学生分析

各 学 年 级 各 科 指

习 导

初一至初三各年级学习特点

? 初中一年级 ? 生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题

第一章 绪论

一．选择题

1.试样用量为0.1 ~ 10 mg的分析称为--------- ( )

(A) 常量分析 (B) 半微量分析 (C) 微量分析 (D) 痕量分析 2.试液体积在1 ~ 10 mL的分析称为--------------( )

(A) 常量分析 (B) 半微量分析 (C) 微量分析 (D) 痕量分析

3.准确移取1.0 mg/mL铜的标准溶液2.50 mL,于容量瓶中稀释至500 mL, 则稀释后的溶液含铜(?g/mL)为-----------------------------------------( ) (A) 0.5 (B) 2.5 (C) 5.0 (D) 25

4.每100 mL人体血浆中,平均含K+18.0mg和Cl-365 mg。已知M(K+)= 39.1 g/mol, M(Cl-) = 35.5 g/mol。血浆的密度为1.0 g/mL。则血浆中K+和Cl-的浓度为----------( ) (A) 1.80 310-1和3.65 mol/L (B) 7.04310-3和

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论高职学生分析化学实验能力的培养

作者：

来源：《神州·中旬刊》2013年第06期

一、目前分析化学实验课教学中的存在的问题及原因分析 （一）学生的知识基础和思维定势需要进一步加深和引导

高等职业院校的学生多数是在高考中成绩不是很理想的学生， 从学生知识基础来看， 在高中段的学习中， 由于受高考指挥棒的影响， 学生对化学这门课的学习只是停留在应付 3+x 中x 的综合考试中， 因此化学课的知识基础不是很好， 而分析化学是化学课的继续和加深， 化学实验掌握得不好， 分析化学的实验课教学就需要从基础进行培养。 （二）学校对实验课教学的重视程度有待于进一步提高

从目前高职院校的教学来看， 实验课教学仍是一个薄弱环节。由于高职院校多数是最近几年发展起来的，有的院校是合并组建起来的， 有的是由基础较好的普通中专校升格而来的， 其实验设施基础普遍不高。上述这些现象往往使得专业基础实验课不能适应培养目标的需要。

（三）师资队伍的实践动手能力需要进一步加强

从目前来看， 多数院校的教师是从

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：垃圾分类我先行，绿色生活共创建，为了增强我们青少年的环保意识和实践垃圾分类的自觉性。星期五放学时，老... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

本文《小学生分类优秀作文》由小编推荐，供大家学习参考！

范文一：垃圾分类我先行

垃圾分类我先行，绿色生活共创建，为了增强我们青少年的环保意识和实践垃圾分类的自觉性。星期五放学时，老师给我们布置了一道作业分组进行垃圾分类调查活动。我很荣幸的成为了组长，于是，我将调查活动的时间定在了星期天上午十点。

这天，天气晴朗。我们早早的来到了约定的地方，全组人员到齐后，我们的调查活动开始了。我们选了两个小区作为调查目标，首先，我们分成两组，对我们自己居住的小区进行了调查，看看小区的垃圾是否进行了分类，是怎样分类的。二十分钟过后，我们聚集到一起进行了讨论，结果得出的结论是：小区没有设立垃圾分类，每个固定的地方都只放了一个垃圾桶，所以居民没有将垃圾分类，而是把所有垃圾丢在一起，这是不对的做法。

我们又来到了隔壁小区，一走进大门，远远的就看到有两个垃圾桶整齐并排的放在一起，我们飞奔过去，看到绿颜色的垃圾桶上写着可回收垃圾，黄颜色垃圾桶上写着其他垃圾。这时，我妈妈开始提

武汉软件工程职业学院

机械制造工程系学生分会规章制度

为了进一步规范武汉软件工程职业学院机械系学生分会的管理，加强学生分会组织自身的建设，建立民主管理和自我监督的机制，充分体现学生分会的桥梁和纽带作用，发挥团结和服务学生的功能，促进校园文化建设，加强学风建设，根据学院具体情况，特制定此规章制度。

第一章 总则

第一条 武汉软件工程职业学院机械制造工程系学生分会是在机械系团总支的指导下，代表全系学生利益的学生组织。

第二条 本会的宗旨是：坚持以“三个代表”重要思想为指导思想，团结广大同学，组织同学进行自我服务，自我管理，自我教育和自我发展；充分发挥桥梁和纽带作用，积极沟通上级领导以及辅导员和同学的关系；开展各种有益的活动，促进同学德智体美劳全面发展。

第三条 本会的主要任务是：配合学院的中心工作，促进同学德智体美劳全面发展，协助学院创建安定团结、生动活泼的政治局面；创建良好的教学秩序和学习、生活环境，维护广大同学的切身利益，经常反映同学的意见、建议和要求，大力开展健康有益、丰富多彩的课余活动，不断深化第二课堂活动和社会实践活动，培养和锻炼广大同学各方面的能力，努力为全校同学服务；促进同学之间，师生之间及兄弟学校和社会各界的交流，达到提

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如何提高小学生分析问题、解决问题的能力

作者：万军

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第07期

【摘要】随着新课程改革的不断推进，素质教育已经成为整个教育界谈论的中心。小学阶段是推进素质教育改革的最佳阶段。关于如何提高小学生分析问题、解决问题的能力是切实推进小学素质教育的关键点之一。分析、解决问题的能力是学生对所学知识的综合运用，是学生接受素质教育的综合体现。结合本人多年的小学执教经验，谈谈在小学教育中如何提高小学生分析问题、解决问题的能力。

【关键词】小学生分析能力解决问题

分析问题、解决问题的能力对于人生的发展有着至关重要的作用。小学生处于人生成长的黄金时段。生理上身体的发育需要充足的营养和锻炼。心理则包括学生的智力、情商、性格、品质等。学生分析问题解决问题的能力属于学生的培养能力，是学生智力、情商、品质的集中体现。随着我国素质教育的实施，能力教育受到越来越多的重视，国家也在强调培养有能力的人才。针对于小学生的生理、心理发展特征，贯彻新课程改革注重能力培养的指导思想，结合小学数学课程教育，指出培养小学生分析问题、解决问题能力的

小学生分年级诵读美文80篇

小学生分年级诵读美文80篇

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一年级13篇

1 春笋

一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

2 小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

3 草原的早晨

“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

4 我真希望

我真希望，

烟囱里飘出来的

不是浓浓的黑烟，

而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，

烟囱里喷出来的

不是灰灰的粉尘，

而是清澈晶莹的泉水。

我真希望，

烟囱里吐出来的

不是难闻的气味，

而是

用EXCEL宏编程实现一种学生分班算法。

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2 8 8月 0年 0

电脑学习

第4 期

用 E C L宏编程完学生分班工作 XE成刘青云摘要：用 E C L宏编程实现一种学生分班算法。 XE 关键词： E C L XE中图分类号： G 3 44

宏学生分班文献标识码： B文章编号： 0 2 2 2 ( o 8) 4 o 3 _ 2 10— 4 2 2 0 0 - o6 o

Dii i g S u e t n o Clse t XCE M a r o r m m i g v dn t d n s i t a ss wih E L c o Pr g a nLi n u u Qi￣ nAb t a t r e p p r o d cs a l se - ii i g ag r h wi h XC c o p o rmmi g sr c: h a e n u t c a s s d vd n lo i m t t e E EL ma r r g a c t h n. Ke wo d EXCE Ma i y r: L cd C a s s d vd n ls— i g e i i

简单的数据统计，可以通过 E—

小学生分年级诵读美文80篇

目 录

一年级13篇

1、春笋????????????????????????1 2、小池塘???????????????????????1 3、草原的早晨?????????????????????1 4、我真希望??????????????????????1 5、我想????????????????????????2 6、海上的风??????????????????????3 7、初冬????????????????????????3 8、太阳，你是粉刷匠吗?????????????????3 9、蜂巢????????????????????????4 10、鸟岛???????????????????????4 11、乡下孩子?????????????????????4 12、小纸船??????????????????????5 13、旅行者之歌????????????????????5

二年级13篇

14、山 茶 花?????????????????????6 15、丑小鸭??????????????????????6 16、日月潭??????????????????????6 17、水乡歌????

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如何提高小学生分析和解答分数应用题的能力

作者：金侠

来源：《卷宗》2017年第32期

摘 要：在小学数学教学过程中，分数应用题是一项十分重要的学习内容，与此同时，这也是小学生们的学习难点，很多小学生由于理解能力不够，因此比较恐惧分数应用题。他们的解题错误率比较高，为了改善这种状况，教师应当充分分析小学数学分数应用题的存在的问题，并且为学生们提出相关的学习方法，从而激发学生们的数学学习积极性，让他们更好的求解分数应用题，提高数学知识和数学水平。

关键词：小学数学；分数应用题；解题能力；策略 1 小学数学分数应用题教学中存在的问题 1.1 小学生做分数应用题时存在着解题模式的干扰

在做题过程中，解题模式是一项十分重要的内容，良好的解题模式能够起到事半功倍的作用，并且大幅度提升学生的解题效率，提高解题正确性。然而，小学生们的理解能力存在着很大的不足，因此，他们往往不能够学会举一反三，当掌握某一种解题思路之后，往往会一直沿用这种想法，当面对其他类型的分数应用题时，也会采用所熟悉的解题思路，把一种解题方式用于所有