M mol N A ＝ρV M mol

N A 。 3.分子永不停息地做无规则热运动

(1)扩散现象：温度越高，扩散越快。

(2)布朗运动：发生原因是固体颗粒受到液体分子无规则撞击的不平衡性造成的。间接说明了

磁场基本性质

基础知识 一、磁场

1、磁场：磁场是存在于磁体、运动电荷周围的一种物质．它的基本特性是：对处于其中的磁体、电流、运动电荷有力的作用．

2、磁现象的电本质：所有的磁现象都可归结为运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用． 二、磁感线

为了描述磁场的强弱与方向，人们想象在磁场中画出的一组有方向的曲线． 1．疏密表示磁场的强弱．

2．每一点切线方向表示该点磁场的方向，也就是磁感应强度的方向．

3．是闭合的曲线，在磁体外部由N极至S极，在磁体的内部由S极至N极．磁线不相切不相交。 4．匀强磁场的磁感线平行且距离相等．没有画出磁感线的地方不一定没有磁场．

5．安培定则：姆指指向电流方向，四指指向磁场的方向．注意这里的磁感线是一个个同心圆，每点磁场方向是在该点切线方向·

*熟记常用的几种磁场的磁感线：

【例1】根据安培假说的物理思想：磁场来源于运动电荷．如果用这种思想解释地球磁场的形成，根据地球上空并无相对地球定向移动的电荷的事实．那么由此推断，地球总体上应该是：（A） A.带负电; B.带正电; C.不带电; D.不能确定

解析:因在地球的内部地磁场