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《我读这本书》优秀读者推荐表

大同矿区平泉中学 学校 2017年 10月 日 第 3季：

序号 优秀读者 书名及作者 共 享 辞（摘要） 1 张慧敏 《做最好的老师》 作者：李镇西 “每个人都是一棵树”，我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木；有的人是灌木；有的人是参天大树；有的人是婆娑的杨柳。——《做最好的老师》 2 尹来成 《为了家，请干好这份家是温馨的港湾，安抚漂泊的心灵；家是清凉的细雨，洗刷工作》 作者：刘士军 田丰吉 征程的疲惫；家是一生的牵挂，珍藏回忆的痕迹。——《为了家，请干好这份工作》 这真的不是一部小说，它是哲学、是人生、是我们成长的历史，许三多像是两个人，可骨子里的他还是让你佩服，让你回味。——《士兵突击》 学校推荐的一本好书： 3 兰建光 《士兵突击》 作者：兰晓龙 本季全校教师读书总计： 本 注：1.此表按全校教职工人数的10%填报。 2. 每季末20日上报局政教处。3各校将本校教师读书情况按此格式逐季填写，备案留存。.

《我读这本书》优秀读者推荐表

推荐理由1：

‘活着’在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。作为一部作品，《活着》，讲述了一个人和他命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨;他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。与此同时，《活着》，还讲述了人如何去承受巨大的苦难，讲述了眼泪的广阔和丰富;讲述了绝望的不存在;讲述了人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。当然，《活着》，也讲述了我们中国人这几十年是如何熬过来的……”

推荐理由2：

故事讲述了地主家少爷福贵的一生。福贵年轻时放荡嗜财，输光了家产。这样的人生巨变让福贵仿佛变了个人，开始用心体味平凡人的苦乐。福贵的妻子家珍曾被其父强行接回娘家，但终于回来，福贵也开始懂得珍惜自己的家人。按说一切开始向好，但命运却不愿总给福贵好脸色，时哉运哉，福贵的人生满满都是故事。于他是人生的不幸，于我们这样的看客，却成了最精彩的故事!

推荐理由3：

每一部精彩的小说，都会有经典的人物，《活着》当然不例外。小说中的主角自不待言，

高尔基曾经说过：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”刘向也说过：书犹药也，善读之可以医愚。”对于这类话，我十分赞同和欣赏，所以，我爱书如命。

我读过科普类的巨著，史蒂芬·霍金写的《时间简史》和《果核中的宇宙》我读过科幻类的《地心游记》还有文学类的《母亲》、《在人间》、《我的大学》但我最喜欢也是推荐给大家的，就是我国四大名著之一《水浒传》。

《水浒传》由明代著名文学家施耐庵创作，成功地刻画了一百零八位英雄好汉的人物形象，其中有脍炙人口的小旋风”柴进、及时雨”宋江、五虎大将之一的豹子头”林冲，还有行者作文”武松，以及花和尚”鲁智深

这本书主要以北宋年间宋江农民起义为基础，写了一百零八将劫富济贫、替天行道、惩治贪官污吏的英雄事迹。在这一百回的长篇巨著中，我最爱读的是第七回《花和尚倒拨垂杨柳》、《豹子头误入白虎堂》和第四十回《梁山好汉劫法场》、《白龙庙英雄小聚义》等。

这本书好在它富有北宋年间的时代气息，让人读了感觉身临其境，读起来爱不释手。这本书富有正义感，可以给人以一种精神上的感动。读完这本书，谁都会感叹中国文化博大精深，浩如沧海，既要博学之，更须精读之&

长辈就是一本书，一本永远读不完的书。当你打开它时，可以读到时代的印记，读到传统的美德，读到与长辈在认知上的共识与分歧。

在爷爷身上表现的，是中华民族的时代变迁。爷爷出生于抗战时期，曾目睹过侵略者的暴戾凶残。在他的记忆里，那是个极为恐怖的年代。大都市的夜晚是繁华的，无论白天死伤了多少人，夜晚的灯总是无情地亮着。因为人死得太多，人们对死亡已经麻木了。那个时代，老百姓想过个安分日子都是很奢望的。

爷爷经常念叨着改革开放的这三十年。当一些人的日子变得好了起来，而另一些人仍难摆脱吃了上顿没下顿”的困境，爷爷曾为此愁眉苦脸过。后来，又经过数代人的努力，中华民族开始摆脱贫穷，走向了复兴之路，爷爷的脸色开始舒坦起来。

在爷爷这本书里，满载着时代变迁的痕迹。

在妈妈这本书中，记载着最朴实的传统美德。她注重传统、尊老爱幼、乐于助人。

每当传统节日，妈妈总会在餐桌边留一个空位，摆上酒盛好饭。这是要干嘛呢？原来是为逝去的奶奶预留位置，让逝去的老人，在节日里与亲人团聚。

妈妈总是乐于助人。如果在公交车上，看到他人作文忘了带钱购票而尴尬，此时的妈妈，便会挺身而出”，第一个帮助别人，而且无需他人言谢。

我与爸爸认知上有共识也有分歧。记得我练习《共和国，我给你拍照

书是人类进步的阶梯，是人类知识的海洋。要我必须说一本我喜欢的书，那就非《三国演义》莫属了。

这本书是在那一次妈妈带我去新华书店的时候，我无意中在书架上发现的。一开始我看那封面时，觉得不是我喜欢的类型，可是当我随意翻开书本，看起里面内容后，我便迷上了这本书。从那以后，我对这本书爱不释手，仿佛世界上的一切都与我无关。

在《三国演义》中，我认为最精彩的故事是草船借箭”，接下来我为大家讲一下这则故事吧！

周瑜将要攻打曹操的军营，可是他的军营中缺乏箭，只有弓没有箭怎么能行呢？就在这时，周瑜想起来一个人诸葛亮”，他早前听说诸葛亮这个人聪明过人，料事如神，于是便马上吩咐手下把诸葛亮请来。第二天，诸葛亮来到周瑜的军营里，周瑜说：现在我方大本营极其缺箭，我想请你在十天之内造出作文十万支箭。”话音刚落，诸葛亮想都没想，爽快地答应了周瑜的要求，胸有成竹地说道：不需要十天，我只要三天就可以帮你弄到十万支箭。”周瑜顿时惊呆了，心想：就算再聪明的人，三天三夜加急造箭也不可能完成。

第一天诸葛亮什么事也没干，坐在小河边喝喝茶，第二天依旧这样。到了第三天，诸葛亮吩咐人准备20条船，并要求每条船上放上稻草人。之后，他就把周瑜找来，说：走

书如挚友，一本好书，能影响一个人的一生。

最近我读了一本书《大科学家讲的小故事》。主要讲的是：新中国成立时，回到祖国怀抱的科学家们的故事，如钱学森，苏步青，王淦昌等。他们在国外本有高薪工作，可他们都放弃了，决定回国帮助百废待兴的新中国。钱学森在回国前受到了美国人的软禁，可他回国的心却依然坚定；王淦昌在国外有数十万的工资，他回国后还要用自己的钱补充公用，可他却毫无怨言。他们有多么强烈的爱国之心啊！

前几日看到报道，运动作文员孙杨，本在养伤、训练，无法参加比赛，可他得知国家需要他后，便马上回国，准备比赛。

可现在，也有许多人崇洋媚外，好像国外才最好。吃东西，他们要吃进口货；穿衣服，就要买国外大牌；居住，也觉得国外才好。与大科学家相比，那些崇洋媚外之人应该非常惭愧才是。

国家有难事，他们伸出了援手，这些科学家值得我们尊敬。我们应向他们学习，从现在开始，我一定要好好学习，将来更好的报效祖国。

这本书已读完，但爱国精神却一直存于我心，影响着我。

小说家谈小说

教学目标

1、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 2、发现《百合花》中细节描写，说出它的巧妙之处。

3、理解小说《百合花》的思想内容，学会分析小说中感人的人物形象。 4、理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。 教学重点

1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。 2.分析小说中的形象。

3、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。

教学难点

1、理解茅盾先生对小说的评论观点。

2、学习小说鉴赏的基本方法，并加以运用。

学法指导：如何阅读小说

（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 知识盘点

回忆小说的有关知识，思考下列问题：

1、什么是小说？

2、小说包括哪些要素？ 3、如何阅读小说？

小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意几点不同之处。 指点迷津

（1）分析小说中的人物，尤其要重点

丁咚丁咚”放学铃打响后，同学们都沸腾了。在老师的指挥下，大家利索地排好队，快速冲出校门，然后各奔东西。

我飞速跑回家，砰”地推开门，匆匆说声哈罗老妈”，就跑到书柜前，选了本《山羊大王卡拉格》，一屁股坐上沙发，开始在书的世界里遨游起来：啊，书的世界就像仙境，书中的小山羊也似乎伴我左右，我们一起嬉戏、玩耍

成涵，再不吃饭就别吃了。”妈妈威胁我说。

嗯。”我随便答了句，过去草草吃了晚饭，回去正要继续看书，老妈拦住了我说：你快去写作业，你已经看作文了一个小时了。”

不知怎么的，我心里一股无名火烧了起来。不行！”我大叫，我就要看书！”不许大吼大叫。”我过会再写作业，你别管我！”成涵，你想自己做早餐吗？”妈妈毫不示弱。

我生气又伤心，冲进房间大哭起来。稍稍冷静下来，看见月亮像一颗夜明珠镶在黑丝布般的夜空中。一抹白色融于黑色，显得格外清冷。唉，我现在大概就像那月亮吧。”我叹了口气，又转念一想，妈妈是对的，我还是去写作业吧。”我默默地把书放回书架，在那一刻，我忽然想：发生这一切，都是因为喜欢这本书啊！”

小说家谈小说

教学目标

1、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 2、发现《百合花》中细节描写，说出它的巧妙之处。

3、理解小说《百合花》的思想内容，学会分析小说中感人的人物形象。 4、理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。 教学重点

1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。 2.分析小说中的形象。

3、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。

教学难点

1、理解茅盾先生对小说的评论观点。

2、学习小说鉴赏的基本方法，并加以运用。

学法指导：如何阅读小说

（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 知识盘点

回忆小说的有关知识，思考下列问题：

1、什么是小说？

2、小说包括哪些要素？ 3、如何阅读小说？

小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意几点不同之处。 指点迷津

（1）分析小说中的人物，尤其要重点

《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：

注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

接下来我从“有效”入手，把我对这本书的学习体会和大家共同分享。

单元一 有效教师的内涵与发展目标

本单元研修任务

(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。

(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。

(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。

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包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。

专题一 有效教师的内涵

在当代教育实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。教师