《船长》教学设计

《船长》一文选自法国著名作家雨果的短篇小说,是语文s版六年级下册第四单元的一篇略读课文,讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却坚守在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事。塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象,全文集中笔墨歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

《船长》教学设计

宁夏石嘴山市惠农区简泉小学 李惠娟

一、教案背景

《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 ”遵循这一教学理念，本课教学将以“感”和“悟”为宗旨，将读的训练贯穿于教学全过程，始终扣住课文的语言文字，引领学生理解重点段落、句子，在对语言文字的品味、赏析、感悟和运用中体会船长哈尔威是怎样一个人。让学生在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。

二、教学课题

《船长》是语文ｓ版六年级下册第四单元的最后一篇略读课文。

三、教材分析

(一)教学内容分析:

《船长》一文选自法国著名作家雨果的短篇小说，是语文ｓ版六年级下册第四单元的一篇略读课文,讲述了哈尔威船长

《船长》第二课时教学设计

教材简解：

《船长》是苏教版九年制义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第七课。主要讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没，在生与死的紧急关头，镇定自若，指挥60名乘客和船员有序脱险，自己却坚守在岗位，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

学情分析：

本课设计旨在充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，引导学生透过语言文字走进主人公的心灵世界，借以提高学生的语文素养和语文综合运用能力。

设计理念：

这一课的教学设计立足于文本提供的情景，有机整合教学内容，实现“工具性与人文性的统一。”同时本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大的程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行生生交流，师生交流，调动学生学习的积极性，主动性，培养学生的语文素养和综合运用能力。引领学生开展积极有效的阅读实践，培养学生自主学习的意识和习惯；积极的思维和丰富的情感，完善人格品质。

设计思路：

《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从而逐渐培养学生探究性阅读的能力。教学中，教师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。以一个问题（哈尔威船长是一个什么

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这次漂亮的小编为您带来了《船长》教学设计【优秀7篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：《船长》教学设计 篇一

【课题】：《船长》

【教材简析】：

《船长》选自法国作家雨果的著名短篇小说，是苏教版国标本小学语文第十一册第二单元中的一篇课文。作品语言生动、情节感人，通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作最后以身殉职的故事，表现了他忠于职守、舍己救人的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。

【目标预设】：

1．知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段。

（2）学会本课的８个生字，理解由生字组成的词语。

2．过程与方法

（1）在反复阅读的基础上，能理清文章的脉络。

（2）联系课文内容，理解课后练习４中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。

3．情感态度与价值观

感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

【教学重点、难点】：重点：研读文章的重点部分，学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。

难点：感受哈尔威船长忠于职守、舍己救

走进文本 品读感悟 《船长》教学设计

教材版本：义务教育课程标准实验教科书S版。 教材简析：《船长》是六年级语文下册第19课，是法国著名作家雨果的 一篇短篇小说。

文章通过对人物的语言和行动的描写，字里行间表现了船长遇事 果断、沉着镇定、忠于职守、保护弱小的高尚品质，赞扬了他面对死 亡临危不惧、舍己为人的崇高精神。

教学思路：通过对人物的语言、动作、神态和心理描写，来体现人物 的精神品质，来表达人间真情。然后指导学生有感情地朗读课文，在 把握文章主要内容的前提下，直奔中心段，激发学生对哈尔威船长的 敬佩之情。并且指导学生认真品读重点语句，朗读感悟，让学生走进 故事，感受场面，与文本对话，与作者产生共鸣。通过多种形式的朗 读，学生从字里行间品味到人物的崇高形象，从而受到熏陶教育。最 后，我还创设了一些情境，进行说话练习，升华人物情感。整节课， 我都用饱满的激情来调动学生学习的兴趣，并且让学生自读、自悟、 讨论、交流、质疑、评价，使学生真正成为学习的主人，学有所趣！ 学有所获！ 教学目标：

知识：指导学生学会本课生字，理解有关词语。 情感：指导学生有感情地朗读课文，感受哈尔威船长沉着镇定、

临危不惧、保护弱

1.4使用潮汐表与图书资料推算主，副港潮汐，任意时潮高与航行海区的潮流

正常情况下，中国沿海三册<<潮汐表>>预报潮时误差在20-30min,潮高误差在20-30cm以内，下列情况下误差较大：a寒潮，台风以及急剧变化天气下，潮汐预报，主要是潮高与实际潮高有较大出入主要需注意冬季寒潮引起的减水以及夏秋季节台风侵袭地区引起的增水.b汛期江河口实际水位会高于预报很多。c<<潮汐表>>中预报的只是海流的潮流部分，实际使用时尚需顾及表层海流受大风天气的影响。d使用时注意船时和表列标准时是否一致

例：本船2012年3月14日1500时靠泊宁波象山西泽港卸货，根据海图查西泽港潮信表

平均高潮间隙:09h40min,平均低潮间隙：02h59min,大潮升：4.7m.小潮升：3.5m，平均海面2.6m，查潮汐表月上中天时：0459月下中天时:1728，定海（主港）：第一次高潮时=月上（下）中天时+平均高潮间隙=0459+0940=1439，第一次低潮时=月上（下）中天时+平均低潮间隙=0459+0259=0758。第二次高潮时=月上（下）中天时+平均高潮间隙=1728+0940=0308（3月15日），第二次低潮时=月上（下）中天时+平均低潮间隙=1728+0

《船长》第一课时教案

常州市翠竹新村小学 曾小霞 教学目标：

1 正确、流利地朗读课文。 2 明确多音字“薄”“号”的读音和意思。 3 了解课文主要内容。能用“不可开交”“井然有序”等词语简要概括主要内容》 教学过程： 一：导入：

师：同学们，今天我们们一起来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的短篇小说，题目是－－船长

师介绍：故事发生在1870年3月17日的一个夜晚，哈尔威船长像平常一样把诺曼底号从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没有想到，一场可怕的空难正悄悄地逼近诺曼底号轮船。到底发生了什么，请同学们把书打开，翻到第34页，自由、放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。开始。 师：巡视。

二、生字词

师：对，同学们读得非常认真。不过老师在听的时候，发现有几个词一部分同学读得不大准，我们一起来看一下，会读的请举手。 ”薄雾” ,“呼号”，“哭泣”“嘈杂”“肇祸”

师：指号:是一个多音字，它在这里表示―― 生：号叫。

师：大声地喊。它表示这个意思的时候，它就读―― 生（师）：hao， 师：呼号。 生：呼号。

师：还有哪个是多音字？薄。说说什么什么情况下读bao.什么情况下读bo？

师总结：

船 上 培 训 记 录 簿 附 页 (EXTRA PAPERS FOR ON BOARD TRAINING RECORD BOOK) 职能：货物装卸和积载（管理级） 训练内容：No 2.1 日期： (FUNCTION) (NUMBER OF TASK) (DATE) 1.1 查阅航海图书资料： 根据航次任务,在制定航行计划时和航行过程中，应仔细地阅读和分析航海图书资料，以便制定适合于本船的航行计划，设计安全而经济的航线，确保船舶安全航行，查阅有关航海图书资料方法如下： 一、常需查阅的英版航海图书资料如下：

（1） 航用海图：总图；航洋图；航海图；海岸图；港泊图。 （2） 非航用海图：洋流图；大圆海图；空白海图。

（3） 航海用表：潮汐表；航海表；天体高度方位表；航海天文历及附表；太阳方位表；里程表；无线电信号表。 （4） 航用资料：航海图书目录；航路指南；海图图式；航海通告/航海通告年度摘要；标准航海用语；海上运输船舶

安全开航技术要求；国际无线电规则；世界大洋航路；航海员手册；进港指南/世界港口资料。

船 上 见 习 记 录 簿 附 页

（EXTRA PAPERS FOR ON BOARD TRAINING RECORD BOOK）

职能：航行(管理级) 训练内容顺序号：NO. 1.1 日期：2003.10.18 FUNCTION： NUMBER OF THE TASK：NO. DATE：

训练内容： 1.1查阅航海图书资料：

一、英版资料的查阅

1、《CATALOGUE OF ADMIRALTY CHART AND OTHER HYDROGRAPHIC PUBLICATIONS》的查阅：

1)抽选航用海图：根据本航次所经海区，利用索引图AA查取本航次制定航行计划用海图，利用索引图A查取所需总图，利用索引图A1查取1：3500000的海图，查索引图XA可查本航次将航经的分区索引图字母页码，再翻到所需分区索引图查取所需航用海图图号，应尽量抽取大比例尺海图。

2)选取所需的航海图书：根据本航次所航经的海区，在本书第三部分的航海图书部分中可查取本航次所需的航海图书。

3)核对本船海图是否适用：根据本船的海图图号在目录的第五部分查取海图细节所在页码，再翻到该页查取该图

　　一只海燕在飞行中学到了不少知识，能预见雷雨天气。

　　一天，海燕对船长说：“暴风雨要来了，早点避风吧！”船长说：“现在晴空万里，风平浪静，哪里会有什么暴风雨！”于是，船长命令船只继续航行。又过了几个小时，好心的海燕再次飞过来提醒船长，说：“暴风雨马上就要来了，您赶紧到海湾避风吧！我也要找地方躲一下了。”船长说：“我的船很大，什么大风大浪没有见过，我才不怕呢！”没过多久，暴风雨果然来临，船被打翻了，船长抓着一块木板侥幸逃生。这时，他想起海燕的忠告，追悔莫及。

　　十多年前，村里有个年轻人成家后和父母分家另过，父母给儿子一家分了块坡地。年轻人一直在建筑行业干活，没有种过田，对农活一无所知。

　　夏天的时候，年轻人就像村里其他人家一样，开始在坡地上种玉米，为了能多增加一点收入，年轻人还在玉米的旁边种上了会爬藤的豇豆。

　　随着雨水的落地，玉米开始节节长高，豇豆也开始爬藤了，那藤条就像蛇一样紧紧地缠在玉米秆上。

　　秋收的时候，年轻人发现，自己玉米地里的玉米苞子没有别家的大，玉米粒也没有别家的那么饱满，豇豆也结了，却不像其它地里的那么颗粒饱满。

　　年轻人感到奇怪

船 上 见 习 记 录 簿 附 页

（EXTRA PAPERS FOR ON BOARD TRAINING RECORD BOOK）

职能：航行(管理级) 训练内容顺序号：NO. 1.1 日期：2003.10.18 FUNCTION： NUMBER OF THE TASK：NO. DATE：

训练内容： 1.1查阅航海图书资料：

一、英版资料的查阅

1、《CATALOGUE OF ADMIRALTY CHART AND OTHER HYDROGRAPHIC PUBLICATIONS》的查阅：

1)抽选航用海图：根据本航次所经海区，利用索引图AA查取本航次制定航行计划用海图，利用索引图A查取所需总图，利用索引图A1查取1：3500000的海图，查索引图XA可查本航次将航经的分区索引图字母页码，再翻到所需分区索引图查取所需航用海图图号，应尽量抽取大比例尺海图。

2)选取所需的航海图书：根据本航次所航经的海区，在本书第三部分的航海图书部分中可查取本航次所需的航海图书。

3)核对本船海图是否适用：根据本船的海图图号在目录的第五部分查取海图细节所在页码，再翻到该页查取该图