DNA复制的过程教学反思

第一节 DNA的复制 一、DNA复制的一般特征

（一）半保留复制(semiconservative replication)

提取DNA密度梯度实验——实验结果支持半保留复制的设想

（二）有一定的复制起始点：DNA在复制时，需在特定的位点起始，这是一些具有特定核苷酸排列顺序的片段，即

复制起始点（复制子）。在原核生物中，复制起始点通常为一个，而在真核生物中则为多个。

（三）需要引物（primer)：DNA聚合酶必须以一段具有3'端自由羟基（3'-OH）的RNA作为引物，才能开始聚合子

代DNA链。RNA引物的大小，在原核生物中通常为50～100个核苷酸，而在真核生物中约为10个核苷酸。

（四）双向复制：DNA复制时，以复制起始点为中心，向两个方向进行复制。但在低等生物中，也可进行单向复制。 (五)复制的半不连续性

领头链 ( leading strand )

顺着解链方向生成的子链，其复制是连续进行的，所得到一条连续片段的子链。 后随链与复制叉移动的方向相反，通过不连续的5ˊ-3ˊ聚合合成的新的DNA链 冈崎片段（ Okazaki fragment ） 在DNA不连续复制过程中，沿着后随链的模板链合成的新DNA片段。随后共价连接成完整的

第2~4节 DNA分子的结构 DNA的复制 基因是有遗传效应的DNA片段

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一、DNA分子的结构

回扣·主干知识

归纳·核心考点

探究·实验案例

体验·双基考题

积累·实验技能

课时提能演练

1.基本单位

回扣·主干知识

归纳·核心考点

探究·实验案例

体验·双基考题

积累·实验技能

课时提能演练

磷酸 ；②__________ 脱氧核糖 ； ①_____腺嘌呤脱氧核苷酸 。 腺嘌呤 ；④__________________ ③_______ 2.平面结构 磷酸、脱氧核糖 交替连接而成的反向平行长链 基本骨架：_________________ 碱基对 A T(或T A) 碱基互补配对 原则 ________ 遵循 ______________ G C(或C G) 3.空间结构 双螺旋 结构。 规则的_______回扣·主干知识 归纳·核心考点 探究·实验案例 体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练

【点拨】碱基A与T之间形成两个氢键，G与C之间形成三个

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“DNA分子的复制”一节的教学设计

作者：郑淑芳

来源：《中学生物学》2016年第05期

1 教材分析和教学思路

“DNA分子的复制”是苏教版高中生物《必修2·遗传与进化》第四章“遗传的分子基础”的重要内容之一，主要包括对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的证据和DNA复制的过程三部分内容。本课时有助于学生进一步理解和巩固有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识，是学习生物变异内容的基础。

对DNA分子复制的推测，教师可以向学生提供一段DNA片段，让学生大胆推测DNA复制方式，不仅能引起学生积极思维，还能营造积极活跃的课堂氛围。DNA半保留复制的实验证据是培养学生科学方法和探究能力的好载体，教师在考虑学生已有知识和课程标准要求的基础上，提供相应教学支架，以假说—演绎的科学方法、学生自主探究为主线贯穿实验教学，这不仅能提升学生的能力，也能让学生领悟实验设计的巧妙及科学家的智慧，渗透情感、态度与价值观教育。DNA复制的过程微观、抽象、复杂，教师可以利用视频动画辅助教学，激发学生兴趣，吸引其注意力，鼓励学生自己总结DNA复制过程及所需条件，突出

DNA的复制导学案

DNA的复制

〖学习目标〗

1.概述DNA分子的复制。 2.探讨DNA复制的生物学意义。

〖学习重点〗DNA分子复制的条件、过程和特点。 〖学习难点〗DNA分子复制的过程。 【自主学习】

一、对DNA分子复制的推测：

沃森和克里克关于DNA复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将 解开 ，互补的碱基之间的氢键 断裂 ， 解开的两条单链 作为复制的模板，游离的 脱氧核苷酸 依据 碱基互补配对 原则，通过形成 氢键 ，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做 半保留复制 。

二、DNA半保留复制的实验证据（选学）：

1、1958年，梅赛尔和斯特尔（Meselson－stahl）以 大肠杆菌 为实验材料，运用 同位素标记法 ，证实了DNA是以半保留方式复制的。 2、如何区分亲代与子代的DNA？ 根据离心后试管中DNA的位置区分 3、实验过程：

①在含有 15NH4Cl的培养液中培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖若干代，提取DNA离心，得到 15N/15N-DNA 。

②将含有15N/15N-

DNA分子的复制导学案

学习目标：DNA分子复制的条件、过程和特点 学习重点：DNA分子复制过程 知识点一 DNA分子的复制

1．概念：以①_________为模板合成子代DNA的过程。 2．发生时期：有丝分裂②_____和减数③______________。 3．过程

(1)解旋：需要细胞提供能量，在④_______的作用下，两条螺旋的双链解开。

(2)合成子链：以母链为模板，在⑤__________等酶的作用下，以游离的4种⑥__________为原料，按照⑦_____________原则，合成与母链互补的子链。

(3)形成子代DNA分子：延伸子链，母子链盘绕成⑧_______结构。 4.特点：（1）⑨____________（2）复制方式⑩____________ 5．条件：（1）模板____________(2)原料：4种游离的____________（3）能量：ATP (4)酶：解旋酶和____________

6.复制的结果：1个DNA分子形成了_____完全相同的DNA分子 7．准确复制的原因

(1)DNA分子独特的?___________提供精确模板。 (2)通过?____________保证了复制的准确进行。

8．

篇一：DNA分子的结构教学设计与反思j

教学设计

篇二：《DNA分子的结构》教学反思

廊坊一中 高一生物郭利伟

《DNA分子的结构》教学反思

DNA分子的结构对学生来说，具有一定的抽象性，学生对DNA结构的构建过程和DNA分子结构的特点有了一定了解，但对于细节知识的认识不够深刻，例如，DNA的两条链为什么“反向平行”？“构成基本骨架的磷酸和脱氧核糖为何交替连接”？“碱基互补配对时为什么必须A-T，G-C配对”？另外，学生对于科学家进行科学研究的科学思想和科学态度也不能感同身受、有感而发地领悟，仅仅停留在几句宽泛的赞誉、空而不实的学习口号中。新课标理念认为：“高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养”。为了更好地完成这一目标，我通过查阅资料、与同行切磋等，对本节内容的教学设计如下：

教学过程：开始以发生在身边的案例引入，打破神秘，拉近抽象的DNA与学生的距离。课堂上以学生亲自动手体验模型建构的科学研究方法，动手操作过程中让学生自己发现问题，分析问题，解决问题，培养生物学素养和分析解决问题的能力。

教学方法：教学以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入。模型在本节课中不但是教具，也是提供学生分析和思考的素材。以DN

DNA的复制导学案

DNA的复制

〖学习目标〗

1.概述DNA分子的复制。 2.探讨DNA复制的生物学意义。

〖学习重点〗DNA分子复制的条件、过程和特点。 〖学习难点〗DNA分子复制的过程。 【自主学习】

一、对DNA分子复制的推测：

沃森和克里克关于DNA复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将 解开 ，互补的碱基之间的氢键 断裂 ， 解开的两条单链 作为复制的模板，游离的 脱氧核苷酸 依据 碱基互补配对 原则，通过形成 氢键 ，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做 半保留复制 。

二、DNA半保留复制的实验证据（选学）：

1、1958年，梅赛尔和斯特尔（Meselson－stahl）以 大肠杆菌 为实验材料，运用 同位素标记法 ，证实了DNA是以半保留方式复制的。 2、如何区分亲代与子代的DNA？ 根据离心后试管中DNA的位置区分 3、实验过程：

①在含有 15NH4Cl的培养液中培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖若干代，提取DNA离心，得到 15N/15N-DNA 。

②将含有15N/15N-

。

DNA复制、转录、翻译的比较

【课标要求】遗传信息的转录和翻译。

【考向瞭望】基因表达过程中有关碱基数目的计算。 【知识梳理】一、DNA复制、转录、翻译的比较 时间 场所 模板 原料 条件 产物 产物动向 特点 碱基配对 复制 细胞分裂的间期 主要在细胞核 DNA的两条单链 4种脱氧核苷酸 都需要特定的酶和ATP 2个双链DNA 传递到2个子细胞 边解旋边复制， 半保留复制 A—T，T—A， G—C，C—G 一个单链RNA （mRNA，tRNA，rRNA） 离开细胞核进入细胞质 多肽链（或蛋白质） 组成细胞结构蛋白质 和功能蛋白质 转录 个体生长发育的整个过程 主要在细胞核 DNA的一条链 4种核糖核苷酸 细胞质的核糖体 mRNA 20种氨基酸 翻译 边解旋边转录；转录后DNA 翻译结束后，mRNA 仍恢复原来的双链结构 分解成单个核苷酸 A—U， T—A， G—C，C—G DNA→mRNA A—U，U—A， C—G，G—C mRNA→蛋白质 遗传信息传递 DNA→DNA 意义 使遗传信息从亲代传给子代 表达遗传信息，使生物表现出各种性状 二、基因表达中相关数量计算来

（一）基因中碱基数与mRNA中碱基数的关系：转录时，组成基因的两条链

圆学子梦想铸金字品牌

DNA分子的结构DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段练习

(40分钟 100分)

一、基础全面练(共9小题，每小题5分，共45分)

1.某生物体内的嘌呤碱基占总数的44%，嘧啶碱基占总数的56%，该生物不可能是( )

A.T2噬菌体 B.烟草花叶病毒 C.大肠杆菌 D.酵母菌和人 2.关于核酸生物合成的叙述，错误的是( ) A.DNA的复制需要消耗能量 B.RNA分子可作为DNA合成的模板 C.真核生物的大部分核酸在细胞核中合成

D.真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期

3.已知DNA分子中，碱基对A与T之间形成两个氢键，C与G之间形成三个氢键；在一个双链DNA分子片段中有200个碱基对，其中腺嘌呤有90个。因此在这个DNA片段中含有游离的磷酸基的数目和氢键的数目依次为( ) A.200和400个 B.44个和510个 C.2个和400个 D.2个和510个

4.让细菌在含15N的培养基中繁殖数代，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再移入含14N的培养基中培养，抽取亲代及子代的DNA经高速离心分离，图中①～⑤为可能的结果。下列叙述错误的是( )

高三复习学案 DNA的结构和DNA的复制 一、基础知识回顾

1．DNA分子的结构(DNA的全称是 )

①DNA的基本组成单位： （有 种） ②DNA的结构模型：

特点：a、由两条 按 的方式盘旋而成。

b、 排列在外侧，构成基本骨架

c、两条链上的对应碱基通过 连接成碱基对，碱基对的形成遵循 。 ③画出平面图（示碱基对中的氢键数）

④DNA中 构成DNA的多样性 ⑤在双链DNA中的相关计算

在一条链上A+G/C+T=n，则另一条链上A+G/C+T= ，双链中A+G/C+T= 在一条链上A+T/G+C=m，则另一条链上A+T/G+C= ，双梁中A+T/G+C=