高等职业教育农业农村部十三五规划教材

五年制高等职业教育会计类专业 《基础会计》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。

两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。

四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。

（二）课程改革理念

1、目前存在的主要问题。由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：

教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。

教学内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同的教育层次的教学内容选择

五年制高等职业教育会计类专业 《基础会计》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。

两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。

四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。

（二）课程改革理念

1、目前存在的主要问题。由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：

教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。

教学内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同的教育层次的教学内容选择

高等职业教育“十一五”规划教材《统计学》第三章课后习题及答案 一．判断题

1.对于连续型变量，其组限是按照“上限不包括在内”的原则进行汇总的。

对。所谓“上组限不在内”的原则，是对连续变量分组采用重合组限时，习惯上规定一般只包括本组下限变量值的单位，而当个体的变量值恰为组的上限是时，不包括在本组。 2.统计资料的整理不仅是对原始资料的整理，而且还包括对次级资料的整理。 对。

3.在确定组限时，最大组上限必须大于最大变量值，最小组下限必须小于最小变量值。 错，等于也可在闭口组中试用。

4.对统计总体进行分组是由于总体各单位的“同质性”所决定的。 错，将原始数据按照某种标准化分成不同的组别。

5.连续型变量在进行分组时，其组限可以采取“不重叠”式表示。 对。

二．单项选择题

1.某连续型变量的组距数列，其末组为开口凯旋而归，下限为600，其邻组的组中值为550，则末组的组中值为（B）

A.550 B.650 C.700 D. 750

由于是连续型变量，变量值之间是连续的。又因为末组的开口下限比邻组中值要大，注意它是一个递减变量数列。而一个组的最小值，称

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略论高等职业教育与地方高等职业院校发展的互动关系

作者：王建军 张翌鸣

来源：《教育与职业·理论版》2007年第09期

［摘要］高等职业教育发展与高职院校的发展密不可分，高等职业教育发展的趋势决定了高职院校的发展趋势，高职院校的发展反过来又影响高等职业教育的发展，二者相互促进、相互影响。本文拟以江西两所院校发展为例，略论高等职业教育与高职院校发展的互动关系，并提出高等职业教育与高职院校互动发展的相应对策。 ［关键词］高等职业教育 高职院校 发展 互动关系

［作者简介］王建军（1963- ），男，江西南昌人，江西科技师范学院职教所副教授；张翌鸣（1956- ），男，江西南昌人，江西科技师范学院职教所教授。（江西南昌330027） ［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0018-02 一、高等职业教育与高职院校的互动

“高等职业教育”是指培养具有专门知识、职业技能的高级人才教育，是相对中等职业教育而言的，其教育层次、培养层次较高。“

“十三五”农业农村科技创新专项规划

“十三五”时期，是全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，打赢脱贫攻坚战，进入创新型国家行列的决胜阶段，也是深入推进农业供给侧结构性改革，转变农业发展方式，建设农业现代化的关键时期。为贯彻创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，深入实施创新驱动发展战略，深化科技体制改革，全面完成《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》农业农村科技发展目标，加快提升农业科技自主创新能力和农业综合效益与竞争力，依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》和《“十三五”脱贫攻坚规划》，明确“十三五”时期农业农村科技创新的形势需求、指导原则、发展目标、重点任务和保障措施，制定本规划。

一、形势与需求

（一）“十二五”农业农村科技发展取得重大成就，农业农村科技创新发展的基础更加坚实。

— 1 —

“十二五”以来，特别是党的十八大以来，党中央、国务院高度重视农业农村科技创新工作，做出一系列重大部署。经过五年努力，我国农业农村科技快速发展，自主创新能力显著增强，进入领跑、并跑、跟跑“三跑并存”新阶段。

农业科技整体水平大幅提高，主要科技创新

简论公安高等职业教育的改革与发展

天津公安警官职业学院 佟国忠

[摘要] 本文立足我国职业教育的发展现状和趋势，结合当前公安机关面向公安院校公安专业毕业生招录人民警察的新变化，分析当前公安高等职业教育存在的不足，对公安职业教育的范畴、教学练战一体化的教学模式、专业与主干课程的设置以及学生主体地位等方面进行了深入的分析，提出了发展公安高等职业教育需要把握的核心问题。

[关键词] 职业教育；公安高等职业教育；人才培养；职业核心能力

随着2014年全国职业教育工作会议的召开，国务院制定发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》。近十多年来，伴随着我国职业教育快速发展，公安职业教育蓬勃兴起，通过职业教育为公安机关，特别是公安基层部门培养了大批技能型人才，为提高基层民警素质、推动公安队伍整体执法水平、进一步促进维护社会稳定作出了重要贡献。然而，我们也必须认识到，当前公安职业教育还不能完全适应经济社会发展与公安执法实践的需要，特别是从2016年开始公安机关面向公安院校公安专业毕业生招录人民警察的新变化，尤其需要是在办学条件、培养质量、专业特色、训练方法等方面需要进一步完善。

一、当前公安职业教育存在的问题

（一）对公安职业教育的概念界定模糊，在一定

高等职业教育产学研合作实施研究

随着高等职业教育社会服务功能的不断加强，高等职业教育、科技、经济一体化的趋势越来越迫切，产学研合作必将成为推动经济和社会发展的强劲动力，也必将成为我国高等职业教育的必由之路。在过去的10余年间，我国的高等职业院校在产学研结合办学方面做了大量积极的探索，总结出了很多成功的经验，取得了很好的社会效益。但是，由于我国高等职业教育起步较晚，且正值我国社会经济快速发展转型时期，加之各地区、行业及学校所处的环境和面临的情况不同，使得产学研合作的方式及内涵也各不相同。为了更好地适应地区、国家社会经济、科技和职业教育发展需要，必须加强产学研实施研究，进一步采取有效措施，建立长效机制，推进产学研合作科学持续发展。 一、高等职业教育产学研合作工作方针和指导思想 高等职业院校应高度重视产学研合作，将产学研合作确定为基本办学形式之一，并作为教学建设及教学改革的出发点和落脚点。为此，必须明确目标，确立产学研合作在学校工作中的地位，积极开展产学研合作探索与实践。

1.明确产学研合作工作方针。实践证明，按照“研究、实践、总结、发展”方针，能有效促进产学研合作。即：从作为决策者的管理层到教学实施者的教师，要认真学习和研究高

篇一：农业综合开发项目可行性研究报告

专业编写

农业综合开发项目可行性研究报告

《十三五规划》 核心提示：农业综合开发项目投资环境分析，农业综合开发项目背景和发展概况，农业综合开发项目建设的必要性，农业综合开发行业竞争格局分析，农业综合开发行业财务指标分析参考，农业综合开发行业市场分析与建设规模，农业综合开发项目建设条件与选址方案，农业综合开发项目不确定性及风险分析，农业综合开发行业发展趋势分析

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本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告， 此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录， 并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容， 为企业项目

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可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、

高等职业教育质量观及其价值取向研究

陈忠根

【摘要】以学生为本的高等职业教育质量观是高职教育追求高质量的新方向,具有多样性与适应性兼容、特色性与标准性统一、发展性与创新性并举等特性.坚持这一质量观,提升高技能人才的培养水平,高职教育主体在思想和行为上要服从炼就谋生本领与培育理性精神相得益彰,提高职业能力与培养兴趣爱好相互融合,满足基本需要与塑造人格品质协调统一,培育创新精神与追求发展目标高度一致,促进人际和谐与树立公平意识有机渗透等价值取向.

【期刊名称】《职业技术教育》

【年(卷),期】2008(000)010

【总页数】4页(P19-22)

【关键词】高等职业教育;质量观;价值取向;以学生为本

【作者】陈忠根

【作者单位】襄樊职业技术学院,人文科学系,湖北,襄樊,441021

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

2 0 0 8 年第 1 0 期第 2 9 卷总 5

3 6 期职业技术教育V (.) C A T l O N A L A N D T F C H N I C A I.F D U C A T I O N No.1 0 ,2 0 0 8 V 01.2 9 Ge n e r al N o.5 3 6高等职业教育质量观及其价值取向研究陈忠根（襄樊职业技术学

篇一：农业综合开发项目可行性研究报告

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《十三五规划》 核心提示：农业综合开发项目投资环境分析，农业综合开发项目背景和发展概况，农业综合开发项目建设的必要性，农业综合开发行业竞争格局分析，农业综合开发行业财务指标分析参考，农业综合开发行业市场分析与建设规模，农业综合开发项目建设条件与选址方案，农业综合开发项目不确定性及风险分析，农业综合开发行业发展趋势分析

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可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、