历届美术联考素描试题

初级中学美术素描教学初探

摘 要：作为初级中学学生学习素描的重要性，对教师如何引导和启发学生学习素描进行了探讨。 关键词：美术基础 素描教学

素描是造型艺术的基础，是单色的绘画，这种采用单色去描绘物像的绘画形式，有利于在观察和描绘客观物象的过程中排除自然世界丰富色彩因素的干扰，可以简化对象的复杂程度，能够集中地去研究和掌握造型的基本规律，进而准确、生动、概括地去表现物象。 在初中美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。

如何在美术素描教学中引导学生呢？ 一、明确素描教学的目标进行基础教学

素描教学训练要以培养学生对物像的认识能力、观察能力、表现能力、审美能力为目的，既要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。要强调用写实的手法表现对物像的真实感受，要去寻找规律性的东西，使学生掌握观察事物的正确方法，艺术地描绘一定环境与光影下的具体物像。同时，又应指导学生以客观物像为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受，让学生掌握素描技艺的同时获得一种修养。这样，我们的素描教学才不至于走上纯粹的技术性教育。

素描是美术的基本技能，是一切造型艺术的基础。素描又是一种独立的艺术形式，它在当今视觉艺术中已具有完整的

：名姓生学__________ 学号 ：________ 班级 ：________ 考试教室：___

2012 — 2013 学年第 一 学期

高一 工艺美术 专业《 素描 》期末考试试题

本试卷共

题 号 题满分 得 分 一 4 页，满分100 分；考试时间： 90 分钟；

二 三 四 五 总 分 核分人 40 20 10 10 20 100 ____________ __ __ __ -------不----------------题------------------------------------内--------------------------答----------------------------------线--------------------------------------要----------------封-----------------------------------------------------密------------______一、填空（每空2分，40共分）

___1、美术所包括绘画、雕塑、工艺美术和( )艺

篇一：2016美术统考试卷评分标准

2016年河南省最新版美术统考试卷评分标准

离2016年美术统考仅剩一百余日，然而很多应届考生对河南省美术统考改卷评分标准不是很清楚，我们在这篇文章中对河南美术统考的评分标准给以解释说明，希望能够对2016届考生在专业冲刺中指明方向。河南省美术统考的每一张试卷究竟经过了哪些改卷过程?根据《2015年河南美术统考实施细则》中对于美术统考改卷办法的说明：

评卷领导小组应根据《2015年全国普通高校招生美术类专业省级术科统一考试评分参考》要求，制定我省美术类专业省统考评分执行细则。美术类答卷评卷按照“先分类分等，后细分打分”的原则。各科答卷均实行密封、流水作业的评卷办法。

1.评选样卷：评卷组根据美术类各科省统考评分执行细则，参照考生答卷选出各类答卷的样卷;

2.各科评委对照省统考评分执行细则和各类样卷标准集体分类、分等，共分六大类16个评分等级;

3.评委分类分等后的答卷由专家复审组进行复查，最后确定答卷等级;

4.经专家复审后的答卷由各科评委在确定等级规定的分数范围内各自打分，5个评委同时打分，所打分数输入微机去掉一个最高分和一个最低分，加总平均后即为该科最后得分。

5.答卷保管组核对违纪考试记录表并输入微机。

6.考生通过网

第一课：素描慨述

教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，学习素描的基本用具。 重点难点：理解素描是一切造型艺术的基础 教学内容：

一、素描的定义

广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。

狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

“素描”单从字义上理解是“朴素的描写”，从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课（或者说它是一切造型艺术的基础）。 现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。

就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。 二、素描的分类

按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性性素描、速写；按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描（也称光影素描）的基础上延伸与发

第二讲 素描头像

实习单位:云南省富宁民族中学 实习教师：罗明庚

昆明学院教师教育中心

学习要求： 研究和理解人物头部的形体结构和运动规律。研 究要点是高点(即骨点、起点)对头部造型的影 响；五官比例及形象；不同人种、年龄、性别的 一般差异；头也不动态及透视的变化。 提高对人物个性特征的审美认识及表现能力。个 性特征主要包括头型、脸型、五官特点及其所体 现的年龄、性别、性格和神态特征。

关于头部的理解 要进行头像写生的学习。我们必须首先掌握 头部总体的特征。通过归纳，我们可以视头 部为两个椭圆形。 通过下图所示我们可以看到，眼睛居于头部 正中的位置，将头部上下两等分。且眼睛与 耳朵在一条连线上。 无论头部因运动产生何种透视，我们都可以 利用这些已有的规律来迅速地准确定位。

头部造型结构 1、头骨的构造 2、简化头部形体的观察方法 3、头部的动势和透视

素描头像1、深入研究素描头像的一般规律 2、掌握构图的基本原理

3、素描头像的画法步骤4、优秀素描头像作品及鉴赏

头部的基本比例 头部各部位具有一定的比例关系，我们应该熟 知这些比例关系，然后再写生时便有一个基本 地的参考。 但不能用此基本比例套用所人的特征，因为每 个人的特征多

中央电大2011—2012学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童艺术教育(美术)试题

一、填空题（每小题2分，共10分）

1．色彩的明度是指色彩的_____________。

2．1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共事过程中表露出欢乐和兴奋。__________是这种教学的核心。”

3．里德生平著作等身，最重要的著作是_____________。

4．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、_____________、再现和表现阶段三个阶段。

5．在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和____________三大方面。

二、选择题（每题2分，共20分） 1．（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。

A、里德 B、阿恩海姆 C、西泽克 2．儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A、外显性 B、直觉性 C、弥

中国美术学院设计素描教案

一、课程目标：

通过理论的讲授和系列课题的训练，从而培养学生对“形态”语言的组织能力和表达能力，更重要的是在基本的造型能力基础上着重培养学生的创造性思维能力。在实践的过程中有机的结合造型基础训练和理论知识的讲授，强化学生的实践能力，对学生应用性能力的训练，以及开发学生创造性的思维是本课程的主要教学目标。

根据传统的观念，素描作为研究和再现物象的一种方式，是绘画，设计及一切造型艺术的基础，同时也是训练造型能力的基本手段。有效的把握素描在专业学习中的地位，充分认识素描的本质及其在设计中的作用，为以后学习，尤其是从事设计专业的学习尤为重要。随着时代与社会的发展，特别是全球性现代化进程的加快，艺术设计专业领域越来越细化，作为设计专业必修课程的素描也必然顺应这一趋势，以服务于各种专业设计发展的需要。作为设计专业的素描应进行大胆的改革与创新，突出其设计素描的特性，适应社会改革和发展的需要，注重特性的培养与提高。所以在上课之初就理所应当的要使学生认清素描在整个三年的学习生涯当中的基础地位和重要性。

二、授课意图:

我经常在思考什么样的作品是最好的作品呢？怎样才能够使学生明确教师的意图呢？作为一个教师，尤其是一名高校的授课教师必须有自己的思想

·研究探讨·

浅谈中职美术课中的素描基础教学

贵州省德江县中等职业学校 张晶晶

【摘要】素描。广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。简而言之就是单色画。却又不尽然，毕竟素描涵盖与牵连的东西太多，解决的问题也太多，素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课，虽然各专业的侧重点不同，油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等；但素描的共性是差不多的。 【关键词】中职美术 素描教学

一、培养学生的素描整体感

在素描作品中,形成事物的整体感是产生美感的首要条件,它是将各种有机关系连接起来的关键,因此在进行素描教学时,学生的整体感的培养是相当重要的,教师不仅要引导学生学会观察事物,还要引导学生将整体感运用到素描绘画中来。

1、引导学生进行整体观察。教师在素描教学中首先要解决的就是如何培养学生的观察能力,绘画者首先要看事物的全貌,然后看各个组成部分,其次才是观察事物的局部细节问题,观察细节时始终不能脱离事物的整体。在进行整体观察时,观察者的视线不能始终定在一个地方,要在省略掉事物细节的基础上观察

·研究探讨·

浅谈中职美术课中的素描基础教学

贵州省德江县中等职业学校 张晶晶

【摘要】素描。广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。简而言之就是单色画。却又不尽然，毕竟素描涵盖与牵连的东西太多，解决的问题也太多，素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课，虽然各专业的侧重点不同，油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等；但素描的共性是差不多的。 【关键词】中职美术 素描教学

一、培养学生的素描整体感

在素描作品中,形成事物的整体感是产生美感的首要条件,它是将各种有机关系连接起来的关键,因此在进行素描教学时,学生的整体感的培养是相当重要的,教师不仅要引导学生学会观察事物,还要引导学生将整体感运用到素描绘画中来。

1、引导学生进行整体观察。教师在素描教学中首先要解决的就是如何培养学生的观察能力,绘画者首先要看事物的全貌,然后看各个组成部分,其次才是观察事物的局部细节问题,观察细节时始终不能脱离事物的整体。在进行整体观察时,观察者的视线不能始终定在一个地方,要在省略掉事物细节的基础上观察

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高中美术素描教学的方式及艺术研究

作者：张红霞

来源：《教师·下》2013年第08期

摘要：随着素质教育的不断推进与渗透，素质教育已经成为当今教育的主旋律，同时在

高中艺术素质教育中，培养学生的艺术修养成为了高中艺术教育的主要目的。素描作为所有美术造型中最基础的课程，对于素描的基本方法的培养成为了实践的原则。本文主要探讨了如何改进素描教学的方法以及艺术。

关键词：高中美术；素描教学；方式；艺术

我国现在的美术教学一直把素描作为造型基础课，通过实施高中素描的基础训练可以将学生的造型能力以及创新思维能力提升，因此实施素描教学已然成为高中美术教学的重要组成部分，这就要求在素描教学的过程中必须坚持由表及里，有简单到复杂，循序渐进的原则，重点在于培养学生的个性特长，因材施教地培养学生独特的艺术观感和艺术欣赏能力，将自身的潜力得到充分的发挥。

一、有效地进行素描教学的方法

随着素质教育的不断推进与渗透，素质教育已经成为当今教育的主旋律，同时在高中艺术素质教育中，培养学生的艺术修养成为了高中艺术教育的主要目的。素描作为所有美术造型中最基础的课程，对于素描的基本方法的培养成为了实践的原则。在美术教学过程中，素