评委对歌手的评价

电视大赛评委水平评估

（最后附最全面的解答模式，本解答由于时间紧迫，不够全面，

刚刚够用，见谅）

摘要

每年我国的一些电视台都要举行各种类型的电视大赛，如2010模特电视大赛，2010导游电视大赛、2010年少儿歌曲电视大赛等，这些比赛的评分一般没有可以用物理公式的方法计量的绝对客观标准, 通常聘请一定数目的专家构成评委，但是评委的水平良莠不齐。

本文针对对评委的评价问题来讨论某次比赛10位评委给出8名参赛队员的评分来评价评委的评价水平。

评委给分的稳定性和统一性占了绝大数的评价因数。因此用评委给分的方差

si?2112 来反映某评委给分稳定性。用他对某运动员的给分与平均值(n?n)n?nij的ij??ijj88差值(nij?nij)的正负个数反映他整体给分偏差（高或者低），其差值绝对值大小反映他与整体意见的统一性。然后统计评委给最大值和最小值的次数作为辅助来综合反映某评委给分的稳定性。而这些数据可以通过EXCEL软件进行系统地处理。

最后根据综合情况来评论某位评委的水平。

问题重述

每年我国的一些电视台都要举行各种类型的电视大赛，如2010模特电视大赛，2010导游电视大赛、2010年少儿歌曲电视大赛等，这些比赛的评分一般没有可以用物

3、对 对 歌

建瓯市第一小学 林育佳

[教材分析]

这是语文S版一年级下册第五单元《识字二》的第3课，处在学生进入一年级以来第四次进行集中识字的单元之末。它是一首由反义词组成的儿歌，合辙押韵，琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。通过对对子这种独特的语言形式，让学生在儿歌朗读、趣味识记的过程中识写生字，积累词汇。

[学情分析]

本课《对对歌》跟已学的对联有相似之处。关于对子，学生在以往的学习经历中已有了一定的感性认识，如：猜谜、对话等活动中都有涉及到。在一年级上学期，学生还学习过识字课《我看对联识汉字》，对于“对子”有一定的了解。学习本课，进一步了解对对歌的内容及形式，孩子们编自己喜欢的对对歌，可以丰富词汇，积累运用语言。在本课的学习中，对于“明—暗、正—反、开—关、进—退、新—旧、长—短、粗—细、深—浅”这些可感的词语，孩子较易理解，但对“虚心—骄傲、容易—困难、胜利—失败、复杂—简单”等较抽象的词，教师要调动孩子们已有的生活经验，同时借助媒体等手段，帮助学生理解。对于一年级的学生来说，一课中要认识并掌握13个生字有一定的困难，所以在教学中还应鼓励孩子们自主性创

《对对歌》教学设计

一、教材分析：

《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。

二、设计理念 ：

本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。

教法：

1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。

2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

四、教学目

对歌唱教学的认识和体会

小学音乐课程标准规定，唱歌教学一项重要内容，在素质教育的今天，我们音乐教师有责任把学生培养成多才多艺的人，那么在唱歌教学中怎样使学生优美而有自信的歌唱呢？在此，我简单谈谈对自己在唱歌教学中的感受。 唱歌教学，老师和学生都希望听到优美的童声，那么什么是美好的童声呢？这一问题，在我国一直存在着不同的看法，至今还有不少的老师强调孩子用真声，这虽然可以获得明亮效果，但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤，我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展，因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的。那么什么是正确的歌唱发声状态呢？就是有气息支持的头声歌唱状态。所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法。无论是唱高声区、中声区，还是低声区，都应以头腔的高位置来歌唱。

有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”。然而，长期以来，许多孩子习惯于使用胸声发声（真声、追求音量）唱歌，一旦要改为头声唱歌，就必须不去追求歌唱的音量，而着重追求优美的音质，这在生理上也是有重要意义的。实际上，尽可能用弱声和优美的声音唱歌，能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及其附属器官的要领。必须通过这样的训练阶段，方能使儿

尊敬的各位评委，大家好，我是来自財联三班的崔彩青，今天我演讲的题目是“敬廉崇俭，反腐治奢”。在演讲的开始，我给大家讲个故事：明朝，周新担任按察使司后，一天有人给他送来一只烤鹅，他坚决不受，但送礼人已经抢先出门了，于是周新叫人把烤鹅挂在屋子后面，以后凡是送礼者，他就让家人领着去看那只已经风干的鹅，从此再也没人自讨没趣了，尽管这是发生在几百年前的事， 但它却像一面铜镜，折射出古人廉洁奉公的优秀品德。在这里，提到了廉洁，那么，什么是廉洁呢？廉洁在《现代汉语辞海》上的解释是：思想清正，自我检点，节俭，没有以权谋私，贪污受贿之事。几千年的文明传承，廉洁奉公已经成为一种民族精神，这种精神始终在不同的时代熠熠（yiyi）生辉，但是，即使在这种民族精神的支撑下，当今社会，贪污受贿，以权谋私比比皆是，党的十八大以来，因涉嫌违纪违法，副部级以上官员落马的多达43名，副部级以下官员各省数以千计，听到这里，我们会不禁惊叹，在党这支为人民服务的队伍当中，竟然存在如此多的“蛀虫”在侵蚀着我们伟大的社会主义事业，我们在惊叹的同时，不得不重新思考：我们的党风廉政建设到底存在着怎样的问题？我们该如何去完善？ 中共十八届四中全会于10月20日至23日在北京召开。全会提出，全面推

篇一：评委的职责

《评标委员会和评标方法暂行规定》 （七部委令第12号 2001.7）

第二章 评标委员会

第十三条 评标委员会成员应当客观、公正地履行职责，遵守职业道德，对所提出的评审意见承担个人责任。

评标委员会成员不得与任何投标人或者与招标结果有利害关系的人进行私下接触，不得收受投标人、中介人、其他利害关系人的财物或者其他好处。 第十四条 评标委员会成员和与评标活动有关的工作人员不得透露对投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐情况以及与评标有关的其他情况。

前款所称与评标活动有关的工作人员，是指评标委员会成员以外的因参与评标监督工作或者事务性工作而知悉有关评标情况的所有人员。

第三章 评标的准备与初步评审

第十五条 评标委员会成员应当编制供评标使用的相应表格，认真研究招标文件，至少应了解和熟悉以下内容：

(一)招标的目标；

(二)招标项目的范围和性质；

(三)招标文件中规定的主要技术要求、标准和商务条款；

(四)招标文件规定的评标标准、评标方法和在评标过程中考虑的相关因素。

第十九条 评标委员会可以书面方式要求投标人对投标文件中含义不明确、对同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容作必要的澄清、说明或者补正。澄清、说明或者补正应以书面方式进行并

篇一：评委的职责

《评标委员会和评标方法暂行规定》 （七部委令第12号 2001.7）

第二章 评标委员会

第十三条 评标委员会成员应当客观、公正地履行职责，遵守职业道德，对所提出的评审意见承担个人责任。

评标委员会成员不得与任何投标人或者与招标结果有利害关系的人进行私下接触，不得收受投标人、中介人、其他利害关系人的财物或者其他好处。 第十四条 评标委员会成员和与评标活动有关的工作人员不得透露对投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐情况以及与评标有关的其他情况。

前款所称与评标活动有关的工作人员，是指评标委员会成员以外的因参与评标监督工作或者事务性工作而知悉有关评标情况的所有人员。

第三章 评标的准备与初步评审

第十五条 评标委员会成员应当编制供评标使用的相应表格，认真研究招标文件，至少应了解和熟悉以下内容：

(一)招标的目标；

(二)招标项目的范围和性质；

(三)招标文件中规定的主要技术要求、标准和商务条款；

(四)招标文件规定的评标标准、评标方法和在评标过程中考虑的相关因素。

第十九条 评标委员会可以书面方式要求投标人对投标文件中含义不明确、对同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容作必要的澄清、说明或者补正。澄清、说明或者补正应以书面方式进行并

　　大张刚搬了新家，老婆在外地陪读，平时就他一个人住。虽然这幢楼里住的大多都是回迁户，但也算换了一批邻居，彼此之间并不认识。

　　刚来没几天，大张就发现件闹心事：楼上缓步台墙角处放着一个马桶，应该是谁家装修淘汰下来的，经常有个五十多岁的黑壮男子坐在马桶上，或朗诵或唱歌。黑哥表演热情浓厚，高兴了一天三顿地唱，唱着唱着上不去了，降一个调接着唱。房门的隔音效果差，黑哥锯木头般的嗓音顺着门缝钻进来，听得人汗毛都竖起来了。

　　大张以为人家单位有啥文艺活动，这才跑到楼道里练练嗓，可忍了两个月后，他才觉得事情没那么简单。

　　大张指望着对门去跟这个“歌唱家”交涉，观察了一段时间后，他发现对门住了个聋哑人，噪音对人家一点影响都没有。而大张出门只要一抬头，就能看到这个黑乎乎的“歌唱家”坐在那儿，心里别提多堵得慌了。

　　楼上楼下住着，大张也不愿意轻易树敌，但再不想点办法，他就快被折磨疯了！

　　这天，大张买回一盒图钉，半夜里轻手轻脚地开门上楼，来到转角的地方。马桶盖上铺着一个垫子，黑哥拿它当凳子用。大张掀开垫子，小心翼翼地将一枚图钉竖在下面，回家睡觉去了。

　　第二天一早，大张听到楼道里“哎哟”一声，不由在被窝里笑了起来。可还没高兴上半分钟呢，黑哥就哭咧咧地唱起了《朋友

引 言

咏叹调《一抹夕阳》是歌剧《伤逝》的主要曲目之一，《一抹夕阳》是为了纪念鲁迅诞辰100周年而写作的，它选自歌剧《伤逝》，是80年代中国歌剧创作的重要作品之一。这部作品由王泉、韩伟两位作家根据鲁迅先生的同名小说改编而成，由人民音乐家施光南先生作曲而成。它是施光南先生的第一部歌剧，是他在歌剧领域里的一次探险，也是我国歌剧史上第一部抒情心理歌剧。施光南将西洋正歌剧的创作手法应用于歌剧《伤逝》中，他采用宣叙调和咏叹调来塑造重要人物的形象。同时还加入重唱与合唱一起来抒发人物内心波澜壮阔的情感。这篇文章通过对咏叹调《一抹夕阳》的剧情背景与曲式进行了相应的分析，对于歌曲和感情表达方面也提出了一些自己的看法。

一、《一抹夕阳》剧情及背景

《一抹夕阳》是为了纪念鲁迅诞辰100周年而写作的，它选自歌剧《伤逝》，是80年代中国歌剧创作的重要作品之一。这部作品由王泉、韩伟两位作家根据鲁迅先生的同名小说改编而成，由人民音乐家施光南先生作曲而成。它是施光南先生的第一部歌剧，是他在歌剧领域里的一次探险，也是我国歌剧史上第一部抒情心理歌剧。施光南将西洋正歌剧的创作手法应用于歌剧《伤逝》中，他采用宣叙调和咏叹调来塑造重要人物的形象。同时还加入重唱与合唱一起来抒发

《对对歌》教学反思：

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。在孩子唱“对对歌”的同时，把九对反义词的知识融合在其中，让孩子在游戏中学到知识。因此，我在组织教学时，也抓住这个基调，用猜拳的游戏引出反义词这个概念。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。我在教学中也没有把反义词的概念直接告诉学生，通过对比，引导学生发现：反义词是表示意思相反的词，往往字数相等。在学习新字的同时，了解了词语的含义，同时训练了学生归纳思维的能力。 在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“厚“的时候，我主要抓住这个字的“