一年级语文培优辅差记录册
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一年级语文培优辅差记录
篇一:一年级语文培优辅差记录表
一年级语文培优辅差记录表
一年级语文培优辅差记录表
篇二:一年级培优补差记录表
“培优补差”记录表
“培优补差”记录表
小学2014----2015学年第一学
期
“培优补差”记录表
庄圩小学2014----2015学年第一学期
“培优补差”记录表
庄圩小学2014----2015学年第一学期
“培优补差”记录表
篇三:一年级培优补差记录
补差记录
时间:9月3日至9月7日
内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。 参加学生名单:弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞
效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。
培优记录
时间:9月3日至9月7日
内容:能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成份。
参加学生名单:弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵
效果:能效果良好。
补差记录
时间:9月10日至9月14日
内容:
参加学生名单:弓如意 弓梦研 弓俊华 弓政博 弓永恒 效果:能读准音认清形并理解意思。
培优记录
时间:9月10日至9月14日
内容:识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单:弓意鑫 弓仕恒
弓振洋李隆基弓保成弓韩雪
效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。
补差记录
时间:9月1
2013北师版一年级数学培优辅差记录表
一年级数学“培优辅差”记录表
1.1 班级 1.2 类别 训练内容 效果 或 存在问题 良好。 时间 第3周 教师姓名 李晓梅 培优 学生姓名 干乐聪 卿源 崔雨馨 吴天奇 彭誉航 观察物体:从不同位置观察到的形状可能不同 一年级数学“培优辅差”记录表
1.1 班 级 1.2 类 别 训练内容 观察物体:从不同位置观察到的形状可能不同 效果或 良好 辅差 时间 第3周 教师姓名 李晓梅 李雨涵 叶廷帅 唐亿佳 陈与涵 肖鑫钰 学生姓名 黄雅静 存在问题
1
一年级数学“培优辅差”记录表
1.1 班级 1.2 时间 第4周 教师姓名 李晓梅 类别 培优 学生姓名 干乐聪 卿源 崔雨馨 吴天奇 彭誉航 训练内容 效果 或 存在问题 1、100以内数的认识; 效果良好。 一年级数学“培优辅差”记录表
班 级 1.1和时间 1.2 第5周 教师姓名 李晓梅 李雨涵 叶廷帅 唐亿佳 陈与涵 肖鑫钰 类 别 辅差 学生姓名 黄雅静 训练内容 1、100以内数的认识; 效果 存在问题 效果良好 2
一年级数
一年级上册数学培优辅差计划
一年级上册数学培优辅差计划
在教学工作中,总有优、中、差生的存在。为了做好培优辅差工作,特制订数学培优补差计划。
一、工作目标
1、加强对培优辅差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优辅差的对象。
3、通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。
二、具体内容
1、补差内容:全册教材。
2、培优内容:思维能力方面的训练。
三、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上设置问题的差异性,对优等生的问题有针对性、启发性;对后进生的问题要基础性知识。每次作业都要安排一部分当面批改,指出错误,耐心指导。对少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,帮助其弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课外作业安排
对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导。对课堂内容掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期对优等生和后进生进
培优辅差记录
篇一:培优辅差工作记录
2012-2013学年度第二学期
八(1)班英语培优辅差情况记录
Mr. Zhang
一、培优辅差指导思想:“
希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。
二、培优辅差工作目标:
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、工作主要实施措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯
培优辅差记录
篇一:2013下培优补差辅导记录
培优补差辅导记录
(年第学期)
辅导学科:
辅导老师: 陈丽敏
昆山市巴城中心校
2013年9 月 日
2013年 9月 日
年 月 日
2013年 9 月 日
篇二:培 优 补 差 辅 导 记 录(1)
培 优 补 差 辅 导 记 录(1)
篇三:培优补差工作记录表
培优辅差工作计划
培优辅差工作计划
初一年级英语培优辅差工作总结
初一年级英语培优辅困工作总结
2016-2017学年度第一学期
一、思想
优生的自主和自觉学习能力强,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,提高学习成绩,并培养好的学习习惯,英语学习能力。发掘并培养一批英语学习能手,挖掘潜能,训练学习习惯,从而具有较强的基础和交际说话能力,并能协助老师辅差活动,从而改进整个班级的英语素质和提高英语成绩。 二、工作
1、挑选好培优补差的学生,适时调换补差对象。 2、培优补差,使学生能认识到学习的重要性。
3、学生的辅导工作,每周2次的辅导,辅导要有实效性。 三、措施
1、课堂上多鼓励学生动口说,挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言,活跃思维。多表扬后进生,只要有一点进步,都要鼓励,使其自信心。 排除其心理障碍找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,用发展的眼光看学生.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。
2、课堂接受慢的,课余教导。与学生多谈心,讲些小故事,激发学英语的
兴趣。读错、说错不要紧,最重要的是肯开口说。让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他
初一年级英语培优辅差工作总结
初一年级英语培优辅困工作总结
2016-2017学年度第一学期
一、思想
优生的自主和自觉学习能力强,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,提高学习成绩,并培养好的学习习惯,英语学习能力。发掘并培养一批英语学习能手,挖掘潜能,训练学习习惯,从而具有较强的基础和交际说话能力,并能协助老师辅差活动,从而改进整个班级的英语素质和提高英语成绩。 二、工作
1、挑选好培优补差的学生,适时调换补差对象。 2、培优补差,使学生能认识到学习的重要性。
3、学生的辅导工作,每周2次的辅导,辅导要有实效性。 三、措施
1、课堂上多鼓励学生动口说,挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言,活跃思维。多表扬后进生,只要有一点进步,都要鼓励,使其自信心。 排除其心理障碍找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,用发展的眼光看学生.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。
2、课堂接受慢的,课余教导。与学生多谈心,讲些小故事,激发学英语的
兴趣。读错、说错不要紧,最重要的是肯开口说。让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他
培优辅差记录表
苏寨小学 “培优补差”记录表
班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题
二年级语文“培优补差”记录表
班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则: ”训练内容 后面两点可以省去,相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到,操作有困难。 存在问题
二年级语文“培优补差”记录表
班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句: 1、自问自答法 训练内容 2、删减法; 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题
二年级语文“培优补差”记录表
班 级 类 别
培优辅差记录表
苏寨小学 “培优补差”记录表
班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题
二年级语文“培优补差”记录表
班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则: ”训练内容 后面两点可以省去,相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到,操作有困难。 存在问题
二年级语文“培优补差”记录表
班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句: 1、自问自答法 训练内容 2、删减法; 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题
二年级语文“培优补差”记录表
班 级 类 别
五年级语文培优辅差计划
五年级语文培优辅差计划
肖 芳 91班
时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划: 一、基本情况分析:
经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数较低。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够按时完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
二、任务目标:
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象:周洁