大班科学我的家在哪里教学反思

篇一：我的家在日喀则教学反思

《我的家在日喀则》教学反思

幸艳艺

我很爱旅游，西藏是我向往的地方，我喜欢藏族舞蹈，韵味十足，带有浓浓的情结我毫不犹豫地选择了这一课。在备课时我就想，藏族是一个古老神秘的民族，而西藏的音乐舞蹈与它优秀的传统文化是息息相关的，所以在学生了解音乐的同时，也要适当了解一些西藏的人文风情，这样，学生也更容易理解西藏的音乐。但是西藏本身的文化过于厚重，而我的学生只是一群小学二年级的孩子，介绍过多他们根本无法理解，因此我确定让他们也在课堂上来一次旅行，让孩子们欣赏西藏的美丽风光，听藏族欢快的音乐，跳有代表性的藏族舞蹈，进而激发他们爱祖国、爱家乡的情感。 “日喀则”是地名，在藏语中是“如意的庄园”的意思。全曲热烈欢快、充满谐趣，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌，眼前仿佛出现了一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快舞蹈的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈。 西藏对于小学生来说是个陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和舞蹈？激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下进入今天的音乐课堂。开始部分我设计了一段很有藏族韵味的音乐做律动，让孩子在律动中初步感受

大班科学活动《核桃宝宝开开门》教学反思

对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的探索过程，充分体现了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。

接下来说说我对这次活动重难点是否实现了。此次活动的重难点是让幼儿学会用表格的方式记录自己的探索过程。通过整个活动，我认为幼儿只是初步地知道了怎么使用表格进行记录，水平参差不齐，并没有真正达到我预想的目标。活动后我反思了一下，对于从来就没有接触过这种表格记录的幼儿来说，我设计的表格过于复杂，可以将猜想这一栏去掉，直接示范如何记录实验结果。在减少了干扰因素的前提下，我想幼儿也能够更清楚地看懂表格，并做好记录。另外，为了实现重难点，幼儿存在哪些认知方面的问题，我应该创设什么样的支架来帮助幼儿呢？对于这一点我的理解不深，并没有着重地对如何记录进行说明，很多幼儿还在犯糊涂。

我在这节活动中相较于上次美术活动《动物气球脸》有进步的地方

大班科学活动《核桃宝宝开开门》教学反思

对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的探索过程，充分体现了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。

接下来说说我对这次活动重难点是否实现了。此次活动的重难点是让幼儿学会用表格的方式记录自己的探索过程。通过整个活动，我认为幼儿只是初步地知道了怎么使用表格进行记录，水平参差不齐，并没有真正达到我预想的目标。活动后我反思了一下，对于从来就没有接触过这种表格记录的幼儿来说，我设计的表格过于复杂，可以将猜想这一栏去掉，直接示范如何记录实验结果。在减少了干扰因素的前提下，我想幼儿也能够更清楚地看懂表格，并做好记录。另外，为了实现重难点，幼儿存在哪些认知方面的问题，我应该创设什么样的支架来帮助幼儿呢？对于这一点我的理解不深，并没有着重地对如何记录进行说明，很多幼儿还在犯糊涂。

我在这节活动中相较于上次美术活动《动物气球脸》有进步的地方

大班科学活动教案：做风车教案(附教学反思)

大班科学活动做风车教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看做风车教案吧。

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？

（引导幼儿自己思考并提出意见。）

2、师：怎样制作

反思一：雷锋叔叔你在哪里教学反思

雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情。收集有关雷锋的资料或是故事，这对学习课文很有帮助。

课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔主任为了的高贵品质。可是，课文中所写的内容是有限的，并不全面。在这篇文章教学中，我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式表达出来。

师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家&&是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？

生：小组交流。

生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。

生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。

生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。

生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。

生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家

通过讲故事使学生把雷锋小背大娘过马路、背小孩过河、领迷路的小孩回家等形象典型化、具体化、鲜明化，在此练习中，学生

大班科学《陀螺转转转》教案

设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

在“陀螺转转转”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

活动目标：1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。 2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

活动准备：1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

2

科学——《斜坡滚物》（一） 活动目标：

1、 对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、 能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。 3、 养成细致观察和积极实践的好习惯。 活动重难点：

感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。 活动准备：

1、 圆柱体塑料棒若干，长方形塑料垫板每人一个、幼儿每人一盒橡皮泥、毛巾若干。 活动过程：

一、出示圆柱体塑料棒和长方形塑料垫板，导入课题。 1、师：这是什么？它是什么形状的？(圆柱体和长方形）

今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗?请小朋友帮忙想想办法，怎么样可以让圆柱体动起来。

2、 幼儿自由讲述。

3、 小结：请小朋友从橡皮泥盒子里取出一个小圆柱体，试着和长方形玩一玩，看看怎么样可以让圆柱体动起来。

二、幼儿初次操作，鼓励幼儿大胆探索。 三、集中交流自己的发现。

(1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?请抬起塑料板的幼儿来示范。 (2)这样把塑料板抬起来就象滑滑梯。

师小结：把塑料板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象山坡。 四、幼儿再

科学——《斜坡滚物》（一） 活动目标：

1、 对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、 能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。 3、 养成细致观察和积极实践的好习惯。 活动重难点：

感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。 活动准备：

1、 圆柱体塑料棒若干，长方形塑料垫板每人一个、幼儿每人一盒橡皮泥、毛巾若干。 活动过程：

一、出示圆柱体塑料棒和长方形塑料垫板，导入课题。 1、师：这是什么？它是什么形状的？(圆柱体和长方形）

今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗?请小朋友帮忙想想办法，怎么样可以让圆柱体动起来。

2、 幼儿自由讲述。

3、 小结：请小朋友从橡皮泥盒子里取出一个小圆柱体，试着和长方形玩一玩，看看怎么样可以让圆柱体动起来。

二、幼儿初次操作，鼓励幼儿大胆探索。 三、集中交流自己的发现。

(1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?请抬起塑料板的幼儿来示范。 (2)这样把塑料板抬起来就象滑滑梯。

师小结：把塑料板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象山坡。 四、幼儿再

空气的奥秘（大班科学活动）

设计者/许栏樊

设计意图

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿探索周围事物的兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，让每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，以获得经验。

重 难 点

激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

活动目标

1．了解空气的重要性，知道空气是无形、无色、无味，看不见、摸不着的。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极思考并主动与同伴合作、讨论、实验。

活动准备

1．每人一个透明塑料袋，一份记录表格。

2．每组提供：装水的盆、空瓶子、硬／薄纸片、记号笔、卫生纸。

3．蜡烛两支、打火机、大小杯子各一个。

活动过程

一、游戏导入（激发幼儿探索兴趣）

1．教师空手抓空气。

T：你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（吸引幼儿注意力）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

T：（出示塑料袋）我

大班科学：科学探索区;

科学探索区

磁铁可以吸什么

活动目标：

1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。

2、了解磁化现象。

活动过程：

1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。

2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？

3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？

4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。

磁力可以穿过什么

活动目标：

让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。

活动过程：

1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。

2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。

3、教师小结：磁力具有穿透性。

磁力的大小

活动目标：

通过操作，让幼儿感知磁力的大小。

活动过程：

1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。

2、引发brp/p幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？

3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。