成语:中华文化的微观景观导学案
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成语:中华文化
《成语:中华文化的微缩景观》 成语:中华文化的微缩景观》
我的家我的家里有爸爸妈妈和我三个人, 每天早上一出门,我们一丘之貉就分道 扬镳,骨肉分离,晚上才能殊途同归。 爸爸是建筑师,每天在工地指手画 脚;妈妈是售货员,每天在商店里来者 不拒;我是学生,每天在教室里呆若木 鸡。我们家三个成员臭味相投,在家中 一团和气。
但当我成绩不好时,爸爸也同室操戈, 心狠手辣地双管齐下,把我揍得五体投 地,而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁 观,从不见义勇为,害得我只好节哀顺 变!
成语的来源神话传说,如:夸父追日、精卫填海; 寓言故事,如:刻舟求剑、狐假虎威; 历史故事,如:负荆请罪、破釜沉舟; 文人作品,如:老骥伏枥、青出于蓝; 外来文化,如:公德无量、火中取栗。
成语的结构关系主谓关系,如:毛遂自荐、风度翩翩; 并列关系,如:行尸走肉、防微杜渐; 偏正关系,如:庞然大物、后起之秀; 动宾关系,如:不见经传、好为人师; 补充关系,如:无动于衷、遗臭万年。
六畜成语塞翁失( ) 马 狗 偷(鸡 )摸( ) (狗)尾续貂 (鸡)鸣(狗)盗 (羊)入虎口 (鸡· 犬 )不宁 )( 顺手牵( ) 羊 牛 汗( )充栋 羊 亡( )补牢 人仰(马)翻 鹤立(鸡)群
《灿烂的中华文化》导学案
课题: 灿烂的中华文化 课型:新授课
唐县实验中学思品九年级导学案
诚信篇 知礼篇
逝者如斯夫!不舍昼夜 己所不欲,勿施于人
3、结合自身实际,谈谈在生活中我们该怎么做?
三、 检测与反馈
1.2010 年广州亚运会的会徽以“羊”为主体形象设计, 在中国传统文化中, 羊是吉祥之物, “羊” 在中国古代文字中与“祥”相通,“吉祥”也写作“吉羊”,因此,取“羊”的创意,表达了中国人 民爱好和平,追求美好生活的愿望,也寓意着广州人民将以美好的姿态迎接亚运会。2010 年亚运会会徽表明( )
A.中华文化源远流长 B.中华文化博大精深 C.中华传统文化具有封闭性 D.中华传统文化保守落后 2.(2009 泉州中考)“世界给我十六天,我给世界五千年”。中国人民在申办、举办北京奥运会 过程中如此充满自信是因为( )
①中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新 ②文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 ③中国有五千多年的历史,许多国人仍然认为自己的国家是天朝王国 ④中华文化源远流长,博大精深,是世界文化大花园中的一朵奇葩 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
3.2009 年 10 月 6 日晚,由张艺谋执导的
导学案:6.1源远流长的中华文化
文化生活,第三单元,第六课,源远流长的中华文化
重点与难点
重点:中华文化源远流长的特点
难点:中华文化顽强的生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力
学法指导
通过多种途径搜集和获取有关人类古代文明源流、中华传统文化思想、汉字、史学典籍等方面的材料,并通过分析、整理,加深对中华文化源远流长这一特点的理解。
基础梳理
一、古代辉煌的历程1、上溯刻的影响。2、4、汉代,5、
气度恢宏的全盛时期。
6、宋元明延续着隋唐文化的辉煌,中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就,同时也产生了影响后期封建社会发展的7、
。
时期,随着西方近代思想文化的传入,中国传统文化思想开始面临西方工业
时期,天命神权思想、“敬德保民”思想,对早期中华文化产生了深时期,诸子蜂起、百家争鸣,逐渐形成了古代中华文化思想的
确立了至尊地位。
时期,古代中华文化高度发展,并以博大的胸襟广泛吸收外域文化,进入了
。
,促进了统一的民族文化的发展,在中华文化史上具有划时代的意义。
文化生活,第三单元,第六课,源远流长的中华文化
文明的冲击。
二、薪火相传一脉相承
1、是中华文化的基本特征之一2、与是中华文化“源远流长”的重要见证⑴汉字①,是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。,使人类文明得以传承,标志
第9课 中华文化的勃兴导学案
第9课 中华文化的勃兴(二)导学案 姓名
【学习目标】加深对各派学说的理解,认识中国古代哲学思想的重要成就。 学习重点:孔子的政治思想和教育成就。
学习难点:分清各派的政治主张,同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 【学习过程】
一、独立试航(预习课文,自主完成基础知识,记下发现的问题)
1、 晚期的孔子是 学派的创始人,他提出“ ”,主张“ ”。他又是一位大 ,创办 ,广收门徒,注意“ ”;他要求学习态度“ , ”、学习方法“ ”;他的言行记录在《 》中。
2、春秋末期的老子,是 学派的创始人,他认为 , 其学说记录在《 》里;墨子主张“ 、 ”;孟子主张“ ”;庄子认为要 ,“ ”; 末期 的代表
源远流长的中华文化
篇一:源远流长的中华文化 训练题
高二政治 人教版教材 第 9周 第 2课时 制作人:李文 制作日期:2015、10、31
班级 姓名 学号 使用日期得分
第六课第一框题 《源远流长的中华文化》训练案
训练目标:1、知道古老的中华文化源远流长的发展过程。
2、了解中华文化源远流长的主要见证(文字和史学典籍)的作用、意义。
3、理解如何再创中华文化新的辉煌。
训练要求:独立完成,对照准确答案互改,讨论纠错,教师解决疑难,最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 (每题3分)
1.★孔子一生集古今之大成,他所创立的儒家学说,深刻影响了中国两千多年的社会历史进程,并且成为世界上影响最大、影响最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )
A.秦代 B.汉代 C.隋唐时期D.春秋战国时期
2.★隋唐时期各族人民在前代文化基础上,共同创造出辉煌灿烂的科技成果,不仅是中国封建文化的高峰,也是当时世界文化的高峰,为人类文明的发展做出了杰出的贡献。在中华文化史上,隋唐时期( )
A.逐渐形成古代中华文化思想的雏形 B.具有划时代意义
C.进入气度恢弘的全盛时代D.面临着西方工业文明的冲击
3.★中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年
中华文化的勃兴
篇一:中华文化的勃兴一
潮 水 中 学 电子教案 1
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2
篇二:中华文化的勃兴
篇三:中华文化的勃兴
一、分封制: ①目的: ②内容:
③作用:
二、东周:春秋和战国两个时期:
1、春秋时期:公元前770年——公元前476年,是 的 时期。
(1)春秋争霸的原因:
(2)春秋三霸: 、、 (3)齐国能够在春秋时期首先称霸的原因:
①自然条件——
②政治条件——任用为相,实行改革,
(4)晋文公称霸
(5)争霸战争的影响
2、战国时期:公元前475年——公元前221年,是 的时期
(1)田氏代齐 三家分晋战国七雄
(2)春秋战国时期著名的战争
(),,( ),( )
三、春秋战国的大变革
1、农业上的变革 和 :
2、水利: (1)人物(2)作用: (3)影响
3、商鞅变法:
(1)根本原因 ,目的
(2)时间: (3)国君
(4)内容:
(5)作用:
4、我国什么时候进入封建社会,主要方式是什么
五、中华文化的勃兴
1、汉字的演变
2、科学技术:
(1)天文、历法——日食月食、哈雷彗星、夏历、二十四节气
(2)医学——春秋战国时期 “四诊法” (3)文学:战国.楚国 ——《》
(4)艺术:钟鼓之乐、整
《灿烂的中华文化》教案
灿烂的中华文华
【教学目标】
知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化
的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。
能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、
传统美德的能力。
情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。
【重点与难点】
重点:1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。
2.中华文化的影响。
难点:1.中华文化对华夏文明的影响。
2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。
【学 法 】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】:多媒体 【教学过程设计】 一: 导入新课
请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化
二: 自主学习
教师出示学习提纲,学生自学
1、灿烂的中华文化是如何产生的?
2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么?
3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质?
三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑
源远流长的中华文化教案
《源远流长的中华文化》教案
一、课题:源远流长的中华文化 二、课时:1 三、教材分析 【知识主线】:
本课时学习的主要内容有:中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析
说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】:
通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】:
理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】:增强学生的民族自豪感、自尊心;激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标
了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得中华文
化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标
结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析,培养学生综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍
源远流长的中华文化教案
《源远流长的中华文化》教案
一、课题:源远流长的中华文化 二、课时:1 三、教材分析 【知识主线】:
本课时学习的主要内容有:中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析
说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】:
通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】:
理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】:增强学生的民族自豪感、自尊心;激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标
了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得中华文
化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标
结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析,培养学生综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍
《灿烂的中华文化》教案
灿烂的中华文华
【教学目标】
知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化
的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。
能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、
传统美德的能力。
情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。
【重点与难点】
重点:1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。
2.中华文化的影响。
难点:1.中华文化对华夏文明的影响。
2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。
【学 法 】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】:多媒体 【教学过程设计】 一: 导入新课
请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化
二: 自主学习
教师出示学习提纲,学生自学
1、灿烂的中华文化是如何产生的?
2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么?
3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质?
三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑