自然拼读文章阅读

家长如何运用自然拼读法带领孩子一起学英语？

- 什么是Phonics？

实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。

80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。 - 为什么要学习Phonics？

一旦掌握了英语的发音规则，无需字典和音标的帮助便可独立读出不认识的单词，听到单词的发音可以依照规则拼出单词，彻底告别死记硬背单词——“看词读音，听音写词”。

所以说，学习Phonics是为了快速提升孩子的英语阅读能力，逐步培养孩子读原版书的习惯，在阅读中掌握单词、句型和语法，真正提高英语能力，也让英语学习变得更轻松高效、充满乐趣！

- 何时学习Phonics（自然拼读法）最合适？

理论上来说，从幼儿到成年，Phonics都是英语入门最直接的学习方法，关键在于教材的选择和教授的方法。

这里介绍的Phonics课程适合所有年龄阶段，只不过对于低龄儿童，在专业名词的说法上要进行调整，更形象生动，让孩子更容易理解和记忆。 根据我的经验，小学低年级是最佳学习时间段。主

家长如何运用自然拼读法带领孩子一起学英语？

- 什么是Phonics？

实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。

80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。 - 为什么要学习Phonics？

一旦掌握了英语的发音规则，无需字典和音标的帮助便可独立读出不认识的单词，听到单词的发音可以依照规则拼出单词，彻底告别死记硬背单词——“看词读音，听音写词”。

所以说，学习Phonics是为了快速提升孩子的英语阅读能力，逐步培养孩子读原版书的习惯，在阅读中掌握单词、句型和语法，真正提高英语能力，也让英语学习变得更轻松高效、充满乐趣！

- 何时学习Phonics（自然拼读法）最合适？

理论上来说，从幼儿到成年，Phonics都是英语入门最直接的学习方法，关键在于教材的选择和教授的方法。

这里介绍的Phonics课程适合所有年龄阶段，只不过对于低龄儿童，在专业名词的说法上要进行调整，更形象生动，让孩子更容易理解和记忆。 根据我的经验，小学低年级是最佳学习时间段。主

自然拼读法

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等．

3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.

4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音， 后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．

5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost,comb, lamb等；要掌握一下和\联在一起的发音： ch, sh, th, wh。

6. 第六步，是特殊读法：

单音节词，以元音结尾， 这个元音发字母音． 如： me, hi, go 等等

Irregular: ar (car), ay(hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur(burn, hurt), ir (girl,

篇一：自然科学类文章阅读

现代文阅读指导——自然科学类文章典型题目

【考点透视】

自然科学类文章的阅读， 考查的热点有：把握说明对象的特征；辨识文章中所使用的说明方法；理解说明的顺序；理解重点词句的含义；概括说明的内容；体会说明语言的特点；分析文段结构；进行与文段内容有关联的个性化表达。

一、对文章解读能力的考查，始终是自然科学类文章阅读考查的主要内容。

1.理解重要词语在具体语境中的含义和作用。阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出理解；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。

2.理解重要句子在文章中的意义和作用。能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述；对复杂句子、特殊句子、重要句子的意义能结合语境具体理解；能够发现文中的语病，找出并加以修改。

3.供的内容，对文中出现的新概念下定义；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；对事物的特点进行阐述；对事物的发展过程进行总结；根据文意，给文章增加标题。

二、理解并掌握自然科学类文章的技法，仍将是自然科学类文章阅读考查的重点之一。

1.说明顺序。准确理解局部或整体的说明顺序；能够按照一定的说明顺序排列句序。

2.说明层次。熟练划分不同类型段落的

自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).

五个元音字母(a, e, i, o, u),每个发两种音：长音（其字母音）和短音

y不在单词开头时，一般被看做元音 其它为辅音字母(Letter) ，大部分时候发字母本身的音。 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

如： Sam, cat, mat,等等．

Beginning Consonants

Ending Consonants

One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3.双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．

如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

4.双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

Beginning c

自然拼读教案

字母名：可能每一位同学都能非常自信地读出26个字母的读音，但很少有同学知道他们读的是26个字母的字母名！人有名，字母也有名！但是，字母名和人的名字一样，只不过是个符号而已。只有在被人问你一个单词如何拼写的时候，字母名才能派上用场。

5个元音 26个字母 20个辅音 一个双面 派 Yy

y有时会被作为元音处理 ( 如: one syllable, y at the end (as “i”): my, why, fly, sky; two syllables, y at the end (as “e”); daddy, mommy, baby). Y称为双面派，即可以做元音也可以做辅音。 辅音朋友 B P D T G K C F V S Z M N L R H J W X Y Q 字母声：要想直读、直拼英语单词，需要学习的是26个字母的字母声，而不是字母名。

1

北文何老师

2

北文何老师

3

北文何老师

不间断音：一个单词的若干字母中，能够相互发生关系的，只有元音字母或字母组合和它们前面紧挨着的辅音字母或字母组合。这种辅音与元音的组合就是我们所说的不间断音。之所以称其为不间断音，就是因为

小学英语自然拼读教案

【篇一：小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试】

小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试 俞兰

内容提要：单词难认难记的问题困扰着很多师生。国外的教育学者针对这个问题提出了用自然拼读法来学习单词，而国内除了港台地区，有关这方面的研究还不多。本文介绍如何从确定内容要求，趣味的教学方法来入手进行尝试和摸索，在小学英语课堂中开展自然拼读教学，以提高学生认读和拼读能力。 关键词：自然拼读教学法 问题的提出和研究综述： 一.问题的提出

在进行pep小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段，也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中，可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面，词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。

有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会

自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).

五个元音字母(a, e, i, o, u),每个发两种音：长音（其字母音）和短音

y不在单词开头时，一般被看做元音 其它为辅音字母(Letter) ，大部分时候发字母本身的音。 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

如： Sam, cat, mat,等等．

Beginning Consonants

Ending Consonants

One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3.双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．

如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

4.双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

Beginning c

英语自然拼音

自然拼音拼读练习表

第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e

Aa : mat map bag cat hat fan bat apple

Ee:egg well red pen net hen bed bell

Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill

Oo:ox on octopus box sock operate ostrich

Uu:sun umbrella cup bus nut gun uncle under

cape name tape lake game make take hate

these Japanese Chinese

bite five nine kite mine nice ride side

rose nose rope note pose home rode those

tube cube June cute huge

第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue

ai: tail rain paint pain jail rail nail maid

ay:bay ray way say hay pay May

EE 及EA 字母组合自然拼读

高娟娟刘春平

【摘要】教学目标：通过拼读、朗诵、阅读等方式，学生学习、体验并记忆ee，ea字母组合在单词中的发音。能运用所学，听出、读出、写出符合发音规律的课标规定的单词。通过阅读，提高学生词汇量，开阔学生视野，培养其积极的情感态度。

【期刊名称】小学教学设计：英语

【年(卷),期】2016(000)007

【总页数】3

【关键词】字母组合;拼读;自然;发音规律;教学目标;情感态度;学生;词汇量

教学目标：通过拼读、朗诵、阅读等方式，学生学习、体验并记忆ee,ea字母组合在单词中的发音。能运用所学，听出、读出、写出符合发音规律的课标规定的单词。通过阅读，提高学生词汇量，开阔学生视野，培养其积极的情感态度。

依托教材：以PEP五年级上册第二单元为蓝本，同时加入了其他版本教材中含有ee，ea字母组合的单词。为扩大含有ee,ea字母组合单词的复现率，还涉及了含有ee,ea的非课标类单词。

课时建议：本设计依据短课时、高频率、多接触之英语教学原则而做短课时设计。鉴于ee字母组合发音稳定，只设计了两课时。ea有长音和短音两种发音，这两种发音在小学阶段教材中ea/i:/长音居多，故设计三个短课时。ea发/e/音在PEP中并没有提出教学要求，