西游记三打白骨精故事缩写400字

一天，师徒四人来到高山，山里有个白骨精，她看到了唐僧，心想：听说，吃了唐僧肉能长生不老”，顿时心生一计。

这日，途中休息，悟空外出化斋去了。白骨精变成村姑，手里拿着食物向唐僧走来。八戒欣喜接过，吃了起来。这时，悟空化斋回来了，他火眼金睛一眼便看出这是妖怪所变，于是便用金箍棒给了妖怪一棒。白骨精的真身逃走了，唐僧责怪悟空无故伤人性命，悟空便将那些食物给唐僧看，里面竟是石头。

他们又继续前行，这回，白骨精变成老太婆，问唐僧：圣僧作文，你们可看到我的女儿？”，八戒幸灾乐祸地说：她的家人来了，这回猴子死定了”，悟空早知这也是妖怪所变，于是又是当头一棒。这回唐僧怒了，他念起紧箍咒，悟空痛苦哀求道：师傅不要念了，不要念了”。唐僧这才停止。

一行人继续前行，只见有个老汉正在找他的妻子和女儿。这依然是白骨精所变，悟空不顾师傅阻止，依旧一棒打了下去。唐僧已经对悟空彻底失望，赶走了悟空。白骨精轻易抓走了唐僧。

后来，八戒去花果山将悟空请回，这才把白骨精打死，救回了唐僧。

《三打白骨精》教案

教学目标：

1、认识3个生字；会写6个生字；理解“斋饭、紧箍咒”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，复述课文，了解孙悟空三次棒打白骨精的经过。 3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学重点：

复述课文，了解孙悟空三次棒打白骨精的经过。 教学难点：

了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学时间： 2课时 教学过程

第一课时

一、激趣导入，了解名著故事

1、同学们知道《西游记》吗？说说你对《西游记》的了解？你们知道哪些《西游记》中的故事？

2、同桌间相互说说，相互提示。 3、指名说一说。及时评价、鼓励。

4、今天我们要学习的这篇课文，就是依据吴承恩的名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改写的，板书课题——《三打白骨精》，引读课题。

5、看到故事的名字，你想知道些什么？ 6、带着我们的这些疑问，让我们走进课文吧！ 二、初读课文，把握故事情节

1、教师指名分自然段接读课文，提出听读要求：一边听读一边标出自然段的序号，听清生字的读音，注意长句子的停顿，对想弄清楚的问题做上标记。

2、学生按要求听读课文后，同桌互读本课生字新词，并识记字形。

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篇一：《三打白骨精》文本解读之一

《三打白骨精》文本解读之一

课题《三打白骨精》，三打是课文主要情节，主人公孙大圣，由此，可以概括出课文的主要内容，同时根据“三打”可以理清课文的表达顺序。

这是小说。小说的阅读，除了情节，更要关注环境、人物的描写。课文中环境描写只有两词儿：山势险峻、峰岩重叠。有多险？原文中这样描绘：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐豝（bā母猪）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜bì萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。这就是传说中的白骨山。山高必有怪，岭峻却生精。走进这山，便有妖气袭来。

文中涉及人物有：唐僧、孙悟空、白骨精、猪八戒。主要人物当然是孙悟空。这于题目中便已知晓。对照原文，更可见已将写猪八戒那呆子的片段删去几乎不留。这悟空受师傅念咒，最后被逐出师门，这呆子是始作祟者。况唐僧耳根子慈软，这呆子硬是能说得唐僧尽信其言。

这悟空，自是神通广大，本领高强。山险峰高，他腾云驾雾，奉命摘桃；上天入地，唤神唤仙；火眼金睛，明识妖怪；定海神针，下棒致命。这悟空，知恩图报，惩恶行善，性情直爽。被压五行山，唐僧得命观音

2013-2014学年度第二学期

六年级4班语文（下册）

公 开 课 说 课 稿

撰稿人： 邵 周 全

单 位：明光市紫阳小学

《三打白骨精》说课稿

紫阳小学 邵周全

一、教材分析：

《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令 李清照；渔歌子 张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文的主要特点是：

㈠故事情节一波三折。故事性强，情节曲折生动。白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，苦肉计。三变成了信佛的老公公，是离间计。

㈡人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨

窦桂梅教学实录——《三打白骨精》

一、导入

1．明清小说，板书：小说 说说四大名着，板书：《西游记》 你的脑海中一定会出现谁——

2．视频：猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。 3．孙悟空的图片，聊聊他，火眼金睛。视频。 4．这是谁啊？板书：白骨精

取经路上还有哪些妖精？出示妖精的名字。（学生激情高涨谈起妖精的特点） 5．这么多人物，（板书：人物。）必然会发生故事，有故事，就有故事的——情节。板书：情节。 故事发生的地方就是——环境。板书：环境。 6．今天，我们就学习一篇课文《三打白骨精》，读题。 二、整体感知 1．出示报告单，（小说三要素，中心和自己的对课文的见解） 2．说说课文的主要内容（学生述说） 三、环境 1．指名读课文中的 “唐僧师徒四人……” 2．自读，有什么感受。 3．出示原文中的片段，读一读。 师：什么感受？ 生：蛇很度很长，害怕 生：山势险峻，令人毛骨悚然。 生读

4．师：这样的环境，一定会有——妖怪。 有妖怪，必定会发生——故事 四、情节 1．聊一聊起因 指名读 （出示段落） 师：自言自语是怎么说？ 生：自己跟自己说 师：那你再试一遍。 生：读

师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。 生：再读

师：都控制不住自己

儿童英文话剧

角色分配

旁白（P） I am a narrator.

沙僧（J） I am

孙悟空（S）

八戒（E）

唐僧（T）

白骨精所变的老头（B3）

白骨精（B） I am the Monster.

哪吒（N）

白骨精所变的太婆（B2）

白骨精所变的女孩（B1）

Three Times’ Beating Monster

P: Hello! Boys and girls. D o you know the Monkeyking. Today,

we’ll tell you an intresting story of Monkeyking,

Three Times’ Beating Monster. Let’s begin.

(师徒四人唐僧出场)

T: Emitofo, do you know where we are now?

S: Bajie, map!

E: (摸出，递给S)

S: Look, master ………（T、S一齐转向E）（吃惊、错愕）

T: Bajie! （斥责）How Many times I have told you,（告诉过你多少次）not to bring

these pictures of beautiful g

三打白骨精影评范文100字三打白骨精的100字概括100

字左右100字左右

唐僧师徒四人在宛子山波月洞内，一个千年尸魔白骨精，一心想吃唐僧肉，它利用孙悟空外出巡山的机会，三次变身骗过了八戒和唐僧，却被孙悟空打死，唐僧反而责备悟空，赶悟空回花果山。接着白骨精捉住唐僧和沙僧，八戒去花果山求救悟空，一起打败白骨精，唐僧也明白自己错怪悟空，接着师徒4人重又踏上征途

孙悟空3打白骨精唐僧师徒四人前往西天取经，艰难跋涉，来到宛子山。山中波月洞内住着一只千年尸魔白骨精。她残暴、狡猾，善用伎俩，阴谋吃到唐僧肉以保长生不老。为让计谋得逞，她幻化成村姑但被孙悟空识破，后又变成一个老妪，又被孙悟空识破。孙悟空两次将妖怪的肉身打死，但唐僧不识妖怪，反而责怪孙悟空连伤母女二人，恣意行凶。白骨精第三次化身为一个老丈，再次来到唐僧面前，孙悟空一眼认出妖怪，为保师傅安全，强忍 ___的痛苦，将妖怪再次赶跑。白骨精失败三次，又生毒计，假冒佛祖之名责怪唐僧处事不当。唐僧果然中计，贬走了孙悟空。孙悟空恳求不成只得只身返回花果山。随后，唐僧、沙僧中计就擒，八戒侥幸逃出，知道妖怪厉害，跑到花果山请孙悟空回来救师父。孙悟空得知师父遭难，毅然与八戒离开花果山，智斗妖精，救出唐僧，师徒四人又同

8 三打白骨精

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。

3.了解古典名著《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端；悟空的坚定、机智和勇敢。

4.激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。 教学重点:通过研究人物的语言、动作、心理，探索人物的特点。 教学时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、导入

1.说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？你最喜欢的是谁？为什么喜欢？

2.大家对《西游记》里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印象特别深刻？

3.精彩的故事特别多，这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——板书课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 2.检查：（课件出示）

（1）妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 隐瞒 （2）嘴馋 拎着 紧箍咒 骷髅 （3）山势险峻 峰岩重叠 三番两次 （4）蒙骗

3.检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?

4.这篇文章中出现了哪几个重要角色？（板书：孙悟空、唐僧、白骨精）

5.文章是如何将这三个人物串连起来的？（

8 三打白骨精

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。

3.了解古典名著《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端；悟空的坚定、机智和勇敢。

4.激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。 教学重点:通过研究人物的语言、动作、心理，探索人物的特点。 教学时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、导入

1.说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？你最喜欢的是谁？为什么喜欢？

2.大家对《西游记》里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印象特别深刻？

3.精彩的故事特别多，这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——板书课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 2.检查：（课件出示）

（1）妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 隐瞒 （2）嘴馋 拎着 紧箍咒 骷髅 （3）山势险峻 峰岩重叠 三番两次 （4）蒙骗

3.检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?

4.这篇文章中出现了哪几个重要角色？（板书：孙悟空、唐僧、白骨精）

5.文章是如何将这三个人物串连起来的？（

8 三打白骨精

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。

3.了解古典名著《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端；悟空的坚定、机智和勇敢。

4.激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。 教学重点:通过研究人物的语言、动作、心理，探索人物的特点。 教学时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、导入

1.说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？你最喜欢的是谁？为什么喜欢？

2.大家对《西游记》里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印象特别深刻？

3.精彩的故事特别多，这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——板书课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 2.检查：（课件出示）

（1）妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 隐瞒 （2）嘴馋 拎着 紧箍咒 骷髅 （3）山势险峻 峰岩重叠 三番两次 （4）蒙骗

3.检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?

4.这篇文章中出现了哪几个重要角色？（板书：孙悟空、唐僧、白骨精）

5.文章是如何将这三个人物串连起来的？（