小学数学测试分析总结
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材料分析测试总结
1 电子探针包括波谱仪和能谱仪成分分析仪器
2 扫描电子显微镜常用的信号是 背散射电子(BE)和 二次电子(SE) 3投射电子显微镜中可以消除的象差是 像散
4当x射线将某物质原子的k层电子打出去后,L层电子回迂k层,多余的能量将另一个L层电子打出核外,这个过程将产生荧光X射线、俄歇电子
5有一体心立方晶体的晶格常数是0.286nm,用铁靶 K α( λ k α=0.194nm)照射该晶体
能产生 4 条衍射线 6可以提高TEM衬度的光栏是物镜光阑
7 如果单晶体衍射花样是正六边形,那么晶体结构是六方或三方或立方。
8 当x射线管电压低于临界电压仅可以产生 连续X射线 ;当x射线管电压超过临界电压就可以产生 特征X射线
9 扫描隧道显微镜可以获得实空间的原子级分辨图像,采取两种方式扫描为恒电流模式 和 恒高度模式
10 投射电镜薄膜样品的最终减薄方式有两种即 双喷减薄 和离子减薄 名词解释
1 光电效应::物质在光子作用下放出电子的物理过程。
2 景深:成像时,像平面不动
总结-小学数学研修总结
总结-小学数学研修总结
百手整理 起驾为您 在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:
省
一、转变思想,更新观念
我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修,深刻感悟
在培训期间,我坚持在百忙中抽出时间在网上学习,通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和
《测试》小学生数学日记
【网络综合-小学生数学日记大全:测试】
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一天,有一位老师想测试一下他的学生数学学的怎么样。于是,他便在一次上数学课时说:“我给你们每人一张纸,在上面写任意的4个数,我敢说每人写的数中有两个数的差可被3整除!”同学们不信,于是老师便发纸。不一会儿,大家都写好了。
当同学们一个个念所写的数时,老师都能找出差能被3整除的两个数。没有一个同学例外!如:1963、1765、1736、1376……两数之差都可以被3整除。这是怎么一回事呢?原来任意一个自然数被3除,余数只能有3种可能,即余0、1、2。如果把自然数按被3除后的余数分类,只能分为3类。
而老师让同学们写的是4个数,那么必然有两个数的余数相同。余数相同的两个数相减(大数减小数),所得的差,当然能被3整除了!同学们明白后纷纷向老师投去钦佩的目光。同学们,你们不想试一试吗?
小学数学试卷分析
篇一:小学数学期末试卷分析
数学教研组期末试卷分析
(2010--2011学年第二学期)
本次期末考试采用区教研室统一命题的试卷,试卷立足课本,重
视方法,体现了新课程新理念。题量适当,重点突出,题型丰富灵活,
尊重学生们个体差异,注意了题的难易坡度和相应比例。通过考试能
很好地体现出教师的教和学生的学两方面优点,可以促使教师继续转
变教学观念,改革教学方法重视培养学生良好的学习习惯和正确的学
习方法。考试成绩统计如下:
本次期末考试,各年级教师就本年级答题情况,结合教学实际进
行了深刻的分析,总体看,我们一到六年级存在的共性方面有:
一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地
达成了目标。尤其是计算,普遍正确率都在80%以上。很多班级达
90%以上,说明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形
成。
二、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理
地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角
度分析问题,应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达
解决问题的过程,并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;根
据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力;对解决问
小学数学案例分析
小学数学案例分析
1、案例描述
两位教师上《圆的认识》一课。
教师A在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一圆中,圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的: 师:通过自学,你知道半径和直径的关系吗? 生1:在同一圆里,所有的半径是直径的一半。 生2:在同一圆里,所有的直径是半径的2倍。 生3:如果用字母表示,则是d=2r。r=d/2。
师:这是同学们通过自学获得的,你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢? 生1:我可以用尺测量一下直径和半径的长度,然后考查它们之间的关系。 师:那我们一起用这一方法检测一下。 ……
师:还有其他方法吗?
生2:通过折纸,我能看出它们的关系。 …… 思考题:
(1)、两案例的主要共同点是什么? (2)、是否真正了解学生的起点?
(3)、从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。 案例分析:
两个案例都注重学生的实践操作,注重了学生的认知过程。从当堂的教学效果看,前者课堂气氛沉闷,学生是被教师牵着鼻子做;而后者课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生操作积极投入。同样是采用了体现学
小学数学试卷分析
篇一:一年级数学试卷分析 (1)
一年级上学期数学期末考试试卷分析
凯里八小 邓春燕
一、试题整体情况:
本次期末考试试卷从整体来看,试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了一个难题,属于五年级上册的教学范围,致使学生全部做错。
二、本次试卷共有六道大题:
第一题,是算一算,属于口算的范围学生在计算方面出错比较多,平时应该注重对学生计算能力的培养。
第二题,是填一填,共8小题。
1、学生对钟表的认识比较模糊,做错的人较多;
2、在找规律画图方面,有的画图不规范,有的画不出规律,即使画出规律也不能按照要求画满数。
第三大题,填填连连,主要是考察位置的知识。
1、第2小题,因为题目中的图画得不是那么清晰,很多孩子把螃蟹看成水牛,导致有孩子做错的情况;
2、第3小题,已经超出了小学一年级的学习范围,属于五年级上册的内容,属于超纲的题,整个年级没有一个做对。
第四大题,送小动物回家,这个题非常的灵活,尤其是第二道题完全做对的(能规范的画出两条线路的)很少。
第五大题,列式计算做错的很少。
第六大题,解决问题是扣分最多的一道题。
1、第1小题,第二、三空填错的较多。
小学数学质量分析
篇一:小学数学质量分析表格
(班级)表1:小学数学试卷分析表
( 年级)
说明:对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素:⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度,各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综
合应用能力、素质情况及比例;⑵试题是否规范,是否符合大纲(课标)要求,命题与大纲(课标)、教材的联系程度;⑶试卷是否清楚、准确,有无错误;⑷题型和题数,难度和区分度,覆盖面和重点、难点的体现;⑸评分标准是否科学、合理、规范,阅卷评分是否严格、公正、无误;⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施,本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
(班级)表2:小学数学试卷定量分析表
( 年级)
单位: 学生人数:
此表各年级通用,需自己重新列举各题序号。
(学校)表三:小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀,85——89为良好,60以上为及格; 五六年级85及以上为优秀,80——84为良好,60以上为及格。
(中心校)表四:小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀,85——89为良好,60以上为及格; 五六年级85及以上为优秀,80——84为良好,60以上为及格。
篇二:人教版一年级上册数学质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析
一、考试情况分析:
本次期中考试的基本情况:
小学数学听课评课总结
小学数学听课评课反思
我校安排了为期几周的听、评课,在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见,这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
在所听的课中,课堂教学中,教师能够积极的使用计算机、图片、卡片辅助教学,课堂运用了这些辅助手段进行教学,起到了恰如其分的重要作用。
1、重视知识传授,注重情感交流
教学中,教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流,教师能把微笑带进课堂,亲切、和蔼,循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位,充分保护学生的自尊心,教师教学自然,语言亲切,能尊重和信任学生。
2、养成学习习惯,培养学习能力
教师教学过程新颖,不但培养了学生的自己学习的能力,同时也促进了学生之间的交流,扩大学生的知识视野,更加突出体现了学生主动性学习。
3、运用辅助手段,努力优化课堂
教具的使用增加了课堂密度,提高了课堂教学效率,通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具,密切了教学和现实生活的联系,培养了学生的动手、
动脑的能力。
4、提高学生素质,加强合作学习
教师能够活用教材,教学中注重基础知识的传授,使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主,讲练
小学数学国培研修总结
小学数学国培研修总结
时光飞逝,两个多月的培训已悄然度过,作为一名年轻教师,能有这样一个机会来参加学习,十分荣幸。回眸本次国培,我思绪万千,在西北师范大学,感受到了浓厚的校园文化氛围,丰富多彩的学习内容,让我获益匪浅。
一、认真学习,感受“国培”
1、培训内容丰富多彩:此次培训结合数学学科的特点,聘请了许多知名专家和一线优秀教师,开设了一系列课程,主要有以下几个方面:
(1)师德师风方面《强化师德意识,树立职业精神》师德核心:平凡心,事业心,责任心。
(2)教育教学理论:《课堂改进策略—基于学生的视角》,《合作学习的特征与案例分析》,《教学模式比较及其在小学数学中的应用》(3)课程标准与教材教法:《如何从整体把握小学数学课程》,《20xx版数学课程标准解读》,《人教版1—6年级教材解读》,《数学课程标准研究的方法与案例》
(4)论文与课题研究:《数学论文写作规范》,《后续课题研究选题设计》,《后续课题研究格式》
(5)艺术欣赏,体育健康,计算机技术。
2、培训方式灵活多样:本次培训既有专家讲座,也有以班级或小组为单位的专题研讨活动,名校影子实践等。从而引领学员积极主动的参与其中,动与静相结合,理论学习与实际操作相结合。授课专家均注重理论与实践的结合,提供了丰
小学数学国培研修总结
小学数学国培研修总结
时光飞逝,两个多月的培训已悄然度过,作为一名年轻教师,能有这样一个机会来参加学习,十分荣幸。回眸本次国培,我思绪万千,在西北师范大学,感受到了浓厚的校园文化氛围,丰富多彩的学习内容,让我获益匪浅。
一、认真学习,感受“国培”
1、培训内容丰富多彩:此次培训结合数学学科的特点,聘请了许多知名专家和一线优秀教师,开设了一系列课程,主要有以下几个方面:
(1)师德师风方面《强化师德意识,树立职业精神》师德核心:平凡心,事业心,责任心。
(2)教育教学理论:《课堂改进策略—基于学生的视角》,《合作学习的特征与案例分析》,《教学模式比较及其在小学数学中的应用》(3)课程标准与教材教法:《如何从整体把握小学数学课程》,《20xx版数学课程标准解读》,《人教版1—6年级教材解读》,《数学课程标准研究的方法与案例》
(4)论文与课题研究:《数学论文写作规范》,《后续课题研究选题设计》,《后续课题研究格式》
(5)艺术欣赏,体育健康,计算机技术。
2、培训方式灵活多样:本次培训既有专家讲座,也有以班级或小组为单位的专题研讨活动,名校影子实践等。从而引领学员积极主动的参与其中,动与静相结合,理论学习与实际操作相结合。授课专家均注重理论与实践的结合,提供了丰