课程模式与早期教育读书笔记
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婴儿的早期教育一
宝宝大动作发育得一般规律抬头—翻身— 抬头—翻身—坐—爬—站—走1个月会把拳头放到嘴里,并开始能在垂直位 抬起头来. 2个月在俯卧位可以稍稍抬起头 3个月俯卧位可以用肘支起上身,会把身体翻 向侧面. 4个月会从仰卧翻身为俯卧 5个月能从俯卧翻为仰卧,扶腋下能站直 6个月拉坐时头部始终不后垂 7个月已能坐稳,能独坐5秒或更长时间 8个月会爬,自己能坐起来,躺下去.
9个月扶着想走,能独站一小会儿. 10个月能自己扶着东西站起来,会从站到自 己单独坐下 11个月扶站时能把脚抬起片刻,会扶着家具 行走 12个月开始蹒跚学步,能独立站2秒或更长 时间 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 直脑袋,大致经历3个月时间. 4~6个月(翻身)从 4~6个月(翻身)从仰卧到俯卧,从俯卧到 仰卧,是宝宝最早的移动方式. 仰卧,是宝宝最早的移动方式.
6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 换一种角度看世界了 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 这就是宝宝学爬的过程 10~12个月(走)宝宝能站起来,开始 10~12个月(走)宝宝能站
《课程与教学论》读书笔记(一)
《课程与教学论》读书笔记(一)《课程与教学论》读书笔记(一)
浦东新区金英小学黄一青
假期中拜读了钟启泉、张华两位老师主编的《课程与教学论》,这是一本系统阐述教育观念、教育管理的基础知识、教学设计的策略以及教学、课程的科学性知识的书籍,走马观花还是细细研读,我选择了后者。
第一章第二节“教学研究的历史发展”是我较为感兴趣的章节,在这里,我又一次聆听了智者的声音。从启蒙时期教学论的确立:拉特克与夸美纽斯的贡献---启蒙时期教学论的发展:卢梭与裴斯泰洛齐的贡献---19世纪教学论的发展:赫尔巴特的教学论---现代教学论发展的里程碑:杜威的教学论,这些伟大的教育家、思想家,这些熟悉的教育理论,无一不闪耀着智慧的光芒。念书的时候,常常觉得这些理论是枯燥而乏味的,常常为了应付考试而不得不默念背诵,如今,工作了这么多年,回过头来再次拜读,感觉是截然不同的。
夸美纽斯及其《大教学论》在教学研究的历史进程中处于不寻常的地位。他第一次确立起理论化、系统化的教学论,《大教学论》也因而成为现代教学研究的奠基之作。他在360年以前就对教学规律有了如此深刻的认识,这是令人惊叹的。他基于对教学规律的认识而确立起的一系列教学论原理,对现代教学理论与实践的发展产生了深刻的影响。夸美
早期教育理论汇编
早期教育理论汇编
前言
一、早期教育的提出和发展
人类的大脑构成了人类的最大财富,对脑力的浪费无疑是人世间最大的浪费。千百年来,人类用自己聪明的大脑去认识自然、认识社会 ,取得了无与伦比的业绩。可是,人们对自己大脑的发展却认识甚少,以至于人们对自己大脑巨大潜力的开发成为一个最落后、发展最缓慢的事业。所以,偶有超常儿童的出现 ,许多人则毫不思索地把它归之为天生之才 ,把天才这个概念搞成了一个最为混乱、迷信色彩最为浓厚的概念。1800年,德国牧师卡尔 ·威特提出:“教育的威力远比普通人想象的强大。如果从孩子生下来的时候 (零岁 )起就对他们进行恰如其分的教育,那么,就能把 他们培养 成 智 力 优 秀、才 能 卓 越 的 孩子。” 卡尔 ·威特把自己的思想不久即付诸实践。他的儿子小卡尔一生下来 ,威特就开始对他进行教育 (如让他看:看室内的家俱、图画 ,室外的动物植物 ??。让他听:听户内户外有趣的声音 ??。让他活动:摇手、摆头、游戏 ??) ,小卡尔岁学外语 ,8岁能流利地讲六国语言 ,9岁考中莱比锡大学 ,13岁当上了哲学博士。后来 ,卡尔 ·威特把自己教育儿子的成功经验著文成书 ,以求提醒社会对早期教育的重视。可是 ,当时的大多数人几
《建筑模式语言》-读书笔记
《建筑模式语言》 读书笔记
《建筑模式语言》是加州大学伯克利分校环境结构中心的研究成果。其通俗而智慧的语言,完全没有专业研究机构的深奥与距离,让人们轻松了解建筑规划与社会的关系的同时,并拓展至对人性的洞察。最最重要的是,它的研究方法给人以崭新的启示,它给我们很多细微而具体可实施的结论,这些结论都是经验与科学积累的结果,尤其是生态学的。“分”和分到某个“度”,是贯穿全书的观念。大的方面,我们如何从最原始的最基础的那里找到我们未来应该的方向。具体到现实,一个“好社区”如何规律可循。 以下是读书笔记—— 前言
这些模式在今天和以后的500年间将成为人性的一部分,成为富有人情味的行动的一部分。
模式一:独立区域
1、大都会各区只有在它的每一区都成为小的自治区,并足以成为独立的文化区时才会趋于平衡。 2、希腊式民主中全体公民都能聆听演说家的雄辩,并能对立法问题直接投票,因此,他们的哲学家认为一个小城市可能是最民主的国家了。
3、独立区域是语言、文化、风俗、经济和法律的天然容器,无论你在什么地方,都要竭尽权利促进独立区域及文化的发展。
模式二:城镇分布
1、小村庄不会产生现代文明,世界毁灭一定是城市过大。
2、经济学和生态学论证
新教育读书笔记
◆新教育的六大行动:
第一,营造书香校园。 什么是营造书香校园,我们说通过创设浓郁的阅读 氛围,整合丰富的阅读资源. 第二,师生共写随笔。我们这么界定,通过教育日记,教育故事,教育案例 分析等形式,记录、反思教师的日常教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。,“共写”,一个很重要的特点是什么,是“共”。“十五”期间我们一直发掘“共”本身的魅力,写不是一个目的。在师生互动的过程中,帮助学生,教师和学生共同成长,通过
随笔这样一个方式,才是我们的目的. 第三,聆听窗外声音。我们提出通过开展学校报告会,参加社区活
教育教学读书笔记
篇一:《今天怎样做教师》读书笔记
《今天怎样做教师》读书笔记
教师从事着太阳底下最光辉的职业。新的时代更要求教师与时俱进,一名教师,应该以健全的人格培养学生健全的人格,以教师的爱培养学生的爱,以不断优化自己的知识结构,帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念,增强素质,炼就过硬的思想素质与业务能力,才能成为一名真正合格的教师,才能赢得教师的尊敬,赢得学生的爱戴,赢得家长的赞誉。
一、身令其正,德才兼备
“四面山风来眼底,万家忧乐在心头”。教师是人类灵魂的工程师。个人需要灵魂的自强不息,民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂,纯洁的灵魂对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说,尤为重要。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,作为一名教师,就更应该注重自身的师德建设。在这个瞬息万变的现代社会中,一切都在发展变化。对于教师的品德要求也在不断地变化。与以前的人们相比,教师的心灵上少了许多束缚和制约,但并不意味着可以放松乃至放纵,而正相反,对教师而言要求更高了。大浪淘沙,真金百炼,去掉外在约束之后,更需要的是心灵的准绳——那就是将个人的发展与国家、社会的发展紧密联系在一起,树立民族意识和责任意识。只能这样,教师才不至于迷失方向,以此来教育人
婴儿的早期教育一
宝宝大动作发育得一般规律抬头—翻身— 抬头—翻身—坐—爬—站—走1个月会把拳头放到嘴里,并开始能在垂直位 抬起头来. 2个月在俯卧位可以稍稍抬起头 3个月俯卧位可以用肘支起上身,会把身体翻 向侧面. 4个月会从仰卧翻身为俯卧 5个月能从俯卧翻为仰卧,扶腋下能站直 6个月拉坐时头部始终不后垂 7个月已能坐稳,能独坐5秒或更长时间 8个月会爬,自己能坐起来,躺下去.
9个月扶着想走,能独站一小会儿. 10个月能自己扶着东西站起来,会从站到自 己单独坐下 11个月扶站时能把脚抬起片刻,会扶着家具 行走 12个月开始蹒跚学步,能独立站2秒或更长 时间 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 二:1~3个月(抬头)从头能稍稍抬起到竖 直脑袋,大致经历3个月时间. 4~6个月(翻身)从 4~6个月(翻身)从仰卧到俯卧,从俯卧到 仰卧,是宝宝最早的移动方式. 仰卧,是宝宝最早的移动方式.
6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 6~8个月(坐)等宝宝坐直了以后,就能 换一种角度看世界了 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 7~9个(爬)月从倒爬到腹爬,再到跪爬, 这就是宝宝学爬的过程 10~12个月(走)宝宝能站起来,开始 10~12个月(走)宝宝能站
读书笔记_各类读书笔记
《老师的提包》读书笔记
这是一阵轻柔的微风,吹不散花香;是一场黄粱梦,短暂却令人魂牵梦绕。这是世间绝美的爱恋——“老师与我”。
一次偶然的机遇,她(大町月子,女主人公)在酒馆遇见了中学时的国文老师,两人在日后相处十分融洽,两人时常喝喝酒、聊聊天、旅行······做着各种生活中琐碎的小事,与普通朋友相处别无区别,但却又是那么特别。这股爱淡淡的、凉凉的,如一杯茉莉花茶,还散发着缕缕清香。在这琐碎中两人体会到对方的爱,即使,只是短短的三年。“老师,我们什么时候能再见面呢。”自老师去世后,月子在结尾说道。既温馨又含着淡淡的忧伤,涩涩的味道,令人欲哭又止。
这本书为我们用诗画般的文笔,描绘了绝美的爱。令人感叹三生,千丝万虑,如轻烟被风吹散了一般境遇,美的令人神往。
爱,不分年龄,不分种族,不分性别。只要心中有爱,任何事物都无法阻挡你对爱的追求。人这一辈子追寻的除了或者的真谛,剩下的不就是爱么?如果连自己的爱都无法去争取,活着,一点惬意的时光也不会拥有多少。爱是一件艺术品,令多少人沉醉其中?是宝贵的财富——你的爱人。我们不能歧视每一个人纯真美好的爱,这都是可贵的,否则你自己也绝对不会获得多少爱的回报。
“这样的夜晚,我便打开老师的提包,里面空房无一物,唯有一个缥缈
读书笔记范文_读书笔记摘抄_读书笔记怎么写
范文一:
航船因为有了优秀的舵手,可以成功的到达彼岸;枯草因为吮吸了甘甜的雨露,可以起死回生;雏鸟因为长满了丰富的羽毛,可以翱翔天野。你因为读了一本好书,可以寻求到人生的真谛。每一个人都可以成为生活得主角,每一颗心都可以照亮黎明前的黑夜。
今年寒假来临之前,我感到百般的寂寥,大学生活是如此之过,实则浪费光阴也;为了不抹杀我那一丝丝求知的欲望,我还是毅然决然的走进了大学图书馆。由于虚荣心在作祟;让我在图书馆这个圣神的地方像在超市购物,疯狂的借了三本书,准备回家好好学习,天天向上。
不久,寒假如期而来,当我回到家的时候,那种安逸放松感觉就活跃起来,另一种小猪小狗般的生活突袭而来,每天吃啊睡啊玩啊,不知不觉中半个月过去啦。可是某天心里感觉有种危机感要看书要看书这样的声音在呼喊我,我马上拿起一本在图书馆掠取的一本书看起来,这也是我真正喜欢这本书的开始,这本书忘了告诉大家,白桦的《每一颗心都照亮过夜》。
之所以今天想起来这本书,是因为它给我的不仅仅是读书的一种爱好,更多的是这本书很值得我们每个人去读,去思考自己如何照亮自己心中的黑夜。
大家都知道中国近百年的屈辱史,国民的愚昧无知,统治阶级的安逸享乐,国家被帝国主义瓜分的四分五裂。这是历史,更是国耻,这是大家都知
教育学 读书笔记
读《陶行知教育名篇》有感
姓名:邓伟 学号:1314490009 班级:计算机国际班
关于陶行知先生,以前,我只知道他是我国上世纪著名的教育家,
他的独特的教育思想,经过八十多年的考验,到今天仍有很高的学术价值。然而,对于他的教育思想和教育实践理论我并没有具体了解过,更别说把他的教育理论运用到教学实践中去了。读完本书,才发现,陶行知先生的教育思想对现代中国的教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。新课程改革所提倡的教育理念和教学方法,很大一部分不正都来自于陶行知先生的教育理论吗?难怪本书“序二”中这样写到:“一个没有读过陶行知的人,怎么可以在中国做教师呢?”是的,当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶行知的“行是知之始,知是行之成”、“生活即教育”、“教学做合一”这些他所创立的教育理论时,不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他在八十多年前提 出并研究的问题,正是今天我们所倡导的最新的理念。
陶行知先生在书中中指出:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。”他说“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这不正是新课程非常强调的要教给学生学习的方法吗?新课程改革要求我们大胆改革课堂教学,真正把教师的主导作用与学生的主体地位有