心理学流派发展简史

1、古希腊经济实践的思辨

虽然伴随着商品交换，就逐步形成了财富、分工、价格、供求、货币等概念，经济学作为一门科学的形成缓慢而流长。远在经济思想形成以前，伴随着文明的发源，在古希腊已开始对经济实践进行思辨。

古希腊最早研究经济的是苏格拉底的弟子色诺芬（约公元前430-335），他的著作《经济论》以对话的形式转述了苏格拉底的许多经济思想。《经济论》是论述奴隶主家庭经济的著作，其副标题是关于\财富管理的讨论\，成为古希腊关于经济的代表作，其主要思想包括从使用价值的角度认识财富，维护自然经济，高度重视农业等。其他的哲学家，如柏拉图也在其《理想国》分析了分工、等级、公有财产等概念，而亚里士多德对经济的研究则已深入到简单的判断和推理，并第一次认识到货物有两种用途，一种是本身固有的，一种是交换产生的，这一思想被亚当.斯密发展成为\使用价值\和\交换价值\。即使是在西方哲学起源的古希腊，也没有以成熟的方法论研究经济现象，哲人仅仅是根据日常生活实践，提出一些关于经济的朴素推理和简单概念。

到了中世纪，经济学仍没有自己的独立位置，而是归属于神学，属道德神学或伦理学的组成部分。进入16世纪，经济学归入经院法学体系，虽然没有作为一个整体被论述过，但利

1、古希腊经济实践的思辨

虽然伴随着商品交换，就逐步形成了财富、分工、价格、供求、货币等概念，经济学作为一门科学的形成缓慢而流长。远在经济思想形成以前，伴随着文明的发源，在古希腊已开始对经济实践进行思辨。

古希腊最早研究经济的是苏格拉底的弟子色诺芬（约公元前430-335），他的著作《经济论》以对话的形式转述了苏格拉底的许多经济思想。《经济论》是论述奴隶主家庭经济的著作，其副标题是关于\财富管理的讨论\，成为古希腊关于经济的代表作，其主要思想包括从使用价值的角度认识财富，维护自然经济，高度重视农业等。其他的哲学家，如柏拉图也在其《理想国》分析了分工、等级、公有财产等概念，而亚里士多德对经济的研究则已深入到简单的判断和推理，并第一次认识到货物有两种用途，一种是本身固有的，一种是交换产生的，这一思想被亚当.斯密发展成为\使用价值\和\交换价值\。即使是在西方哲学起源的古希腊，也没有以成熟的方法论研究经济现象，哲人仅仅是根据日常生活实践，提出一些关于经济的朴素推理和简单概念。

到了中世纪，经济学仍没有自己的独立位置，而是归属于神学，属道德神学或伦理学的组成部分。进入16世纪，经济学归入经院法学体系，虽然没有作为一个整体被论述过，但利

心理学主要流派介绍

甜柠檬 发表于 2006-3-22 8:24:39

心理学主要流派介绍

心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。因为,早在古希腊时就已经有了心理学的萌芽,但心理学被确立为一门独立的科学,还只是一百多年的事情。由于心理现象本身的复杂性,心理学在独立后的一百多年中,出现了各种心理学流派。

一、构造主义

科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是现代心理学创始的一年，心理学的创始者是德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～1920），他作为独立科学的心理学的创始人，建立了现代心理学第一个学派－－构造主义，该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。

构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。所以该学派又称为“元素主义心理学”。

该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。冯特及其心理学体系的主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。铁钦纳一方面继承了冯特的心理学体系，另一方面在一定程度上也修正和发展了冯特的心理学体系，冯特认为内省法只能用

来研究简单

百度文库-让每个人平等地提升自我

1 心理学各流派的比较

一、西方心理学的哲学起源

古希腊哲学思想中有两个主要的问题，一个是世界的本原，一个是认识论的问题。古希腊哲学家对世界本原的认识经历了：泰勒士认为万物的本原是水；毕达哥拉斯认为万物的本原是数学及其关系；赫拉克利特认为万物的本原是火；恩培多克勒认为万物是由土、水、火、空气组成的；德谟克利特则继承并发展了留基伯的原子论，认为万物的本原是原子。可见，人们对世界本原的认识不断深化，从具体的物体发展到无法看到的物质。而随着人们对世界本原的思考，哲学家开始从注意自然问题转到关心人事问题上来了，尤其是认识和道德问题，而在德谟克利特之前的哲学家大多认为唯有有智慧的人才能认识万物的规律，承认理性的真实性，否认感觉的可靠性，这是理性主义的开始。从德谟克利特之后，普罗泰哥拉是古希腊第一位“智者”，他主张人是一切事物的尺度，认为没有不变的、持久的真理，没有神认可的法律，没有永恒的价值法规。事物的尺度不是上帝或抽象的科学真理，而是人类的需要和对幸福的探求，这种观点对人本主义心理学是重要的。苏格拉底认为知识是人的理性中所固有的，教育的作用是把知识引出来，并根据此提出了产婆术，苏格拉底的这种观点被柏拉图发展为理念先于个别事

心理学流派 代表人物 活跃时间 观点 研究意识的结构，认为意识的内容是可以分解为基本的要素的，把心理分解成这些基本要素后，在逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。 研究意识的功能和目的。提出了意识流的概念：意识是连续性的，像水流一样。1890詹姆斯《心理学原著》详细了阐述了意识流的思想。 备注 唯心主义 内省法 构造主义心理学 冯特/铁钦纳 1879-20世纪20年代 唯心主义 机能主义心理学 詹姆斯/杜威 1890-20世纪30年代 行为主义心理学 否认心理、意识，强调行为，认为人的行为都是在后天环境下影响下形成的。两人的区别在于斯金纳不否毕生/斯金纳 20世纪20年代-50年代 认人的内部心里活动的存在，但是他坚信人的一切行为 都是由为外部环境决定的。 魏太默/考夫卡壳勒 1912-20世纪40年代 研究意识体验，“整体大于部分之和”。人对事物的认识具有整体性，心里、意识不等于感觉元素的机械总和。 重视对人类异常行为的分析，研究无意识现象。下意识的个人心理冲突，正是发生心里障碍的原因，精神分析就是要试图用各种方法发现和揭示病人在意识中存在的问题 注重人的独特性，主张人是一种自由的，有理性的生物，具有个人发展的潜能。

心理学十大流派综述

综述：（各学派概括）

1879年以来，整个心理学界出现了过去从未有过的热烈的学术研讨的繁荣局面。在冯特的内容心理学以后，又接二连三相继出现了或反对或继承冯特的理论，或另辟蹊径、独树一帜。各种各样、大大小小的心理学派上百个。这些学派分布广泛，遍布世界各地。

这些学派，有从内在的意识去研究的，有从外在的行为研究；有从意识的表层研究，有从意识的深层研究；有从静态，有从动态；还有从生物学、数理学、几何学、物理学、拓扑学、民族学、文化学等等其他不同角度去研究的。所有的学派、包括相互继承的学派，在它们的心理研究对象、范围、性质、内容以及方法上都既有联系，又各不相同。这百余年心理学发展的速度以及研究成果，远远超过人类历史上对心理研究成果的所有总和，对心理现象探索研究的深度和广度，也都达到了前所未有的程度。

心理科学的这100多年的历史，主要地集中体现在一些在世界范围内，都曾代表过一个时期的心理学历史发展的倾向、都曾对心理学本身产生过极其深远的影响、都曾客观地左右过心理学历史的发展进程的心理\大学派\的形成发展上；心理科学100余年来所取得的成果，也主要地反映在这些心理学大派的卓有成效的研究成果上。

而贯穿心理学百年史的主干

关于心理学研究对象问题，自心理学独立以来，一直在探索，一直在争论，形成了不同的学派，以下介绍主要的几个学派。

（一）构造主义心理学

构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（1867—1927），是自心理学独立后的第一个心理学派。该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。构造主义认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

（二）行为主义学派

行为主义学派（又称早期行为主义学派）于1913年产生于美国，其创始人是华生

（1878—1958）。这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学应当研究“客观观察所能获

《管理心理学》课程

第6讲西方管理科学及管理心理学的发展简史第一节 西方管理科学及管理心理学的发展简史 一、管理科学的发展 系统的管理理论的形成是在19世纪末至20世纪初。大致分 系统的管理理论的形成是在19世纪末至20世纪初。大致分 为三个阶段：科学管理理论阶段、行为科学理论阶段、和 现代管理理论阶段。 (一) 科学管理理论 时间：19世纪末到20世纪初，代表人物：美国的泰勒 时间：19世纪末到20世纪初，代表人物：美国的泰勒 (F.W.Taylon)、法国的法约尔(H.Fayol)、德国的韦伯 F.W.Taylon)、法国的法约尔(H.Fayol)、德国的韦伯 (M.Weber) M.Weber) 1.泰勒的科学管理思想 1.泰勒的科学管理思想 科学管理要达到两个目标：一是提高效率，二是使劳资 两利。

《管理心理学》课程

其思想是： (1) 建立真正科学的劳动过程 ； (2)科学地挑选和培养工人； (3)管理者和工人之间亲密、友好的合作； (4)管理者和工人之间进行明确的适当的分工； 由于泰勒在科学管理方面的开拓性工作，他的“ 由于泰勒在科学管理方面的开拓性工作，他的“科学管 理理论” 理理论”成了资本主义生产的管理科学基础，被后人 称之为“科

教育心理学理论流派之认知主义

在学习过程中很多学生对教育心理学中很多教育理论流派有太多的不理解，这也造成了学生学习的障碍。其实在学习中，我们应该把每种理论都要分清楚，弄明白，知道每种理论的主要代表人物，主要的思想。只有这样，我们才能更好的把握和理解他们的核心内容。教育理论流派主要有四种，分别是行为主义，其代表人物主要有巴甫洛夫，桑代克，斯金纳，班杜拉;认知主义流派，主要有苛勒，奥苏贝尔，布鲁纳，加涅，托尔曼;建构主义，主要有维果斯基，皮亚杰;人本主义，主义有马斯洛，罗杰斯。

因此，在学习过程中，我们只有理解每个理论的内容，例如我们在学到认知主义时候，奥苏泊尔是认知-同化理论;布鲁纳是认知-结构主义;苛勒是尝试-顿悟说;托尔曼是符号学习;加涅信息加工理论。因此，对于每种理论流派还可以继续划分：奥苏泊尔的认知-同化理论主要内容：新知识和旧知识之间联系的有意义学习，因此，该理论主要是强调新知识和旧知识之间关系的。有意义学习的实质，条件是什么，以及有意义学习的类型和策略等，这是本节课将重点学习的部分。因此我们在做题目过程中，对于很多题干或许我们根本就没有见过的，但是通过把握中关键词“新知识，旧知识”，我们其实是可以做出来的。

例如：“我们在学习过程中

2017秋17春福师《西方心理学流派》在线作业二

一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）

1. 从1913～1930年左右的行为主义以()为代表，被称之为早期行为主义。 A. 华生 B. 皮亚杰 C. 梅耶 D. 冯特 正确答案：

2. ()起源于1890-1900年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。 A. 形质学派 B. 机能心理学 C. 意动心理学 D. 二重心理学 正确答案：

3. 华生对心理学的许多具体问题都有过具体的主张，以下不是其主张的是： A. 关于感觉的理论

B. 关于遗传与环境的关系 C. 关于人格的理论 D. 关于动机的理论 正确答案：

4. 以下不属于马斯洛的贡献的是

A. 健康人作为研究对象，并在健康人的心理探讨方面作出了杰出的贡献 B. 强调人的高层次需要和内在价值的人格学说，在心理学史上具有重大意义 C. 需要层次理论在现代行为科学中占有重要地位 D. 强调生物因素在人的发展中的决定作用 正确答案：

5. ()是著名的俄国生理学家，是当时俄国生理学和与之相关的客观心理学的代表。 A. 巴甫洛夫 B. 铁钦 C. 冯特

D. 纳詹姆士 正确答案：

6. 皮亚杰认为支配儿童心理发展的