国农办宋晓文

《玉壶清话》 （宋）文莹

《玉壶清话》又称《玉壶野史》，在南宋时已有《玉壶野史》的别称，在宋元时均著录为十卷。《郡斋读书志》著录于子类小说类，《遂初堂书目》著录干小说类，《直斋书录解题》著录于子部小说家类，《宋史·艺文志》著录于子类小说类，《四库全书》收于子部小说家类，作《玉壶野史》。

文莹，北宋著名僧人，生卒年不详，钱塘僧人，字道温，又字如晦，尝居西湖菩提寺。熙宁中（１０６８年）以后，居荆州金銮寺。主要活动于北宋仁宗、英宗、神宗年间。工于诗文，多与士大夫游。曾与苏舜钦为诗友，苏舜钦介绍他到滁州拜访欧阳修，又游于丁谓门下，丁谓侍他极厚。喜藏书，收古今文章著述最多。自宋初到熙宁间，得文集二百余家。诸学士所著文章，择其名者，皆收之。潜心野史，尤留心当时文献，还著有《湘山野录》、《湘山续录》、《渚宫集》。

《玉壶清话》是文莹于神宗元丰元年（１０７８年）作于荆州的又一部野史笔记，内容、体例与两年前所撰《湘山野录》、《湘山续录》相仿。本书前八卷近一百六十条，杂记北宋开国至神宗朝百年间君臣行事、礼乐宪章、诗文逸事、市井见闻等；而第九卷《李先主传》、第十卷《江南遗事》，则详细记录了五代后期南唐政权“累世之隆替”、“圣贤治乱之迹”，是研

再吵 我把 你卖 了！

老大，老二 被他卖了！

宋定伯捉鬼讲述的是宋定伯和一只鬼斗智 斗勇的故事，他最终用人类的智能和勇气征服 了鬼。故事告诉人们，人用自己的胆量和智能 一定能够战胜一切妖魔鬼怪。

南阳：古郡名，今河南省南阳市。 诳（kuang第二声）：欺骗。 宛市：宛，即南阳；市，市场。 更：轮流。 故耳：所以会这样。

索下：要求下来。 至：到 著：置。 值：遇到。 作：发出。 急：紧紧地。

南阳宋定伯, 夜行逢鬼。 南阳地方的宋定伯，（有一天）夜里走路遇见了鬼。

鬼曰：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。” 鬼问道：“你又是谁？”宋定伯欺骗他说：“我也是鬼。”

与之俱往宛市，途中鬼言更相背，定伯允之。 和他一起前往南阳的贸易市场。路上鬼说轮流背对方，定伯同 意了。 鬼负伯，怪其重，定伯曰：“吾新死，故身重。” 鬼背着定伯，奇怪他很重，定伯说：“我刚死，所以身体重。” 值水，鬼先渡，寂然无声，而定伯渡，哗哗作响。 遇到水，鬼先度过，很安静不发出声音，然后定伯渡水，发出很 响的哗哗声。

鬼复怪之，定伯曰：“吾新鬼，不习渡水，故耳，原勿怪。” 鬼又责怪他，定伯说：“我是新鬼，不会渡水，所以会这样，希望 你不要责怪。”

途中，定伯问：”吾新鬼，不知有何所畏忌？“鬼

读《做新时代合格教师》心得体会

王二厢联合小学 宋晓丽

在假期里阅读了《做新时代合格教师》这本书，收获颇多。 通过学习，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事，我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈下自己的心得体会：

一、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

二、相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期

望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能

读《做新时代合格教师》心得体会

王二厢联合小学 宋晓丽

在假期里阅读了《做新时代合格教师》这本书，收获颇多。 通过学习，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事，我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈下自己的心得体会：

一、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

二、相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期

望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能

1997－1999宋文研究综述(一)

宋文与宋诗、宋词一样，标志着有宋一代文学创作所取得的辉煌成就。在唐宋古文八大家中，宋人独占其六，可见宋文地位之重要。可是，长期以来，宋文研究与宋代诗词研究相比，显得相对薄弱。1997年至1999年，经过学人们的努力，在宋文这一比较寂寞的研究领域中仍涌现了许多可贵的成果。 一、作家与作品研究

在这一方面，对宋文六大家及其作品的研究一如既往地占据了较大的份额，欧、苏两家的研究成果尤其突出。如莫砺锋《论欧阳修的人格与其文学业绩的关系》（《中国文学研究》1997年第4期）一文着重探讨欧公人格与文风的关系，认为欧阳修在道德情操和学术修养两方面具有鲜明的人格特征，并指出欧阳修的文学创作成就及领导北宋诗文革新，都与其人格有着深刻的内在联系。首先，欧阳修对于文学家人格建树的重要性有深刻的理解，其次，他还在创作中充分发挥了其人格优势，把政治激情和人格魅力充分体现在作品中，从而成功地实现了作家人格向作品风格的转变。朱熹说：\欧阳公作字如其为人，外若优游，内实刚健。\而\内实刚健\正是对欧文所蕴含的人格光辉的深刻认识。对宋文文本的研究也始终是大家所关注的问题，缪向勇《论欧阳修散文的语言美》（《江西教育学院学报》1997年第1期

中央农办、中央政研室、水利部联合调研组

来惠考察调研接待方案

接市政府办公室通知，3月27日中央农办、中央政研室、水利部联合调研组来惠考察调研。为确保考察调研圆满顺利，特制订本方案。

一、考察调研时间

2010年3月27日（星期六）上午，为期半天。 二、考察调研人员

（一）中央农办、中央政研室、水利部联合调研组人员名单（７人）

吴宏耀 中央农办二组组长 曹利群 中央政研室农村局副处长 于琪洋 水利部水资源司副司长 祖雷鸣 水利部建管局副司长 倪文进 水利部农水司副司长 张玉欣 水利部规划司副处长 王 凯 水利部办公厅干部

（二）山东省陪同人员名单（８人） 王泽厚 省委农工办主任 杜昌文 省水利厅厅长

- 1 -

赵 青 省水利厅副巡视员 姜延国 省水利厅办公室副主任 唐传义 省水利厅农水处处长 高希星 省水利厅水资源处处长 司 机 ２名

（三）滨州市陪同人员名单

经请示市政府副秘书长张丙煜，初步确定人员为： 邓向阳 市委书记、市人大常委会主任 尚龙江 副市长

张丙煜 市政府副秘书长 王少青 市水利局局长 市发改局局长 市物价局局长 市财政局局长

住房和城乡建设局局长

中央农办、中央政研室、水利部联合调研组

来惠考察调研接待方案

接市政府办公室通知，3月27日中央农办、中央政研室、水利部联合调研组来惠考察调研。为确保考察调研圆满顺利，特制订本方案。

一、考察调研时间

2010年3月27日（星期六）上午，为期半天。 二、考察调研人员

（一）中央农办、中央政研室、水利部联合调研组人员名单（７人）

吴宏耀 中央农办二组组长 曹利群 中央政研室农村局副处长 于琪洋 水利部水资源司副司长 祖雷鸣 水利部建管局副司长 倪文进 水利部农水司副司长 张玉欣 水利部规划司副处长 王 凯 水利部办公厅干部

（二）山东省陪同人员名单（８人） 王泽厚 省委农工办主任 杜昌文 省水利厅厅长

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赵 青 省水利厅副巡视员 姜延国 省水利厅办公室副主任 唐传义 省水利厅农水处处长 高希星 省水利厅水资源处处长 司 机 ２名

（三）滨州市陪同人员名单

经请示市政府副秘书长张丙煜，初步确定人员为： 邓向阳 市委书记、市人大常委会主任 尚龙江 副市长

张丙煜 市政府副秘书长 王少青 市水利局局长 市发改局局长 市物价局局长 市财政局局长

住房和城乡建设局局长

《花钟》

中心小学：毛晓丽

一、导入新课

1、师：同学们，大家喜欢花吗？你们见过哪些花？让学生举手说。 （板书：花）

2、师：在“花”的后面加上一个“钟”字， （板书“钟”）

3、师：我看到同学们一脸诧异的表情，看到这个课题你有什么疑问？ （学生提出疑问。） 二、学习新课

1、教师提出要求，让学生自由读课文 要求：(1)课文有几个自然段? (2)读准生字，认识生字。 (3)解决自己提出的疑问。 2、检查读书情况。 (1)课文有几个自然段？

(2)出示带拼音的生字卡让学生读准字音。再出示不带拼音的生字让学生认识这些字。

(3)让学生说说什么叫“花钟” 学生说教师出示：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

教师出示花钟，让学生欣赏。

3、花钟漂亮吧！都种些什么花呢？课文在第几自然段介绍了花钟里有什么花？

4、找同学来读第一自然段。让其他的同学边听边把有什么花画下来。 找同学回答，教师指导学生读准难读的花名。

5、师

《宋景文公笔记》 （宋）宋祁 撰

作者:沉思曲 发表时间: 2006/10/27 18:58 点击:44次 修改 精华 删除 置顶 来源 转移 收藏

宋景文公笔记 （宋）宋祁 撰

●宋景文公笔记卷上

○释俗

近世授观察使者不带金鱼袋。初，名臣钱若水拜观察使，佩鱼自若，人皆疑而问之。若水倦于酬辩，录唐故事一番在袖中，人问者辄示之。

宦者宫人言正月与上讳同音，故共易为初月。王圭为修起居注，颇熟其闻，因上言：秦始皇帝名政，改正（音政）月为端月，以正（音政）为正（音征）。今乞废正征音一字不用。遂下两制议，两制共是，其请表去其字。曾公亮疑而问予，予曰：“不宜废，且月外尚有射正。《诗》曰：‘不出正兮。不止正月矣。”曾寤，密语丞相府，罢之。

国朝有骨朵子，直卫士之亲近者。予尝修日历，曾究其义，关中人谓腹大者为胍■〈月乇〉，上孤下都，俗因谓杖头大者亦为胍■〈月乇〉，后讹为骨朵。朵从平声，然朵难得音。今为军额，固不可改矣。

予昔领门下省，会天子排正仗，吏供洞案者设于前殿两螭首间，案上设燎香炉。修注官夹案立。予诘吏何名洞，吏辞不知。予思之通朱漆为案，故名曰洞耳。丞相公序谓然，唐

中国地名的人文地理特征及其空间分布研究

1 论文的主体研究内容 2 研究的背景和意义

2.1 研究的目的及意义

地名简单来说就是一个地方的名称代号，是人类社会发展到一定阶段的产物，是人们在生活生活中给自然地理实体、居民点和行政区划所起的称呼，只要曾经有人类存在或活动的地方，几乎都留下了地名。古往今来，地名对人们的生产、生活、社会交往或经济活动都有重要的影响，可谓是一种传媒工具，任何社会或个人都离不开它。地名的形成主要有两个渠道：一是每个朝代的统治者对一些地方进行命名；另一个是各朝各代民间老百姓在生产生活中约定成俗的地名。

地名的读音、含义、位置、沿革和变迁等一般都与该地区的地理、历史、经济、文化等方面有密切的关系。“一个地区地名的多少，一方面反映了自然实体区域分异的复杂程度，另一方面反映了人们对这种区域分异认识的程度。”地名是地理学的第二语言，不但能够反映该地的地理类型，还反映出命名时代该地的自然地理或人文地理特征。通过对地名的研究，相关学者可以恢复一些地域的古地理面貌，找出它的时代特征、区域特征以及演变和发展过程。

我国历史悠久、民族众多，留下了极为丰富、万象纷呈而又数不胜数的大大小小地名。这些在古人看来有着定位、指向作用的地名，对于我们当