数字图文信息技术

第一单元 认识信息世界

一、本单元学习目标：

（一）知识与技能：

1．理解信息的概念、信息的作用与信息的特征。

2．列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。 3．熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。

4．熟练使用校园网提供的博客（Weblog）服务，记录学习的过程，形成电子学习档案袋。

（二）过程与方法：

1．初步掌握根据任务的要求，确定信息来源的方法。尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。

2．调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品以呈现信息、发表观点及交流思想。

3．能够对自己的信息活动过程和结果进行评价。 （三）情感态度与价值观：

1．感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

2．认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。

3．能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。

二、教材编写的思路：

（一）本单元教材的体系结构：

本单元分为三节，首先

教学设计与反思

课题：运动员的总成绩 科目： 信息技术 提供者：刘金宝 教学对象： 七年级学生 课时： 1 单位： 蓟县景兴春蕾中学 一、教学内容分析 运动员的总成绩是七年级信息技术下册第二单元趣味运动会的第三节内容，本课涉及到了EXCEL的精华内容。是本单元的重点。 二、教学目标 知识与技能：学生能够运用Excel中的多种运算方法——公式计算和函数计算。理解函数的概念，掌握常见的函数（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 过程与方法：学生能够根据实际情况正确使用公式，使用函数（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。 学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受到不同方法得到的结果。 三、学习者特征分析 学习对象为七年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。对信息的认识不够。七年级学生知识面较狭隘，习惯

信 息 技 术 应 用

学科简报

第一期

奥鹏 学科组

本期导读

2 卷 首 语 专题论文 思维发散 热点聚焦 拓展阅读

1 卷首语

当前，我国正在加快推进教育信息化，“三通两平台”建设已初显成效。教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，加强教师信息技术应用能力培训是推动教育信息化的关键环节，必须予以高度重视。

实施提升工程对于加快推进教育信息化、深入推进基础教育课程改革、加强教师队伍建设具有重要意义。实施提升工程，全面提升教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益的基础工作；是促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革的重要抓手；是实现教师终身学习，有效促进专业自主发展的关键路径，将助推教师“激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想”。

衷心希望每一位参与学员习有所得。让我们一起在教育信息化之路上愉快地前行！

2 专题论文

信息技术在课堂教学中应用的原则

前言

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展，网络规模在中国的不断高速扩大，信息技术对现代人生活、工作的深

信息技术模拟测试

考试说明:

本试卷共15题，考试时间为120分钟。

本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】电子邮件(人教版初中《信息技术》第一册第二单元第二课) 【教学对象】初中一年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与课程整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价 第1题(单选题)下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，您认为其中不妥当的一项是( B )。(3分) A.参加信息技术培训 B.将全部教学活动网络化 C.购置必要的软硬件 D.在教学中应用教学设计

第2题(单选题)布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下有关本课的认知领域教学目标中，与“能够使

实验十一 LSTTL与非门的参数测量

一．实验目的

了解TTL与非门参数的物理意义和测试方法

二．电路介绍

与非门是逻辑电路中应用最广的一种门电路，其输入输出之间满足逻辑关系Y=A?B。A、B代表输入变量，Y代表输出变量。了解与非门的参数和测量方法是十分必要的，在数字实验电路中，大都采用低功耗肖特基TTL电路（即LSTTL电路），与非门采用74LS00的二输入端四与非门，逻辑图及外引线排列见下图所示。

典型参数：tpd =9.5ns PD=2mw/每门

三．实验内容与方法

数字集成电路的性能，可以由它的参数来表示。各种参数可以从产品手册中查到，也可以通过专门的仪器测得。下面主要测量与非门的几个主要参数。

1．空载导通功耗PON——静态工作、输出为低电平时的功耗，即电源电压VCC和导通电源电流ICCL的乘积。测试电路见图11-1。

图11-1 PON 测试图 PON=VCCL ╳ICCL = 5 ICCL

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2．输入短路电流IIS——任何一个输入端接地时，流经这个输入端的电流（其余输入端悬空或接高电平）。测试电路见图11-2。 IIS

教学设计 课题名称：椭圆的性质 姓名： 学科年级： 马万科 高二级 工作单位： 教材版本： 通渭县第二中学 人教版 一、教学内容分析 学习椭圆的简单几何性质（范围、对称性、顶点、离心率） 二、教学目标 1、认知目标： 通过椭圆图形的研究和标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，能正确地画出椭圆的图形，并了解椭圆的一些实际应用。 2、能力目标： 利用软件设计并制作一些相关椭圆性质动画，结合观察思考探究、协作交流讨论、动手实践操作，培养学生分析资料、提取信息、发现问题和解决问题的能力。 培养学生运用数形结合的思想，进一步掌握利用方程研究曲线的基本方法，通过与椭圆几何性质的对比来提高学生联想、类比、归纳的能力，解决一些实际问题。 3、情感目标 进一步理解并掌握代数知识在解析几何运算中的作用，提高解方程组和计算能力，通过“数”研究“形”，说明“数”与“形”存在矛盾的统一体中，通过“数”的变化研究“形”的本质。帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心。 三、学习者特征分析 本课的学习对象为高二年文科班的学生，他们经过近一年多的高中学习，已经有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力，基本的计算机操作较为熟练。 ? 作

课题：1.1信息及其特征 课时：1 课型：新授 一、教学目标

1、 知识与技能目标：

①、了解什么是信息

②、 掌握信息的主要特征； ③、学会区分信息和信息的媒体；

④、通过生活实例具体说明信息的特征。

2、 过程与方法目标：学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。 3、 情感态度与价值观目标：体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形

成积极主动地学习信息技术的态度。 二、教学重点、难点分析

教学重点：对信息概念的全面而正确的理解

教学难点：对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分析方法的掌握。 三、教学过程 （一）、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。 生：（举例） 师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用） 师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。 （应用PPT演示文稿）

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学

高一信息技术基础教案

教师：雷萍 1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

高一信息技术基础教案

教师：雷萍 1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下，对音乐教学的要求越来越高，这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结，并通过利用合理的教学辅助手段，促进音乐课堂教学有效性的提升，使得学生能够通过接受音乐教育，提升学生学习音乐知识的积极性，达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况，这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要结合新课程教育改革的实际要求，在进行对学生的音乐课程教学过程中，打破传统的音乐教学模式的桎梏，通过合理利用多媒体教学手段的方式，打造多样化音乐课堂，进而满足素质教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中，充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升，而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况，在进行音乐教学的过程中，音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上，充分的利用好合适的信息技术手段，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习音乐