特殊教育概论形考任务一至七答案

拿答案：2937748743

国开电大特殊教育概论形考任务一-七答案

形考任务一

"题目1：（单选题）以下哪一种残疾类型不属于我国大陆的分类？（）

: 言语残疾

; 精神残疾

; 自闭症

; 肢体残疾"

"题目2：（单选题）开办英国第一所聋教育机构的人是（）。

: 阿曼

; 托马斯·布雷渥

; 达拉加诺

; 约翰·布维"

"题目3：（单选题）我国第一所聋校所在地是（）。

: 北京

; 烟台

; 滨州

; 南京"

形考任务二

"题目1：（单选题）下列哪项原则不属于特殊教育的安置原则？

: 缺陷补偿与潜能开发原则

; 客观性原则

; 教育公平原则

; 零拒绝原则"

"题目2：（多选题）下列属于教育诊断类型的有（）

: 诊断性测评

; 终结性测评

; 过程性测评

; 筛查性测评"

形考任务三

"题目1：（单选题）主要用于转衔教育和职业教育教学活动的课程是（）。: 支持性课程

; 环境生态课程

; 功能性课程

; 发展性课程"

"题目2：（多选题）融合教育的课程运作有哪些不同形态？

: 抽离式课程运作形式

; 个别化教学课程运作

; 特教班课程运作形式

; 差异化教学课程运作"

特殊教育考试范围详解 华师大

一、特殊儿童

广义：指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体或语言等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微犯罪的儿童。

狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。

二、特殊教育需要儿童：指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。 三、个别差异：包括个体间差异和个体内差异

个体间差异指不同个体之间智力、能力、个性、兴趣等心理特征方面的差异，表现在质的差异和量的差异两方面

个体内差异指同一个体内部在能力发展的不平衡，是人的个性化。 四、特殊教育：

是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特

殊教育需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。

内容上主要包括：教育对象、教育内容、教育方法、教育场所（瀑布式安置体系 P6）、从

事特殊教育和相关服务的人员

五、我国特殊教育体系

学前教育安置方式：1普通幼儿教育机构、2残疾儿童福利机构、3残疾儿童康复机构、4普

通小学的学前班和特殊教育学校的学前班

义务教育1.教育体系我国大陆已基本形成以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校

为骨干的残疾

《特殊教育概论》模拟试卷综合

一、填空题（每空1分，共20分）

1、 因素造成的智力落后在智障人群中的比例最高，大约占 。 2、布置家庭作业时，给超常学生一些额外精选的“难度题”，这是属于 纵向加深 充实法。

3、教师的作用是对于 异质 同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的 个别化 原则。

4、严重攻击性行为，损害他人的生命、财产，违反法律法规所禁止的行为称为 违法行为 。 5、在脑瘫学生的护理和治疗方面，需要 多科学 的合作。

6、认知行为矫正法包括多种具体的方法，其中 自我监督训练法 和 自我指导训练法 对学习困难学生特别有实用价值。

7、资源教室方案的四大功能是指评量、 教学 、 咨询 、 在职培训 。 8、家庭早期干预中常用的训练计划是波特奇计划和个别化家庭服务计划。 9、日常交谈最常用的声音强度为 30——40分贝。

10、合作学习要求每个异质性小组的人数为 2——6名。

11、联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时

一、填空题（每空1分，共20分）

1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于 语言发展迟缓 。

2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要 多学科 合作。

3、编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是 韦克斯勒 。 4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是 体验 学习。 5、听障是否导致聋哑取决于 障碍程度 、 障碍发生的年龄 及儿童所处的环境条件。

6、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有 障碍感觉 。

7、广义的特殊儿童除残疾儿童外，还包括 超常儿童 。

8、视障学生思维的两个特点是概念 不完整、不准确 和 思维活动发展 比明眼儿童落后。

9、按智力常态分布曲线计算，智障者流行率为 2.27% ；性别上的特点是 男性多于女性 。

10、画人测验属于常用的 筛查

《特殊教育概论》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、在美国1975年颁布的著名的94-142公法中不包括以下哪种特殊儿童（ ）。 A. 特殊学习障碍 B. 自闭症 C. 言语或语言缺陷 D. 严重情绪紊乱

2、某地区一年内新发现的特殊儿童数与该地区儿童总数的比率称为特殊儿童的（ ）。 A. 发生率 C. 流行率

B. 出现率 D. 检出率

3、 1994年6月在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上通过的《萨拉曼卡宣言》中明

确提出了（ ）的思想。 A. “回归主流”

B. “正常化”

C. “全纳教育” D. “随班就读” 4、下列关于残疾儿童基本观点的说法中错误的是（ ）。 A. 残疾儿童与普通儿童有基本的共性，同时又有其特殊性 B. 对残疾儿童的特殊性要具体分析

C. 先天遗传带

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《特殊教育概论》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、在美国1975年颁布的著名的94-142公法中不包括以下哪种特殊儿童（ ）。 A. 特殊学习障碍 B. 自闭症 C. 言语或语言缺陷 D. 严重情绪紊乱

2、某地区一年内新发现的特殊儿童数与该地区儿童总数的比率称为特殊儿童的（ ）。 A. 发生率 C. 流行率

B. 出现率 D. 检出率

3、 1994年6月在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上通过的《萨拉曼卡宣言》中明

确提出了（ ）的思想。 A. “回归主流”

B. “正常化”

C. “全纳教育” D. “随班就读” 4、下列关于残疾儿童基本观点的说法中错误的是（ ）。 A. 残疾儿童与普通儿童有基本的共性，同时又有

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《特殊教育概论》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、在美国1975年颁布的著名的94-142公法中不包括以下哪种特殊儿童（ ）。 A. 特殊学习障碍 B. 自闭症 C. 言语或语言缺陷 D. 严重情绪紊乱

2、某地区一年内新发现的特殊儿童数与该地区儿童总数的比率称为特殊儿童的（ ）。 A. 发生率 C. 流行率

B. 出现率 D. 检出率

3、 1994年6月在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上通过的《萨拉曼卡宣言》中明

确提出了（ ）的思想。 A. “回归主流”

B. “正常化”

C. “全纳教育” D. “随班就读” 4、下列关于残疾儿童基本观点的说法中错误的是（ ）。 A. 残疾儿童与普通儿童有基本的共性，同时又有

《特殊教育概论》目录

第一章 特殊教育概述

第一节 特殊教育的概念 （P1-2） 第二节 特殊教育的对象 （P2-6） 第三节 特殊教育的意义 （P6-7）

第二章 特殊教育的产生与发展 第一节 国外早期特殊教育的产生与发展 第二节 中国特殊教育的产生与发展 第三节 融合教育的产生与发展

第三章 特殊儿童观 第一节 特殊儿童的存在 第二节 特殊儿童的发展 第三节 特殊儿童的教育

第四章 特殊教育的体系

第一节 国际上的特殊教育体系 第二节 我国的特殊教育体系

第五章 有特殊教育需要的学生 第一节 视力残疾学生 第二节 听力残疾学生 第三节 智力障碍学生

第四节 其他有特殊教育需要的学生

第六章 特殊教育目标、课程与教学 第一节 特殊教育的目标 第二节 特殊教育的课程 第三节 特殊教育教学组织

第七章 特殊教育教师

第一节 教师的职业性质

第二节 特殊教育教师的职业特点 第三节 特殊教育教师专业化的的基本条件 第四节 特殊教育教师的结构和培养

第八章 特殊教育的多方支持与合作 第一节 特殊教育多方支持与合作的意义 第二节

《特殊教育概论》目录

第一章 特殊教育概述

第一节 特殊教育的概念 （P1-2） 第二节 特殊教育的对象 （P2-6） 第三节 特殊教育的意义 （P6-7）

第二章 特殊教育的产生与发展 第一节 国外早期特殊教育的产生与发展 第二节 中国特殊教育的产生与发展 第三节 融合教育的产生与发展

第三章 特殊儿童观 第一节 特殊儿童的存在 第二节 特殊儿童的发展 第三节 特殊儿童的教育

第四章 特殊教育的体系

第一节 国际上的特殊教育体系 第二节 我国的特殊教育体系

第五章 有特殊教育需要的学生 第一节 视力残疾学生 第二节 听力残疾学生 第三节 智力障碍学生

第四节 其他有特殊教育需要的学生

第六章 特殊教育目标、课程与教学 第一节 特殊教育的目标 第二节 特殊教育的课程 第三节 特殊教育教学组织

第七章 特殊教育教师

第一节 教师的职业性质

第二节 特殊教育教师的职业特点 第三节 特殊教育教师专业化的的基本条件 第四节 特殊教育教师的结构和培养

第八章 特殊教育的多方支持与合作 第一节 特殊教育多方支持与合作的意义 第二节

《特殊教育概论》模拟试卷

一、填空题（每空1分，共20分）

1、说话时有呼吸声，这属于 音质 问题。

2、首次提出全纳性教育的文件是 《特殊需要教育行动纲领》 。 3、根据现有经验，搞好随班就读的关键是 教师和管理 。

4、学习动机、态度、意志及自我意识等方面存在较多障碍而引起的学习困难者是属于 动力缺失 型困难学生。

5、1874年，在北京建立的 盲人学校 是我国最早的第一所特殊学校。 6、让普通学生戴上涂有凡士林的眼镜看东西，这是一种 学习。

7、唐氏综合征（先天愚型）主要是由于第21号的染色体上偏差引起的，它的出现也和母亲的 年龄 有关。

8、认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果，这是 生态学 的观点。 9、视觉发生严重障碍时，之所以能够“以手代目”，主要因为触觉和视觉是 平行的感觉，本质上很接近。

10、裂腭容易造成 器质性 型构音障碍。

11、1994年8月，国务院颁布了 《残疾人教育条例》 ，这是中国第一部有关残疾人教育的专项法规。

12、对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群训练的专业人员是 理疗师 。

13、教育鉴定与诊断工具分为二种，即 标准化