物理力学知识树

力

　　力的概念

　　1.力的概念：力是物体对物体的推、拉、提、压、吸引、排斥等作用，这里的“作用”就是力。

　　(1)力是物体对物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体.如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体.

　　(2)力不能离开施力物体与受力物体而单独存在;只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体.

　　我们平常所说，物体受到了力，而没指明施力物体，但施力物体一定是存在的，不管是直接接触的物体间的力的作用，还是非接触的物体间的力的作用.也不管是宏观物体间力的作用，还是微观物体间力的作用，都不能离开物体而单独存在.

　　(3)力的作用：物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做力的作用.

　　(4)单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的.

　　力的作用效果

　　1、力可以改变物体的运动状态：

　　①物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变.如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变;二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等

《水泥物理力学性能》知识要点

一、了解概念（名词解释）

1、胶凝材料：凡能在物理、力学作用下，从浆体变成坚固的石状体，并能胶结其他物料而具有一定机械强度的物质，统称为胶结凝材料。

2、水硬性：一种材料磨成细粉和水拌合成浆后，能在潮湿空气和水中硬化并形成稳定化合物的性能。 3、水硬性胶凝材料：在拌水后即能在空气硬化又能在水中继续硬化，并能将砂石等骨料胶结在一起的材料。

4、火山灰性：一种材料磨细成粉，单独不具有水硬性，但在常温下与石灰一起和水后能形成具有水硬性的化合物的性能。

5、活性混合材：具有火山灰性或潜在水硬性，或兼有火山灰性和水硬性的矿物质材料。

6、水泥混合材料：在水泥生产过程中，为改善水泥性能，调节水泥标号而加到水泥中的矿物质材料。 7、普通硅酸盐水泥：由硅酸盐水泥熟料、6%-15%混合材料、适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料。 8、水泥净浆标准稠度：为测定水泥的凝结时间，体积安定性等性能，使其具有准确的可比性，水泥净浆以标准方法测试所达到统一规定的浆体可塑性程度。

9、水泥净浆标准稠度需水量：拌制水泥净浆时为达到标准稠度所需的加水量。 10、初凝时间：水泥从加水拌和到水泥达到标准规定的可塑性状态所需的时间。

11、终凝时间：水泥从加

高中物理必修一说教材知识树

大港三中

人教版高中物理必修 1

质点动力学模块教材分析

天津市滨海新区 大港第三中学 张铁林

高中物理必修一说教材知识树

高中物理必修一说教材知识树

总体逻辑结构运动学 动力学 静力学(相互作用) 质点动力学牛顿运动定律 能量动量思想

高中物理必修一说教材知识树

质点动力学模块教材分析3内容结构 及立体整合 2内容标准4逻辑线索

5编写理念

1课程目标

6三大建议

教 材 分 析

高中物理必修一说教材知识树

一 课程目标经历科学探究过程，认 识科学探究的意义 了解物理学的研究方法， 认识物理实验、物理模型 和数学工具在物理学发展 过程中的作用 能保持好奇心与求知欲， 乐于探究自然界的奥秘， 能体验探索自然规律的 艰辛与喜悦。

过程与方法学习物理学的基 础知识

知识与技能

情感态度与 价值观

了解物理学 的发展历程

课 程 目 标

高中物理必修一说教材知识树

质点动力学模块教材分析3内容结构 及立体整合2内容标准 4逻辑线索

5编写理念

6三大建议 1课程目标

教 材 分 析

高中物理必修一说教材知识树

二 内容标准滑动摩擦 静摩擦 弹性 胡克定律 力的合成 力的分解

公式法 图象法通过实验探究 运动学规律

物理实验

实验探究a与 F 、m关系

运动学

相互作用与动力 学规律

初高中物理教学之力学知识的衔接-物理论文

初高中物理教学之力学知识的衔接

福建省福州市鼓山中学黄鸿祖

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0051-02

初中物理和高中物理虽然都是学习物理知识，但有很大的不同，主要表现在：初中学习由于教学的进度比较慢，对概念规律反复讨论，变化不多；初中生的学习方法也比较简单、机械，不习惯于复杂计算；也不习惯于独立思考，只要记住公式，把题中的已知条件代入就可以知道答案；初中物理涉及的公式、定理、定律，少、简单、容易记，而高中物理涉及公式、定理、定律多，可从不同的角度分析应用。因此，初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，与日常生活现象的联系很直接。学生在学习过程中的思维活动，大多属于以生动的自然现象和直观实验为依据的具体形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维、抽象思维等思考。

高中教学进度明显加快，课堂教学密度大大提高，概念多，公式多，物理规律复杂，物理规律表达方法灵活，对数学能力和思维能力要求比较高，常常要用到分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法，要求学生对感性材料进行思维加工，抓住主要因素，忽略次要因素，抽象概括出事物的本质属性

“单元整合·群文阅读”五年级上册第五组

《遨游汉字王国 体验魅力汉字》说课

近德固乡王村小学 王利凯 尊敬的各位评委、老师们：大家好！

今天，我说课的内容是《综合性学习：遨游汉字王国》。 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。苏霍姆林斯基认为：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能，我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能，提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论，它借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:(1)综合性原则。(2)实践性原则。(3)自主与合作相结合的原则。今天，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等几个方面来进行说明。

【说教材】

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉

“单元整合·群文阅读”五年级上册第五组

《遨游汉字王国 体验魅力汉字》说课

近德固乡王村小学 王利凯 尊敬的各位评委、老师们：大家好！

今天，我说课的内容是《综合性学习：遨游汉字王国》。 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。苏霍姆林斯基认为：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能，我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能，提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论，它借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:(1)综合性原则。(2)实践性原则。(3)自主与合作相结合的原则。今天，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等几个方面来进行说明。

【说教材】

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉

初中物理知识点总结，初中物理公式大全，初中物理全部知识点顺口溜总结（力学光学

电学）

初中物理知识点总结一、运动 定义式：v=s/t 扩展式：s=tvt=s/v 实际运用：

车辆过桥问题：v车=/总时间 回声测距离：距离=声速x时间 反射光测距离：距离=光速x时间 速度的比较：

当时间相同时，比较路程长短，路程长的速度快，路程短的速度慢

当路程相同时，比较时间长短，时间短的速度快，时间长的速度慢 二、声学

声音是由物体振动产生的

声音的介质：固体、液体、气体

响度：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 声调：振动快，音调高；振动慢，音调低。 音色：人辨别不同声音的依据。 乐音三要素：响度、声调、音色 光速：340m/s

超声：20000hz次声：20hz

三、光学

光沿直线传播

光速c=300000000m/s

光的反射：反射角=入射角

光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

平面镜成像：虚象、像与物的大小相同，像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等。像与物体相对平面镜对称。 光的折射：当光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，入射光线和折射光线分居法线两侧，入

现代文阅读知识树

、句含义?理解文中重要词一、理解??抓关键词、依据前后语境尽量不答其作用

、作品结构?1??理清文章思路?散文:结构分段，归纳段意，首先?其次?最后???小说:情节按开端，发展，高潮，结局????内容上的作用:写了什么，表达的意图是什么??散文:某段，某句的作用?答，见现代文阅读基础知识)??结构上的作用:开头，中间，结尾，标题(根据其在文章中位置作???????结构作用:?,②突出了人物什么性格.③表现主旨或深化主题?内容方面:①点明了人物活动的环境???小说:某情节在文中的作用伏笔.②照应前文,③推动情节发展或转折④设置悬念，激起读者的阅读兴趣?结构方面:①为下文情节铺垫或埋下????（某物、某人） ?⑤线索、贯串全文二、分析 ????或某内容对情节展开有何 综合 ???作用 ???、文中刻画的人、事、物或景象具有的特点找准信息区间，用原文中的词或句子进行归纳?1?2. 筛选、整合信息?过程也可自行概括，但需分清主要信息和次要信息，满足试题需要??2、文章分几方面、几个阶段来写或其变化???、找出相关的概括性语句?1?? ?3. 归纳内容要点:?2、分析相关内容的层次?3、独立归纳?????文章主旨归纳模式：

①本

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研 课 标

说 教 材

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说 课 标

说 教 材 研说内容

说 建 议

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一

说课标

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感情 《童年》 记叙、描写 缩写、扩写 诗歌、散文 修改 背诵优秀 详略 文言诗文 《昆虫记》 议论、抒情 续写、改写 小说、戏剧、 诗文27篇 作文不少于7次，其他练笔 记叙文 写作 不少于5000字，45分钟完成 说明 表达方式 阅读 理解品味领悟 口语交际 应对能力

不少于500字的习作。 文明得体

写

课 程 目 标

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二

说教材一·编写意图 二·编写体例 三·主要内容

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简化头绪 加强整合 文质兼美 文化内涵

在探究中 学习 开发、 开发、 选择、 选择、 拓展

内容 编排 选 文

语文知 识、 练习体系

教材开放、 教材开放、 有弹性

编 写 意 图

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读一读 写一写

研讨与练习 阅读提示

综合性 学习

选 文

《童年》 童年》

单元提 示

单

元

名 著 导 读

《昆虫记 》

力学 1 直线运动

题型讲解：

例1：如图1所示，地面上有一固定的球面，球面的斜上方P处有一质点.现要确定一条从P到球面光滑斜面轨道，使质点从静止开始沿轨道滑行到球面上所经时间最短.

解析：此题求解关键是：根据点从竖直圆的顶点开始，沿圆内任一弦下滑，经历的时间都相等这一结论，找到一个顶点是P且与固定球面

相切的球面M，这样质点从P点与两球切点连线的弦上下滑所经历的时间就最短.(质点沿其他弦下滑时，经历的时间除沿弦下滑的时间外，还要再加上从球面M到固定球面的一段时间).

先证明这样一个问题：设地面附近有一空心球，顶点P上有众多的光滑斜直轨道与球面上其他点相连，试证明质点从P点自静止出发经任一轨道再到达球面所需时间相同. 证明：如图2所示，取任一与水平线夹角为φ的轨道PQ，其长为 l=2Rsinφ

此处R为球半径.质点沿PQ轨道下滑的加速度为gsinφ，因此从P到Q所需时间为

t==2.

图2

该t与轨道参量φ无关，故任一轨道对应时间相同.

根据上述结论，本题只要以P点为顶点作一球面，使其与题中固定球面相切，从P点到切点Q的光滑斜直轨道为所求.下面给出的是过P且与固定球面相切的球面的作