回乡偶书扩写300字

贺知章在少年的时候离开家乡外出做官，他的爸爸妈妈送他到树林外。这官一做就是四十年，八十多岁的贺知章告老还乡。

经过十多天的长途跋涉，他终于回到了家乡，这时他的家乡已经发生了翻天覆地的变化。刚来到村口，就闻到一股清香，看见湖水四十年前的还要清澈，榕树从以前的树苗变成了参天大树，远远望去原来的草房子也变成了石头房，遍地的鲜花美丽极了！

远处几个小孩子正在做游戏，贺知章走了过去，他们看到贺知章后一脸惊讶，只见他们围在一作文起嘀嘀咕咕地说些什么，突然一个孩子走到他的跟前问道：客人，您从哪来？要找谁呢？”贺知章回答道：小朋友，你仔细听一下，我们的口音是一样的呀，我们是一个村的。”又一个孩子问道：那我为什么从来没有见过你呢？”我离开的时候你们还没有出生呢。”虽然贺知章笑眯眯的回答道，可是他的心里感慨到：只有我记得家乡，家乡已经不记得我了！

这时只听他边走边吟道：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

秋天，村口的银杏树下，一群孩子玩耍着，嬉戏着，一阵阵冷风吹了过来，枯黄的叶子打着旋轻飘飘地落到了地上。

一位老人踟躇着走了过来，一路上风尘仆仆，他看上显得十分疲惫，背更佝偻了。老人十分清瘦，宽大的绛色长袍罩在他身上，显得空荡荡的。他的手也布满皱纹，像干枯的树皮。他身后的老毛驴皮毛黯淡无光。

啊！一切都是那么熟悉，一样的银杏树，一样的游戏滚铁圈，跳绳，跳房子贺知章的眼角湿润了：我小时候最喜欢这些游戏了啊！

一个小女孩看见了贺知章，招呼小伙伴们：来客了！来客了作文！”小孩子们围了过来，好奇地望着他。

女孩笑着问：爷爷，您是谁啊？要去哪儿呀？”

我叫贺知章，贺府怎么走？”贺知章和蔼地用乡音回答。

爷爷，你怎么和我们的语言一样啊？哦哦。一直往东走就是贺府。”女孩说。

贺知章愣了他没有想到女孩会问他这个问题。两行浑浊的泪水淌了下来，他心中默默答到：五十年前，我也在这儿呀！”他沉默地拉着毛驴，慢慢地走远了

少小离家老大回乡音无改鬓毛衰。现在让我们来看看这首诗的剧情版吧。

在一个阴沉沉的黄昏里，一位银发老人缓缓的走向一群正在玩耍的孩子，孩子们有的在玩抓石子，有的在玩滚铁环，还有的在玩骑猫”他们一个个玩得不亦乐乎。但此时，他们却停了下来，因为他们中间一个眼尖的孩子发现那位向他们缓缓走来的银发老人。他们中间一个背着小弟弟，比别人略大略懂事的女孩走到了那位银发老人跟前

老爷爷，您好！”

小姑娘，你好呀，请问这是XX村吧！”

是的，老爷爷，你像个外乡人，可为什么你作文和我们的发音那么相像呢？”

孩子，这这些你不懂”

老人的眼里泛起了浑浊的泪光，到这时，你就会发现，这位老人穿的是反复清洗而发白的亚麻布长衫，而他身后的那匹小毛驴的毛色枯黄，皮毛已经大块大块的脱落，露出了青褐色的皮肤。

风吹过枯草，秋风瑟瑟，老人止住了眼泪向小姑娘问道：你知道贺府在哪吗？

小姑娘用手指了指小村头的一间茅房，那院子里杂草丛生，屋顶上的瓦片也掉落了下来，以往贺府牌匾上的金箔也因时间的流逝而不见踪影。

两行浑浊的泪滑过了老人布满沧桑的脸颊。

《回乡偶书》教学设计

黄淑媛

一、教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学准备：PPT 教学过程

课前谈话

1．同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？

2．说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》 一、导入

1．由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。

2．听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题） 3．师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）

4、 师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一

《回乡偶书》教学设计

黄淑媛

一、教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学准备：PPT 教学过程

课前谈话

1．同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？

2．说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》 一、导入

1．由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。

2．听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题） 3．师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）

4、 师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一

小学四年级回乡偶书教材解读课件

回乡偶书小学语文四年级下册 丰满区旺起中心校 教者：李舒航

小学四年级回乡偶书教材解读课件

单元内容的整体解读《回乡偶书》一课，是小学语文四年级下册第四单元 “乡情· 友情”版块中的第一课，与本单元的课文主题 “乡情· 友情”联系紧密。这一单元内容都是通过诗歌来 表现思乡之心、思乡之情和对亲朋好友的的牵挂与不舍。 版块由三首诗组成。《回乡偶书》是写家乡情的一首诗， 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是写朋友之间友情的，《九 月九日忆山东兄弟》以直抒思乡之情起笔，而后笔峰一 转，将思绪拉向故乡的亲人。这个版块要达到“阅读是 学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅 读实践”这一新课标要求。古诗教学的根本在于学生的 个性化的阅读和感悟，在于学生能否真正走进文本的意 境中去，所以在教学当中应该通过个性朗读，对话想像 等方法，让学生的情感进入到了文本情境中。通过学生 自读自悟，自主评价的方法，总结出朗读本诗的节奏， 重轻音，让学生感受到古诗的韵律之美，提高学生的阅 读能力 。

小学四年级回乡偶书教材解读课件

课节内容解读

首句点明是回乡之作，“少小离家”与“老大回”句中自对， 突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括

冬去春来，草木萌生，树木长出新芽，落下干枯的黄叶，每个事物过完他所有的时间，就要走向另一个世界，那个世界就是天国。

一年一年的过去，看着似乎没有什么变化，只有一个东西改变了，那就是时间。时间有时好有时坏，好时会让人赏心悦目，坏时能带走一个生命，我的爷爷就被时间带走了。

一大早我们就去买祭品，作文然后上山祭拜，爸爸在锄地，叔叔在培土，在勤劳的布置下山林间的旧坟一下子焕然一新，我们摆上祭品，铺上麻纸，点燃纸钱，挂上鞭炮，安静的山林一下子四处都是鞭炮的响声，此起彼伏。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们从现在开始珍惜当下，珍惜现在，用心去感受被时间带走的人们，伴有花香的小径上带给我一丝安慰。

在一片森林里，有一口枯井，里面住着一只青蛙，它在井里面过着无忧无虑的生活，每天抬头观看天空，天空只有井口那么大，于是，它就以为天就只有那么大。

有一天，青蛙正在井里懒洋洋地晒太阳，有一只喜鹊气喘吁吁地飞过来了，正好落在井口边缘，她一边喘气一边说：哎呀，累死了累死了！让我在这里好好休息一会儿。”这话被青蛙听见了，它在底下问：喂，谁在上面？”喜鹊探出一个脑袋说：我是喜鹊，我在外面飞累了，来这休息的！”青蛙听完，不禁哈哈大笑起来：天只有井口那么大，哪里能飞累？”喜鹊连忙说：天不是只有井口那么大，是无边作文无际的。”青蛙又问：那为什么我看天只有井口那么大呢？”那是因为你在井里往外看，天被井口挡住了，外面其实很大呢！”喜鹊一本正经地说。

听了喜鹊的话，青蛙对外面的世界心生向往，决定跳出井口去看一看。它蹲下身，用尽全身力气往上一跳，可是石壁太滑，它啪”一下掉下了井底。第二次它使出吃奶的劲儿，又往上跳，跳了上去，但一阵风吹过，又把它吹了下去，它气急败坏。喜鹊连忙说：我帮你想办法吧！”青蛙听了，却不耐烦地说：好了好了，我知道天空是无边无际的了，你回去吧！&

在宋朝的时候，有一个世代以耕种为生的家族，家族中有一个总爱偷懒的农夫。

有一天，那个农夫正在耕田，一只小兔子突然跑了出来。原来，有一只凶猛的狼在追赶着这只小兔子。小兔子并没有地方躲避狼，这时，它看见了田边有一个树桩，正当打算马上躲开时，它灵机一动：如果自己可以引诱着只狼撞到这棵树上，那么就可以躲开一劫！于是，小兔子便快速向树桩跑去，就在一步之遥的时候，却一不小心被树旁的一块小石头给绊到了。结果，小兔子撞到树上了，砰地一下被撞倒在了地上，头往右一歪，手和脚在空中抖动了一下，死了。

农夫正好准备偷懒，决定靠在树桩上休息休息。作文狼看见了一个农夫来了，非常害怕，赶紧逃走了。

走近树桩一看，农夫发现草丛里有一团白白的东西，于是就慢慢地靠近看了看。呀！是一只白白的兔子！他非常高兴，趁着旁边没有人，便把小兔子揣在怀里跑回了家。

农夫到了家，马上把兔子放到了桌子上，对老婆说："老婆！我捉了只兔子，今天晚上得好好享受一顿！你给我好好地煮！”老婆见了，兴奋地抓起了兔子的两只耳朵，兴冲冲的去厨房煮兔子肉去了。那天晚上，农夫吃得满嘴流油！

从那天之后，农夫天天在那棵树旁等待兔子来撞树桩。可是，每一天农夫都一无所获。

后来，人们都用这个故事来教育不劳而获的

秋天真是一个思念的季节，古今中外多少文人墨客，在这一个季节里写下了思念家人的诗呀！

此时的大作家张籍感受到了秋天的到来，不禁裹了裹身上的棉衣。这时，不禁惊动起来他思乡的感情，他心想：老母亲是否安好？母亲一辈子伺候是那只老黄牛是否还在？那两只老母猪是否生下几只崽？今年父老乡亲们田地是否丰收了？母亲和父亲忙不过来，亲戚们是否有来帮忙总之有好多好多话说不完。

于是，张籍忍不住想给家里寄封信。可是此时他感觉笔有千斤重，怎么也想不出来。他起身背着手踱来踱去，油灯也渐渐暗了下来，他赶紧加了些油，均匀地抹了抹，这时油灯才亮了起来。作文他坐下，往窗外看去，发现朝霞已翻出了鱼肚白，他提起笔来写了好几遍，可他又把这几篇纸揉了揉，往后一扔，过了一会儿，后头已堆起一个小山包的纸了。这时的大诗人张籍有一丝兴奋，又有一丝悲伤，他迅速写了十几张纸，满意地伸了个懒腰。

他打开门，只听吱”的一声，捎信人不知等候多时了，他恭恭敬敬地把信递给了捎信人，他转身要离去的时候，又叫住了捎信人，张籍又拿回信来补了几句才封起信口，交给了捎信人。

看着那远走的捎信人，身影越来越小，越来越小，张籍有一丝欣慰，也有一丝担心，欣慰的是终于写完了这封信，担心的是捎信人能否把信送到老母亲的手中。