《再塑生命的人》海伦第一天的变化

　　作者与背景

　　海伦·凯勒(1880—1968)， 美国女作家、教育家。幼年时患病而失聪失明，后在家庭教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。著作有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。

　　本文选自海伦·凯勒自传《假如给我三天光明》。海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了她的生命，所以，海伦·凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。海伦·凯勒为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。
 

　　课文讲解 理解主旨

　　本文叙述了“我”在莎莉文老

目录

正文

第一篇：再塑生命的人教案

【教学目标】

１、理清文章思路，整体把握全文结构。

２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意??

3.了解海伦?凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

【教学重点】

１、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。

２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦?凯勒重塑生命成功的因素。

【教学难点】结合海伦?凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操。

【教学准备】

１、学生预习课文，自己扫除文字障碍。

２、查阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累。

3、有关的文字资料和有关的图片资料 一组幻灯片。

【教学时数】１课时。

【教学过程】

一、导入新课

播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。

要求学生认真观看看后谈感受。

这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个

　　经历昨天的大风大雨，迎来了今天的晴空万里。早上六点半左右，耀眼的光线射入窗户，直刺我的眼睛，这成了叫醒我的无声闹钟。躺在床上，听到小孩子们的吵闹声，还是忍耐不住，爬起了床。回想起，我好像很久很久没有这么早起床；可也没想像的那么困。收拾东西准备洗漱中，听到一件麻烦事，那就是停水了。于是开始了到处找水，还是那句功夫不负有心人啊，终于找到一瓶水。两人分着一瓶小水来洗漱，这是从来没有经历过的。但现在想想也没什么。

　　为了解决燃眉之急，我们一同前往小卖部买水用。我们来到了昨天我们租冰箱的地方，买了水，说起我们的基地现在停水了。有位叔叔帮我们联系电工还有卖桶装水的地方。一会儿，我们前往卖桶装水的阿姨家，她说，没水去她家拿，免费送给我们。然后，在回来的路上，遇到一位老奶奶，她家有十多个自己家的鸡生的鸡蛋，因为她眼睛的原因，不能吃；问我们要不要。看着她们的行动，听着她们的话，感受着她们的热情，我觉得在外遇到这样的人是我的荣幸，是我们的幸福。

　　这样的生活或许很艰苦，很累，但还是过来了。在经历过后往回想想，也没什么大不了时；那感觉很奇妙。这旅途中，所遇到的人都是我们要感谢的。因为她们，我收获到不一样的东西！

篇一：新年第一天

敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，带来的是希望，盼望的是美好，送来的是祝福，愿朋友新年快乐！——题记新年的清晨，迎来了又一场飘雪。现在的窗外瑞雪飘飘，尽现柔媚舞姿，与新年的大红灯笼相辉映，让我看到了白雪世界里的喜庆。元旦，一年开始的第一天。元旦，“元”有始之意，“旦”指天明的时间，也通指白天。元旦的来源有很多种传说。元旦一词最早始于三皇五帝，唐房玄玲等人写的《晋书》上载：“颛帝以孟春正月为元，其时正朔元旦之春。”即把正月称为元，初一为旦。“元旦”一词，最早出自南朝人萧子云《介雅》诗：“四气新元旦，万寿初今朝。”辛亥革命成功后，孙中山为了“行夏正，所以顺农时，从西历”，定农历正月初一为春节，而以西历的1月1日为新年。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定：“中华人民共和国纪年采用公元年法”，确认新年（元旦）为我国的法定节日。元旦也是世界上很多国家或地区的法定节日。新年第一天，元旦的清晨，街道上很静。也许昨夜兴奋无眠的人们，通宵达旦地享受着新旧交替后才进入梦乡，现在还于新年清晨的寂静中安歇。每个人都在宁静之中走入了新的一年，走进了新年第一天。一夜连双岁，五更分一年，年岁的交替如此漫长却也又如此短暂。早

城关中学教学设计

年 班 科 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 10再塑生命的人 课型 第2课时 三 维 教 学 目 标 知识与能力： 朗读课文，复述故事。把握海伦?凯勒的人生经历及其品质。 过程与方法： 浏览圈、精读感悟。 情感态度价值观： 体会作者的感情。 教学重点 复述故事。 教学难点 揣摩语句，体会思想感情。 教 学 过 程 第二课时 一、导入 二、人物分析 ■1指名学生感情诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。 ■2以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？ ■3凯勒又是什么样的人？ 凯勒：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩。 ■4课文表达了凯勒什么感情？ 通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 三、精彩赏析 课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深刻的句

再塑生命的人教学反思 Revised final draft November 26, 2020

《再塑生命的人》教学反思

《再塑生命的人》这篇感动了亿万读者的经典篇目，带给我们心灵深处的震撼是那样的经久不息，挥之不去。反思我们的孩子，在科技迅猛发达的时代，他们过着物质生活充裕的生活，十二、三岁的年龄，人生观、世界观正处于转型时期，对社会只有懵懂肤浅的认识，青少年情感的漠视以及对生命的践踏现象时有发生。在教学中渗透生命意识的教育已经刻不容缓了。因此，在讲授《再塑生命的人》一文时，我尤其关注学生对爱的感悟以及他们的生命成长。充分发挥“文以载道”的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解。

一走进文本，渗透爱与生命的意识

语文课文中，很多作者尽管饱受各种挫折打击，有的还身患残疾，但都能勇敢的面对现实，面对人生，豁达、超脱、乐观、勇敢的生活，让自己的生命放射出夺目的光彩。如;苏轼、史铁生等等。学习《再塑生命的人》，要求同学们提前搜集海伦凯勒的资料，在了解作者的同时，可以引起学生的共鸣，从而激发学生向海伦凯勒学习，热爱生命，珍惜生命。

二解读文本，领悟爱与生命的真谛

语文

篇一：小学,初中开学第一天作文周记

开学第一天

话说“天下没有不散的宴席”。带着浓浓的不舍，伴着六月的炎日，我离开了过去。

话说“有缘千里来相会”。带着不安的忐忑，伴着九月的微风，我走进了未来。

话说“班级就是我们第二个家”。带着紧张的小心翼翼，伴着父母的叮嘱，我融入了家。

篇二：小学生开学日记：开学第一天

小学生开学日记：开学第一天

小学生开学日记：开学第一天

对于我来说，开头都惊成这样了，别说后面还会有什么好戏呢？接着，妈妈买了一些包书的皮，回去后，妈妈教我一起包，就这样。

开学的第一天终于来到了，这天早上，似乎比以前显得更灿烂，天空也格外晴朗，阳光普照。我在妈妈的护送下进了学校，来到这儿，可看见与昨天一模一样的情景，我在人群中想起昨天进的教室，慢慢的，我摸索着路，找到了，跨步进去后。不可思议的事来了，一个同学与另一个同学竟发生了打架，其中有人竟然让我去帮忙，我听这话，赶紧回避开来，随便挑了一个座位，先坐了下来。

过了一会儿，吴老师走进来，用了一个手势，让我们站在教室外的走廊里，她先看到我，牵着我来到了第一排，然后，她逐渐的，依次的将一个个男生按着从矮到高的顺序站好，她又将女生弄好。这样一来，我们变成了二路中队，我的对面是卞政媛。吴老师安排好后，走到我的前面

今天是我告别幼儿园，正式开始上小学的第一天。

来到新的教室，认知到新的同学，还有和蔼可亲的新老师和班主任。我坐在教室的第一排，我的同桌是一个可爱的小姑娘。她有着甜美的笑容，跟我说话总是面带微笑。我很开心，能有这样的同桌，我也很喜欢她。

第一天的上学，虽然没有立刻上课，但是我认识了很多的新同学。在自我介绍环节我的自我介绍还得到了老师的表扬，真的特别开心。总得来说，今天我过得很开心。

作者：努家

《再塑生命的人》教学设计

一、教学目标

1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。

2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。

3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎 莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。 二、教学重点

1.整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。 三、教学难点

1.结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。

2.理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。

四、教学方法

诵读法、提问法、活动法 五、教学课时

一课时 六、课前准备

1.教师准备幻灯片。

2.学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借助工具书解决生字词。 七、教学过程

一、情感体验游戏

今年九月，我在三道岭中心小学上了一年级，有天学校组织我们体检，发现我的眼睛不合格。于是在国庆节假期的第一天，妈妈和舅舅一家带我来到哈密青少年视力健康中心再次检查，这里的大夫给我验光、测试，还是发现我散光厉害，于是在他们的建议下，妈妈给我佩戴了对映镜，主要是控制我的眼睛散光不在加重。听舅舅他们说，这幅眼镜花了妈妈将近一个月的工资呢，大夫阿姨还建议我不能挑食，不能偏食，要多吃绿色蔬菜和蛋奶，我都记住了。

吃作文了午饭以后，妈妈带我在新世纪游乐场玩了一会，然后我们开车来到了伊州区生态园，之前我和爸爸妈妈、小姨、表弟图图来过这里，那时还没有羊驼、龙猫、各种鸟类呢，我们在里面看了许多不认识的鸟类，生态园里的人太多了，都是爸爸妈妈带着自己孩子来看动物的。我最喜欢的就是羊驼，它长得很可爱，可惜人很多，我没法和它合影，只能把它留在我的脑海里了。

今天我玩的很开心，也很想对爸爸妈妈说，我爱你们，以后我会努力学习，听你们的话。